Организация исследовательской деятельности в школе. Практическое руководство для учителей и родителей

9 мая. Какой вклад можем внести в празднование Дня Победы? Предложение поздравить ветеранов и встретиться с ними. Столкнулись с проблемой: «Кого поздравлять? Сколько их и кого приглашать?»

• «Своя ноша не тянет»

Бабушка (это я) отказалась нести тяжелый портфель внучки. На вопрос: «Как ты носишь такую тяжесть?» Ответила: «Нисколько не тяжело, нормально!»

Так родилась тема: «Своя ноша не тянет».

Далее, область исследования сужается до темы исследования. Тема – ракурс, в котором рассматривается проблема.

Как определиться с темой?

Использовала такие варианты:

1. Определяется из возникшей проблемы.

2. Может «родиться» из вопросов, возникающих при обсуждении чего-либо.

3. Вытекает из докладов и сообщений обучающихся, наиболее интересных сочинений и заданий, требующих дальнейшей разработки.

4. Можно пойти другим путем: предоставить ребенку готовый список тем.

Так в школе №1205 «Начало» г. Москва разработано более ста пятидесяти тем по проектно-исследовательской деятельности, которые находятся в библиотеке.

5. Позволить подумать ему самому, ориентируясь на собственный вкус и личные интересы.

6. Можно выбрать тему с перспективой для будущих, например, сочинений в старших классах. Такими темами, например, стали работы внучки: «Счастье, где ты?» и «Поверь в мечту» для этого она пересмотрела название тем сочинений в 9 классе.

Источниками исследований могут быть: вещественные (материальные), письменные. устные (фольклорные), фотографии, кинодокументы, официальные письменные документы, источники социальной информации: СМИ, Интернет, Радио, ТВ.

Какую бы тему вы не выбрали, важно помнить об основных критериях выбора темы:

1. Тема должна представлять интерес для учащегося не только на данный момент, но имела бы непосредственное отношение к предварительно выбранной им будущей специальности. (Маша с детства решила идти путем родителей в медицину).

2. Тема интересна не только ученику, но и педагогу. Это происходит тогда, когда сам научный руководитель поглощен исследовательской работой.

3. Не следует выбирать слишком масштабные или сложные темы.

4. Тема также должна быть реализуема в имеющихся условиях. Это значит, что по выбранной теме должны быть доступны оборудование и литература. Формулировка темы – это визитная карточка исследования. Она в начале работы носит предварительный характер (например, «Правда о портфеле», стала – «Своя ноша не тянет», «Как стать счастливой?» – «Счастье, где ты?»).

Требования к формулировке темы:

1. Формулировка темы не должна дублировать цель.

2. Должна быть сформулирована по возможности лаконично, а используемые при ее формулировке понятия должны быть логически взаимосвязаны.

3. Тема должна быть понятна не только учителю, но и ученику.

4. Формулировка темы отражает сосуществование в науке уже известного и ещё не исследованного, т.е. процесс развития научного познания.

5. Тема должна быть лаконичной, содержать изюминку, заинтересовать и задуматься сразу.

6. Сама формулировка темы должна быть проблемной, отражающей цель и предмет исследования: «Ухта-жемчужина Севера», «Парадоксы дыхания», «Музыка в математике», «Своя ноша не тянет», «Секреты таблицы умножения», «Кукла Маша или Барби?».

После того, как сформулировали тему, можно приступать к определению основных положений исследования, таких как: актуальность, объект и предмет, цель и задачи исследования.

Что такое актуальность? Многие не понимают суть этого понятия, путая его с аннотацией, новизной работы или описанием объекта исследования. Дать ответ на вопрос о том, что такое актуальность работы, достаточно просто – это объективное и лаконичное обоснование важности выбранной темы в определенной сфере или для общества в целом.

Описание актуальности вызывает у школьников трудности. Вместо того чтобы написать, почему выбранная тема является нужной и важной, на протяжении 3-4-х страниц описывают, почему выбрали ее, как интересно было проводить исследование, или просто начинают писать краткие сведения о работе. Вся эта информация – не актуальность исследования. Такие ошибки типичны, и, чтобы избежать их и корректно оформить работу, необходимо отличать суть этого понятия от других.

Актуальность – это степень важности темы в данный момент и в данной ситуации при решении данной проблемы.

Обосновать актуальность выбора темы исследования – значит, объяснить необходимость изучения данной темы, полезность необходимость ее решения для общества, возможность использования результатов и выводов.

Не стоит стесняться того, что ваша тема актуальна не для всего человечества, самое главное, что ее решение важно для вас.

Требования к актуальности работы:

1. Тема исследования выбирается с учетом ее актуальности в современной науке и содержать объективные обоснования.

2. Главную помощь при выборе оказывает научный руководитель.

3. Показателем актуальности является наличие проблемы в данной области исследования.

4. Освещение актуальности не должно быть многословным – одна страница или меньше, но убедительно.

5. Стоит избегать личной оценки, свести к минимуму описание сути основного текста (для этого есть аннотация или вступление).

6. В этом разделе не стоит описывать результаты исследования (их пишут в выводах).

Прежде чем приступать к работе, лучше прочитать статьи, простым языком объясняющие, что такое актуальность. Можно изучить примеры актуальности, а после этого по аналогии написать ее к своему собственному проекту.

Иногда работа отличается новизной исследования. В ней необходимо описать, какие же уникальные опыты, подсчеты или эксперименты провел автор, какой вклад он внес в изучение проблемы. Очень часто все это описывают в категории «Актуальность». Казалось бы, это логично – вопрос недостаточно изучали, а автор произвел некоторые исследования, потому проект важен и интересен. В разделе «Актуальность» о мало изученности проблемы лучше не писать, ведь то, что ее недостаточно изучили, еще не говорит о том, что она важна для современного общества. Нужно делать описание в соответствии с разделом, а не пытаться придать ему объем с помощью ненужной информации.

Например:

• «Секреты таблицы умножения»

Как вы думаете, что лежит в основе вычислительных действий второй ступени в математике? Конечно, это знания таблицы умножения. Поэтому работа актуальна. Ведь без прочных знаний таблицы умножения невозможно быстро выполнить ни письменные, ни устные вычисления. Она необходима на ЕГЭ, да и взрослым в жизни. А также, в наше время стали забывать о древних открытиях. И таким способом решила напомнить об одном из древних достижений и показать, как можно использовать таблицу умножения для быстрого запоминания и какие она в себе хранит закономерности, которые назвала «секретами».

• «Земляк – солдат Победы»

Война уходит в прошлое, становится страницей истории, но эхо этой войны до сих пор не затихает в людских душах. Людей, прошедших сквозь годы войны, с каждым годом становится все меньше и меньше и остается не так много свидетелей, которые могут рассказать нам всю правду о войне.

И мало кто из наших сверстников представляет, сколько тягот они вынесли на своих плечах, каким испытаниям они подвергались. Как важно нам глубоко осознавать величие подвига ветеранов, бережно хранить память о каждом участнике военных и трудовых будней той поры.

• «Последние дикие земли севера»

XXI век – век технического прогресса, век величайших достижений науки и техники… Но столкнулась с противоречием: с одной стороны – современный уровень цивилизации немыслим без индустриальных производств; с другой – современная цивилизация осуществляет невиданное давление на природу, лишая нас чистого воздуха, воды, земли, флоры и фауны. Неужели эта дилемма неразрешима? Неужели природа проиграла в этой борьбе с техническим прогрессом? Неужели не осталось на Земле уголков, нетронутых современной цивилизацией?