СЛОВОСВЯЗИЯ. СЛОВОСВЯЗИЯ – СЛОЭНА (НАУКА) ОТ СЛОВОЗНАНИЙ

Из приведённых вариантов, а лучше сказать из проявленных вариантов наиболее подобны к слову ВОРОТА являются 1 и 4.

В первом варианте ЗАМОК можно преобразовать в другую фразу – ЗА М (ЕСТО) ОК – ЗАМ (МНОГО или МАЛО) О К (ОНТУР) – ЗАМ (ЫКАЮ) ОК (ОЛЬЦОВЫВАЯ).

Поэтому амбарные замки имеют вид – (см.«СЛОВОСВЯЗИЯ». Ксероксный вариант. Стр.7.).

АМ (то есть съем).

ОК (ОНТУРИВАЯ), либо (ОК (ОЛЬЦОВЫВАЯ), либо ОК (УНАЯ).

А слово ЗАМКИ – ЗАМОЧКИ – ЗА МОЧКИ, где МОЧКИ, как известно, являются те места, где можно протыкать уши, для вешания колец с ключиками для ЗАМКОВ – УШКО.

Вот почему слова так проявлялись в прошлом и со временем преобразуясь видоизменялись, сохраняя звучание букв в этих словах, как бы сохраняя древние традиции наших древних жителей Земли.

Теперь представим себе, что в ворота, то есть в промежутки между словами смысловых звучаний появляется одна из букв, с помощью которой может образоваться новая фраза.

РЕЖЕЛЕЗДИМ – РЕ ЖЕЛЕЗДИМ.

Образованная новая фраза проявляется в новом звучании и даже в новом смысле.

РЕ ЖЕЛЕЗДИМ, то есть ноту Ре желездим.

Далее этот смысл можно воспринимать следующим образом.

РЕ (ЛЬСЫ) ЖЕЛЕЗДИМ.

В слове РЕЛЬСЫ две первые буквы звучат названием ноты Ре.

Следует на это обратить своё внимание.

Это может выразиться в том, что при создании рельс для железных дорог необходимо учитывать звучание кусков рельс в прокатном цехе и испытывать их на звучание камертона ноты Ре.

Унисонное звучание рельсы с нотой Ре позволит увеличить запас прочности в жизни рельс.

Лучшей добавкой при создании железных рельс станет добавка, содержащая в своём составе Ре – рений, где в слове РЕНИЙ также звучит нота Ре, это и будет тот унисонный уровень взаимодействия, позволяющий давать рельсам проявленность словесных выражений, ибо слово проявляется множественностью смыслов, а слова в словах показывают направления тех применений, с помощью которых можно создавать новое, учитывая старые запросы и потребности.

Поэтому необходимо в будущем ввести в обучение в школьные программы большое обращение внимания учеников на промежутки между словами, ибо эти промежутки нередко могут помочь в дальнейшем правильно ориентировать свои исследования на выявления новых взаимодействий слов между собой, ведь промежутки с добавленными в них определёнными смысловыми буквами помогут много преобразовывать, а не разрушать и дополнительно задействовать с целью улучшения взаимодействия не только слов между собой, но и взаимодействия материальных вещей, проявляемых с помощью слов.