Прошлое рядом

Затем в Москве возникла мода на отпаивание детей парным молоком. По квартирам ходили специально приезжавшие из Подмосковья женщины-молочницы. Они привозили из пригорода парное молоко после дойки, которое покупали те, у кого были дети и деньги. Стоило это удовольствие немалых средств, но, что не купишь ради здоровья единственного сына? Все бы хорошо, да только это привело к обратному эффекту. Сын стал худеть, организм его парное молоко не воспринимал. Интернета тогда не было, врачам мама Вовы не верила, оставалось окрестить ребенка, положившись только на волю Божью. При крещении батюшке было сказано про проблемы со здоровьем мальчика. Мудрый пожилой священник сыграл роль врача, посоветовав перестать поить сына парным молоком. И все прошло. Просто мама не догадывалась, что у сына непереносимость парного молока из-за его жирности.

На этом, к сожалению, проблемы со здоровьем не закончились. Вова рос дома с мамой, детских учреждений до школы не посещал и со своими сверстниками почти не играл. Мама заменила ему все, была для него почти единственным человеком, с которым он общался. Это сыграло как положительную, так и отрицательную роль в его взрослении. Интеллектуально он развит был не по годам, но из-за отсутствия контактов с детьми и прививок, от которых его мама категорически отказалась, все детские болезни ждали его при поступлении в школу. Так и произошло.

В первых двух классах Володя почти не учился, так как переболел почти всеми болезнями сразу. Хорошо еще, что это не могло сказаться на учебе. Его учебных знаний хватило бы не только на первые два класса. Но вот здоровья эти болячки не прибавили, а проблемы с бронхами и легкими у него остались потом на всю жизнь. Любая инфекция, попавшая в организм, давала пусть небольшую температуру и повод остаться дома с диагнозом «ОРЗ» или «ОРВИ». Первые годы учебы эти обстоятельства особенно не доставляли сложности мальчику. Учеба в начальных классах не давала ему никакой новой информации, а общение с одноклассниками удовольствия не приносило.

В то время учителя ставили ученикам те оценки, которых они заслуживали. В начальных классах рядом с обычными детьми могли учиться переростки, остававшиеся на второй, а подчас и уже на третий год в начальной школе. Учиться они не могли и не хотели. В школу ходили, чтобы похулиганить, самоутвердиться над более слабыми одноклассниками.

Эти обстоятельства повлияли в некоторой степени и на отношение Владимира к учебе в школе. Мелкая, но очень назойливая шпана, находящаяся рядом и старавшаяся задеть мальчика-отличника, мешала нормально учиться. Жаловаться было не принято. Надо было терпеть и отбиваться, как можешь. Тут, как раз, мелкие болячки и помогали. Организм, как будто специально, помогал периодически уходить от проблем на больничный. Через несколько лет учебы в школе, Владимир научился и без ухода в болезнь, решать свои проблемы с «врагами». Когда надо было драться – дрался, когда можно было обойтись без этого – игнорировал, не обращал внимания на мелкие завистливые придирки окружающих его людей.