Объект "М"

МОЛОДОЙ УЧЕНЫЙ. Понятно.

УЧЕНЫЙ. Это хорошо, что тебе понятно. А мне вот что непонятно… Ты меня прости, дорогой мой, я никому в душу не лезу, советов, личных, как правило, не даю… Но тебе стоит, на мой взгляд, немного сменить… как бы это точнее сказать… манеру поведения.

МОЛОДОЙ УЧЕНЫЙ. Манеру?

УЧЕНЫЙ. Стиль работы, способы общения… Нельзя же первую мысль, первое впечатление вываливать на собеседника… Особенно, если ты его в первый раз видишь.

МОЛОДОЙ УЧЕНЫЙ. А почему нельзя?..

УЧЕНЫЙ. Ей, богу, не валяй дурака!.. Тебе уже четвертый десяток…

МОЛОДОЙ УЧЕНЫЙ. Вот именно… А что я сделал для вечности?

УЧЕНЫЙ. Кое-что сделал. Надеюсь, сделаешь еще больше. Если будешь вести себя осмотрительно. Понимаешь?

МОЛОДОЙ УЧЕНЫЙ. М-м… Пытаюсь понять.

УЧЕНЫЙ. Имей в виду… На тебя есть… как это называется… сигналы.

МОЛОДОЙ УЧЕНЫЙ. Сигналы?

УЧЁНЫЙ. Проще говоря, доносы. Целых два. Это – то, что я знаю.

МОЛОДОЙ УЧЕНЫЙ. Вот как…

УЧЁНЫЙ. Да, так.

Пауза.

МОЛОДОЙ УЧЕНЫЙ. Как вы думаете, что важнее для страны – я или донос?

УЧЕНЫЙ (почти шепотом). Конечно, ты… Но не играй с огнем. Я не хочу, чтобы ты повторил судьбу Вавилова.

МОЛОДОЙ УЧЕНЫЙ. Вавилова? А что с ним, он же главный академик…

УЧЕНЫЙ. Да не того! Николай, младший брат… Слыхал?

МОЛОДОЙ УЧЕНЫЙ. Биолог?

УЧЕНЫЙ. Гений! Настоящий… Признанный всем миром. Не помогло… Умер в тюрьме. Говорят, от голода.

МОЛОДОЙ УЧЕНЫЙ. От голода?

УЧЁНЫЙ. Так говорят… Потихоньку. Какая ирония судьбы… Вавилов умер в тюрьме от недоедания, а его ученики спасали в блокадном Ленинграде крупнейшую в мире коллекцию семян…

Пауза.

МОЛОДОЙ УЧЕНЫЙ. Пусть земля ему будет пухом. Всем им – погибшим и умершим…

УЧЕНЫЙ. Я тебя очень прошу, дорогой мой научный руководитель установки «М», подумай над моими словами.

МОЛОДОЙ УЧЕНЫЙ. Хорошо, обещаю…

УЧЕНЫЙ. Ну вот, и славно. Пожалуй, надо ехать…

МОЛОДОЙ УЧЕНЫЙ. Скажите… Вы старше, у вас большой опыт… Совет…

УЧЕНЫЙ. Совет? По делу или…

МОЛОДОЙ УЧЕНЫЙ. Нет, не по делу… Хотя, как сказать… Вот, мы занимаемся наукой. Мы исследуем явления природы. У нас исследовательский, такой… непредвзятый взгляд на природу и жизнь… Верно?

УЧЕНЫЙ Верно.

МОЛОДОЙ УЧЕНЫЙ. Как вам удается сохранять такой взгляд в науке и отключать его, когда мы смотрим на нашу обыкновенную жизнь? На все то, что нас окружает?

Пауза.

УЧЕНЫЙ. Ну и что такого особенного нас окружает?

МОЛОДОЙ УЧЕНЫЙ. Что? Ну вот, пожалуйста… Вчера Черчилль – друг и союзник, а сегодня – враг…

УЧЕНЫЙ. После его речи в Фултоне разве может быть по-другому?

МОЛОДОЙ УЧЕНЫЙ. Всю войну было по-другому. Я хоть и молодой, а помню даже то, что мы с Гитлером дружили…

УЧЕНЫЙ. Это же политика… Сегодня так, а завтра – эдак.

МОЛОДОЙ УЧЕНЫЙ. Ну да. Сегодня Вавилов – гений, а завтра – враг народа, и ему место – в тюрьме…

Пауза.

УЧЕНЫЙ. Чему тут удивляться, что на тебя пишут доносы… (Качает головой.) Ты должен понимать, как умный человек, в какой стране мы живём… Это – входные условия, с которыми ничего нельзя поделать. Мы же принимаем входные условия при решении задачи? И не обсуждаем их этическую сторону….

МОЛОДОЙ УЧЁНЫЙ. А как это совместить: вот здесь поиски истины, а здесь – те самые входные условия, на них внимания не обращаем…

УЧЁНЫЙ. Совмещай. Ты не мальчик. Ты – государственный человек в бедной стране, где ещё много несовершенств. Можно постоянно переживать по поводу этих несовершенств – и так вся жизнь пройдёт… А у тебя жизнь пока сложилась хорошо. Очень хорошо. Ты занимаешься завидным делом. Исследуешь природу. Удовлетворяешь научное любопытство за государственный счёт. Это стоит того, чтобы обуздать молодую впечатлительность.

МОЛОДОЙ УЧЕНЫЙ. Вам удалось обуздать? (Пауза.) Извините… (Пауза.) Обратная связь… Вот в чём проблема.

УЧЁНЫЙ. При чём тут обратная связь?

МОЛОДОЙ УЧЕНЫЙ. Я в Нью-Йорке был на лекции одного математика… Винер… Норберт Винер. Он всё время твердил про обратную связь… Как это жизненно важно для всех систем…

УЧЁНЫЙ. В каком смысле – важно?

МОЛОДОЙ УЧЕНЫЙ. В смысле нормального функционирования системы…

УЧЁНЫЙ. Ну, это мы и без твоего Винера знаем…