Абсолют бытия. Книга 1. Человек – абсолют бытия и жития

Есть ТОЧКА АБСОЛЮТНОГО НОЛЯ, которую я рассматриваю как портал перехода одного состояния в другое, где буква легко переходит в число или геометрическую форму, а буква и геометрическая форма легко переходит в число, имея бесконечное количество манипуляций.

Не верите?

Я уже писал и кто читал, тот знает, что замкнутую на себе окружность можно видеть и в числах, как число НОЛЬ (0),в буквах, как буква (0), размещенная почти в центре алфавита и геометрическая фигура в виде круга или овала (0).

Люди дуального сознания разделения не могут видеть вещи и себя в Абсолюте, потому что всё рассматривают через сравнение и оценки. А при таком раскладе абсолюта им не видать как своих ушей.

Именно, они говорят, что совершенства достичь невозможно, а абсолюта тем более. Им кажется, что старая вещь хуже новой, новая вещь вскоре состарится и станет хуже другой новой и так по абсолютному кругу повторений без конца и начала.

Но такие люди периодически применяют слово АБСОЛЮТ в своей дуальной речи, но обычно не придают ему важности или значимости.

Когда будете применять слово АБСОЛЮТ, обратите на это внимание и осознайте в каких оборотах речи и для чего вы применяете слова АБСОЛЮТ и АБСОЛЮТНЫЙ, -ОЕ-АЯ-ЫЕ.

Всё для себя самого в моменте здесь и сейчас, как точка самой себя -АБСОЛЮТНО, СОВЕРШЕННО И ИДЕАЛЬНО, но в отношениях друг с другом при их сравнении и оценке, что -то всегда будет выглядеть хуже, просто хорошим или лучшим.

Три уровня состояния имеет любая вещь: ПЛОХАЯ, ХОРОШАЯ, ЛУЧШАЯ.

Состояние ХОРОШАЯ будет в отношении плохого и лучшего НЕЙТРАЛЬНЫМ.

Через нейтральное состояние, которое обозначается ТОЧКОЙ НОЛЯ происходит переход теплого в холодное, жидкое в твердое или газообразное, мир переходит в войну, а добро переходит в зло и наоборот.

Если такое возможно, тогда ТОЧКА НОЛЯ является АБСОЛЮТНО разряженной, не плотной, пустой, прозрачной, нейтральной и чистой ТОЧКОЙ. Только имея такое состояние ТОЧКА НОЛЯ способна через себя пропускать всё в дуальном проявлении. Эта точка является своеобразной линзой.

Познание только одной точки поможет человеку понять суть своего проявления и мироздания.

Став абсолютом, человек становится ТОЧКОЙ НОЛЯ ВСЕГО И ДЛЯ ВСЕГО, начинает жить как точка НОЛЯ, становится пустым, легким, прозрачным, безпроблемным, ничего не копит, ничего не собирает, ничего не присваивает и видит всё в абсолютном проявлении.

САМ ДЛЯ СЕБЯ Я АБСОЛЮТЕН, СОВЕРШЕНЕН И ИДЕАЛЕН во всех своих проявлениях, но только для и в МОМЕНТЕ ЗДЕСЬ И СЕЙЧАС. А то, что я могу себя проявить только в моменте здесь и сейчас, я ПОМНЮ ПОСТОЯННО, только так я могу стать АБСОЛЮТНЫМ АБСОЛЮТОМ АБСОЛЮТА.

Человек -абсолютная память

Если человека рассматривать через абсолютное проявление феномена памяти, то можно с уверенностью сказать, что человек является человеком только благодаря проявлению феномена памяти.

Человек и память -суть одно.

Человек сам по себе, это сплошная память себя проявления.

Если не верите, то представьте себя лишенным памяти. Вы как физическое тело функционируете, но при этом не знаете, как вас зовут, кто ваши родители, кто вы по половой принадлежности, где учились, где живете и т. д.

В общем, не помните себя. Вы превращаетесь в так называемый овощ, имея условно здоровое физическое тело.

Сможет ли правильно функционировать тело, если человек потерял память?

Само тело тоже обладает памятью своего проявления, т.е. движения, которое по большей части рефлекторно и инстинктивно.

Да, в какой -то степени тело сможет функционировать, но оно может забыть действия навыков и умений, с помощью которых создает какой -то общественный продукт, даже не сможет ездить на машине, потому что может забыть движения вождения машины.

За таким человеком надо будет постоянно присматривать и это уже определенный диагноз для его лечения.

Скажу, что потеря памяти, это очень тяжелый симптом для самого человека и его окружения.

Наши 5 основных органов чувств имеют каждый свою память, это кожа -тактильная память, уши -слуховая аудио память, язык -память вкуса, глаза -визуальная память, нос -память обоняния.

Тело имеет память умений и навыков. Так что даже в этом отношении человек представляет собой сплошную память. Но и это ещё не всё.

Наш мозг имеет две половинки, каждая из которых имеет свою память.

Если не путаю, то правое полушарие имеет память представляемых образов, а левое -память логических умозаключений.

Память представляемых образов отвечает за сохранение накопленных образов, а память логических умозаключений отвечает за их определение, объяснение и всего того, что связано с речевым аппаратом. Сам речевой аппарат тоже имеет память собственной речи и национального языка.

У человека сразу возникнут проблемы, если он потеряет какую -то хотя бы одну память из имеющихся и проявляющих себя в единой системе проявления абсолютной памяти.

И это ещё не всё.

Память самого человека должна быть связана с памятью своего рода, как ныне живущих, так и давно умерших на многие сотни и тысячи лет.

Также важна память как единая связь с первоисточником, а где он находится не суть важно.

Но и это ещё не всё.

Важна память как постоянное, вечное ПАМЯТОВАНИЕ СЕБЯ ДЛЯ СЕБЯ.

Физическое тело функционирует через инстинкты и рефлексы. Работа органов тела не зависит от желания и воли человека, а это уже работа сверх памяти или абсолютной памяти работы, например, пищеварительной системы, кровеносной системы и т.д, всех органов.

Но это не совсем так.

Если работу органов считать, как работу программных установок, то работа сверх памяти или вообще памяти здесь не причем.

Память работает в отношении обретения умения и навыков в создании общественного продукта, умении водить машину или делать какую -то простую или сложную работу и здесь работа программных установок не причем.

Человеком нарабатываются умения и навыки от постоянных повторений одних и тех же движений и они запоминаются через память и в памяти закрепляются, чтобы потом раз за разом он смог их снова повторить.

Я уже писал о том, что человек ни чему не может НАУЧИТЬСЯ и УЧИТЬСЯ и его НИЧЕМУ НЕ ВОЗМОЖНО НАУЧИТЬ, потому что всё его,,ОБУЧЕНИЕ,, зависит он работы его памяти.

Сплошное запоминание различных образов, например, математическая формула 2+2=4, срабатывает как математический образ, который надо запомнить или зазубрить на веки вечные и считать, что это только так.

Если у ученика хорошая память и он всё быстро и легко запоминает, значит он и,,учиться,, будет хорошо.

Вся система образования построена на запоминании и работе памяти.

На конкретной работе по созданию общественного продукта тоже самое, надо запомнить и закрепить навыки и умения, касающиеся конкретной трудовой деятельности.

Никто в этом случае ничему не учится, а только всё ЗАПОМИНАЕТ.

Нас же заставляют,,учиться,, и мы это понятие очень часто применяем в своем обиходе.

Нам так удобно.