Экономика и рынок для девчонок и мальчишек

Да, все правильно, это ресурсы твои и твоей семьи. Теперь представь, что мама перестала покупать и класть в холодильник продукты, они скоро кончатся, вы все съели. Видишь, ваши ресурсы, хранящиеся в холодильнике, ограничены. Ладно, давай попробуем напихать в холодильник столько еды, чтобы хватило на всю жизнь. Это невозможно. Во-первых, холодильник не такой уж большой, оказывается, он тоже ограничен своими размерами. Во-вторых, у родителей не хватит денег, чтобы запастись продуктами на всю жизнь. Деньги – это тоже ресурсы, и они тоже ограничены, родители зарабатывают и получают их постепенно.

– Ха, – скажешь ты, – давай сразу дадим людям денег столько, сколько они заработают за всю свою жизнь.

Ну, что же, давай будем такими добрыми и представим, что мы сразу дали людям денег столько, сколько они заработают за всю жизнь.

Сначала разберемся все-таки, за что мы им дали деньги. Например, ваш учитель, она или он, получает деньги за то, что учит вас. Но вот мы дали ему все деньги, завтра уроков не будет, в школу учителя не придут, они пойдут по магазинам покупать все то, что хотели купить раньше. Да и вообще занятия придется отменить, потому что учителя и так получили все деньги, что могли заработать, зачем же работать дальше. А ты? Ты так и остался неучем, вряд ли тебя куда-нибудь возьмут на работу.

Давай представлять дальше. Многие люди, может быть даже и твои родители, сразу же захотят иметь лучшую квартиру, чем есть сейчас. Все кинутся покупать квартиры, но их на всех просто не хватит, строители их еще не построили, а строить дальше уже перестали по той же причине, что и учителя перестали учить детей.

А что творится в магазинах! Пропали все товары, их все скупили! Новые товары делать никто не хочет, у всех же и так полно денег. А тот, кто все-таки пытается что-то делать, просто не успевает. Только он сделает одну игрушку, ее тут же покупают, а желающих купить столько, что очередь выстроилась в несколько километров.

В общем, какой-то беспорядок. Что-то мы с тобой не то сделали. Наверное, это неправильно – всем дать сразу столько денег, сколько они хотят. Да и откуда их взять столько? Ведь деньги печатаются на бумаге, бумага делается из древесины. Запасы бумаги тоже ограничены, значит, придется вырубить почти все леса. Да и кто будет рубить? Людей, занятых в лесной и бумажной промышленности, по сравнению со всеми людьми на земле не так много. Видишь, люди, работающие на производстве, – тоже ресурсы, и они тоже ограничены.

Конечно, ты скажешь, что с деньгами так не бывает. Что-то лихо мы нафантазировали. Если быть поближе к реальности, то слишком большое количество денег у людей приведет к тому, что все товары будут стоить очень дорого. Да и цена на товары с каждым днем будет становиться все больше и больше.

Почему плохо, если у людей слишком много денег?

Представь, что у тебя много денег. Ты захочешь купить много разных вещей и будешь желать этого постоянно. Продавцы сразу поймут, что твой интерес к покупкам вырос. По-другому еще говорят: увеличился «спрос». В магазинах ты стал «спрашивать» все больше и больше разных товаров. Но такого большого количества товаров в магазинах может не оказаться. Да и на самом деле их там нет. Как у нас с тобой не получилось запастись продуктами на все жизнь, так невозможно сделать сразу огромное количество товаров. А теперь представь себя на месте продавца. К тебе стали подходить все больше и больше людей, все спрашивают и спрашивают, хотят сделать покупки. Но если люди хотят, почему бы тебе не сделать цену на те товары, которые ты продаешь, выше, чем она была. Таким образом, ты сам получишь больше денег. Что продавцы и делают. Самое плохое, что цены будут увеличиваться на все товары. Значит, чтобы продолжать их покупать, денег надо будет иметь все больше и больше. Твои родители, например, ходят в магазин уже не с кошельком, а с мешком денег. Но производство не успевает делать товары, и в результате люди остаются с огромным количеством денег, на которые нельзя ничего купить, потому что ничего нет. К этому случаю мы с тобой еще вернемся.

В любой деятельности человека мы сталкиваемся с ограниченными ресурсами.

Можно привести еще несколько примеров. С теми же квартирами. Конечно, все бы хотели иметь хорошие и большие квартиры. Но, во-первых, ограничено число людей, которые строят дома, – я думаю, не все в своей жизни захотят стать строителями. Во-вторых, ограничен материал: кирпич, цемент, бетон, из которого строят. Его нельзя, просто невозможно иметь сразу столько, сколько нужно на постройку всех домов. Глину для кирпичей надо сначала добыть, песок для бетона тоже.

Можно привести пример с игрушками. Из-за ограниченности в деньгах твои родители выбирают игрушку, которую могут купить сейчас. Если денег много, тогда все игрушки, которые возможно купить, просто не влезут в вашу квартиру, потому что она ограничена стенами. Это будет уже совсем неинтересно, когда вся квартира под самый потолок забита игрушками. Все равно как в мультфильме «Цветик-семицветик», когда игрушками, которые пожелала девочка, завалило весь город.

Подобных примеров можно перечислить очень и очень много, я думаю, ты уже и сам сможешь это сделать.

Ресурсы – это все, все, что необходимо для производства. Это природные материалы, станки и машины, человеческий труд и деньги. Всего этого нет в большом количестве. Нефть и уголь добывают постепенно, постепенно делают станки и машины, необходимые для производства, постепенно рождаются люди.

Под словом экономика понимают не только науку. Даже, наверное, чаще всего употребляют его в другом значении.

Под экономикой понимают работу фирм, предприятий, заводов, фабрик, магазинов и людей, которые делают товары и продают их. Другими словами, экономика – это производство и торговля, но в условиях, когда все необходимое для этого ограничено.

Где-нибудь ты можешь услышать такое выражение: «Экономика нашей страны стала работать лучше». Конечно, это не какое-то существо бегает с лопатой и очень хорошо трудится. Все гораздо более конкретно. Это фирмы, предприятия и различные организации страны стали работать лучше, выпускать много хороших товаров. Люди стали получать больше денег и имеют возможность покупать больше товаров.

Помнишь, мы говорили об экономическом выборе? Он и заключается в том, что обществу, людям и фирмам приходится выбирать: «что?», «как?» и «для кого?» делать, покупать и продавать.

Вот она, экономика, в упрощенном виде на рисунке.

Люди принимают решения и используют имеющиеся ресурсы для производства товаров и услуг, которые им необходимы в жизни.

А экономическая наука изучает, как люди, фирмы и государство делают свой выбор, для того, чтобы разобраться, как можно использовать ограниченные ресурсы, чтобы сделать жизнь людей лучше, как правильнее сделать выбор.

Ты тоже в своей жизни уже не раз сталкивался с «экономическим выбором». Например, в школьной столовой. Деньги, давай скажем по-умному, «денежные ресурсы» у тебя ограничены, и ты, наверное, выбирал и прикидывал в уме, что тебе лучше купить – йогурт или салат, булочку или сосиску, компот или сок. То же самое было в магазине, когда ты ходил туда с родителями выбирать себе игрушку. Выбрав себе ее, ты не раз слышал: «Нет, это слишком дорого» или: «Да у тебя дома почти такая же кукла, давай-ка выбирай другую».

Так что с вопросами «что?», «как?» и «для кого?» ты уже встречался. Уже не раз думал, что лучше подарить маме на день рождения, как лучше это сделать, для кого из знакомых сделать подарок к Новому году. И всегда был ограничен какими-то «ресурсами»: деньгами ли, поздравительными открытками, материалом, бумагой или картоном для изготовления самодельных подарков.

Что подарить? Как сделать подарок? Для кого из друзей?

Это твои ресурсы. Их не так-то и много.

А сколько такого выбора тебе еще предстоит сделать в жизни! Конечно, не первый, но, может быть, один из самых серьезных – это куда пойти после окончания школы, какую профессию или дело выбрать.

Кстати, может быть, эта книга тебе в чем-то поможет, – нет, конечно, не выбрать профессию, а просто уже сейчас в общих чертах понять, как фирмы и предприятия работают на рынке, да и что же это такое – рынок, какие бывают экономические условия.

Ты уже понял, что такое экономика, экономический выбор и ограниченные ресурсы. А если так, то давай потихонечку пойдем дальше.

Глава 2. Какие бывают «экономики» – экономические системы

Возможно, само название этой главы, не очень-то вдохновило тебя на дальнейшее чтение. «Экономические системы» – все это как-то непонятно, даже, наверное, скучно. Может быть, так же рассуждают и некоторые взрослые, которые не хотят менять своих привычек, конечно, легче все время ворчать и быть чем-то недовольным, все не так да не эдак.

Но ты же молодой человек, запомни – не маленький мальчик или девочка, а именно молодой человек, а значит, уже особенный. Особенный тем, что по сравнению со взрослыми для тебя в жизни открыты все дороги, все профессии, все дела.

Спроси у мамы, у папы или у дедушки с бабушкой, кем бы они могли сейчас стать. Только выбери не их профессию или дело, которыми они занимаются в настоящее время. Если у тебя папа строитель, глупо было бы спрашивать: «Папа, а ты мог бы стать строителем?» Он им уже стал. А ты спроси о другой специальности. В ответ ты можешь услышать следующее: «Мог бы… если бы было побольше свободного времени… если бы был помоложе… если бы поучился…» И этих «если» будет очень много. В ответ ты с гордостью можешь сказать: «А вот я могу!» – потому что времени у тебя целый вагон, потому что ты молодой, потому что ты учишься. Вот почему ты особенный человек.

А представь, что, прочитав эту книгу, ты, может быть, будешь разбираться в экономической жизни, лучше, чем твои родители. Потом возьмешь и спросишь: «Мама, а какие бывают экономические условия?» или: «Папа, а что такое акционерное общество?» Мама с удивленным видом, конечно, попытается тебе объяснить, а ты с гордостью скажешь: «Да я уже и сам разобрался». Наверное, это здорово.

Поэтому давай поймем для начала, что такое «экономические системы» и какие они бывают.

Экономические системы – это определенные условия жизни в какой-нибудь стране. Как ты знаешь, страны отделены друг от друга границами, и поэтому экономические условия действуют внутри каждой отдельной страны. Есть страны с похожими экономическими условиями, есть с различными.

Это как школы. Представь, что школа – это отдельная страна. Твоя школа – это твоя страна, а соседние школы – это другие государства. Все они как будто похожи друг на друга. Везде учатся, во всех школах действует система образования, которая складывается из изучения каких-то предметов. Но давай посмотрим, так ли уж все школы похожи друг на друга. Начнем с того, что сами здания школ не похожи, есть одинаковые, есть разные. В школах действуют как общие, так и особенные правила, в одних школах требуют носить сменную обувь, в других нет, одни школы платные, другие нет, в одних школах изучают английский язык, в других – немецкий.

Так и экономические условия, «системы»: в одних странах одни, в других – другие.

Какие же бывают экономические системы?

Их всего три:

– командная, экономика;

– экономика свободного рынка;

– смешанная экономика.

Если немного надоело читать, сделай перерыв, погуляй, поиграй, займись уроками или другими своими делами, я думаю, у тебя их много. Продолжишь читать завтра или когда у тебя будет настроение. Совсем необязательно, чтобы ты сидел и пыхтел над этой книгой, как над учебником, я бы очень этого не хотел. Когда что-то читаешь с желанием, оно даже понимается лучше и легче.

Отдохнул, тогда поехали дальше. Попробуем последовательно разобраться в этих непонятных пока «экономических системах».

Командная экономика

Представь себе, что ты живешь примерно в таких условиях, которые сейчас мы здесь опишем. Ты по рукам и ногам связан всевозможными мыслимыми и немыслимыми правилами и ограничениями. Решил поиграть на улице со своими приятелями в футбол или бадминтон, а папа высунулся из окна и кричит: «Нет, прекратите играть в футбол, играйте в дочки-матери на деньги!» А утром мама вдруг говорит тебе: «Ты сегодня поменяешься с Катей тремя вкладышами от жевательной резинки, а взамен тоже возьмешь три вкладыша, которых у тебя нет, потом обязательно покажешь мне».

В школе учителя придумали такое правило: на переменах разговаривать можно только шепотом и только на тему предстоящего урока, а по школе можно ходить только втроем, строевым шагом и взявшись за руки.

И вообще, перестань думать и делай только то, что тебе говорят. А есть, пить и надевать, надо не то, что ты хочешь, а только то, что указано в правилах.

Эти правила для тебя придумали родители и учителя, но для них тоже существуют такие же.