Куда отдать учиться. Аксиомы для тинэйджера. Две книги для школьников и родителей

Ему было это, безусловно, приятно.

Зашла речь о должности, которая невозможна без высшего образования (пусть и формального). Пошёл учиться на заочное отделение автодора.

Как получают диплом об окончании заочного отделения любого вуза мы с вами хорошо знаем.

Про это даже анекдот есть.

На конкурсе певцов соловей занял первое место, а петух последнее. Соловей закончил консерваторию «очно», а петух – «заочно»…

Итак, заканчивает мой знакомец институт, становится начальником, затем (когда это разрешили по всей стране) – владельцем фирмы.

Но!

Людьми руководить – не баранку крутить. Психологические нагрузки огромны.

Поэтому новый бизнесмен начинает снимать их, по пятницам, известным для шоферов способом.

(Впрочем, и не только для шоферов.)

Через несколько лет становится жёстким алкоголиком безо всякой надежды на излечение: разбитые машины (преимущественно иномарки), регулярные задержания милицией (и избиения, поскольку приятель мой был в прошлом неплохим боксёром)…

Если же он был бы подготовлен семейным воспитанием к руководящей работе, то:

во-первых, он бы лучше ладил с людьми;

во-вторых, снимал бы стресс более безболезненно: походами по субботам-воскресеньям с женой и детьми на лыжах в лес или в театр (без лыж).

Откуда берутся университеты

Путь первый. В какой-то части страны появляется образованный человек, он изучает (по велению сердца) ту или иную науку. Пишет по результатам исследований книгу.

Издаёт книгу. Нередко на свои деньги.

В другой части страны (или континента) точно так же ведёт себя другой человек.

В третьей… И так далее.

Они читают книги друг друга. Потом решают, что неплохо бы было собраться за бутылкой бургундского (кружкой эля, бокалом медовухи). Встретившись, они приходят к выводу, что они могут создать некое учебное заведение и делиться с молодёжью своими знаниями, опытом и умениями. Выбирают администратора, которого направляют искать спонсора (здание, деньги, права).

Таким образом они создают новый для рынка товар, который рождает спрос: люди понимают, что хорошее образование – это совсем неплохо и покупают услуги вновь образованной группы людей.

Затем эта группа несёт «разумное, доброе, вечное» в молодёжные массы. Не совсем бескорыстно несёт, конечно, но полностью отрабатывает перед обществом то сравнительно небольшое жалование, которое общество им выплачивает.

Таков первый, и самый древний, путь появления университетов.

Есть и второй путь.

В обществе появляется значительная группа людей, готовых заплатить деньги за картонные «корочки» разной степени красоты на которых написано «ДИПЛОМ».

К этой группе людей присоединяется ещё большая группа, которая из того же ложного позыва к престижности, также стремится отдавать детей в престижные (читай – высшие) учебные заведения.

Разумеется, законы рынка работают так же как и законы физики. Так же как любое физическое тело непременно, в конце-концов, падает на Землю; так и спрос в конце концов рождает (или рожает?) предложение.

Опять же, собираются несколько учёных и полуучёных людей (за рюмкой коньяка или водки) и решают, что они вполне могут удовлетворить растущее потребности населения в картонных корочках с надписью «ДИПЛОМ».

И поскольку, чем престижнее название, тем большие деньги можно собрать со страждущих, то учебное заведение называют, как минимум, «институтом», а лучше – «университетом», а ещё лучше «академией».

Дело сделано.

Можно собирать лёгкие деньги с ло… не совсем образованных людей.

…Автору известен случай когда сердобольный отец, имевший в своём распоряжении две пивных «точки», всю прибыль одной из них отдавал за обучение дочери (вторая «точка» кормила семью из четырёх человек).

1:4:16:64*

Образование – ещё более беспощадная система, чем олимпийская. Здесь в финале встречаются не два соперника, а четыре и каждый играет сам за себя.

Победитель один.

Не поленитесь.

Найдите справочник учебных заведений за какой-нибудь среднесоветский год: 1975, 1980 или что-то вроде того. Подойдут и первые перестроечные годы.

Подсчитав количество высших (ВУЗов), средних (техникумов) и начальных (училищ) профессиональных заведений, вы с удивлением обнаружите, что их соотношение будет примерно соответствовать той пропорции, которая и выведена в заголовок этой части статьи.

А что такое «64»?

Это – количество школ.

То есть, если мы возьмём среднероссийскую область (не Московскую, разумеется), то наверняка обнаружим, что на 64 школы (включая сельские) в области приходилось:

один ВУЗ,

четыре техникума

шестнадцать училищ.

И если в каком-то советском городе было очень много ВУЗов, то значит в нём было очень много студентов из тех районов страны, где с высшими учебными заведениями туговато.

Какое сейчас соотношение?

Предлагаю посчитать самостоятельно.

Справочники на тему «Куда пойти учиться» дадут вам яркое представление о состоянии рынка профессионального образования.

Когда и как начинать

13—14 лет – самое время приступить к выбору будущей профессии сына или дочери.