Три счастливых замужества

Русский перевод:

Уж если медь, гранит, земля и море
Не устоят, когда придёт им срок,
Как может уцелеть, со смертью споря,
Краса твоя – беспомощный цветок?
Как сохранить дыханье розы алой,
Когда осада тяжкая времён
Незыблемые сокрушает скалы
И рушит бронзу статуй и колонн?
О горькое раздумье!.. Где, какое
Для красоты убежище найти?
Как, маятник, остановив рукою,
Цвет времени от времени спасти?..
Надежды нет. Но светлый облик милый
Спасут, быть может, чёрные чернила!

(Перевод С. Маршака)

– Аня, да как же это тебе удаётся всё знать и помнить, ты же, как я поняла, по профессии программистка?

– Когда я училась, то у меня была курсовая по Шекспиру.

– Ну, что же, Николай, ты просто молодец, что рекомендуешь её нам. Я полностью согласна с твоей оценкой нашей совместной кандидатки. Аня, даю тебе рекомендацию в нашу школу с оценкой 5+. Я не знаю никого в нашем городе, кто бы так хорошо владел английским. Правда, может быть, к твоему уровню английского близок только Анатолий Львович Сыромятников, которому я бы поставила оценку четыре балла. Остальные только на три балла, ну, может быть, на три с плюсом. К ним я отношу и претенденток из нашего города на роль учителя.

– А кто это – Сыромятников?

– Он у нас известен как очень хороший юрист и бизнесмен.

– Марина Николаевна, а какой класс, по вашему мнению, требует особого внимания?

– Анечка, я бы попросила поработать с нашими выпускниками, которые собираются поступать в вузы. В прошлом году никто в Иркутске по результатам вступительных экзаменов не похвалил наших выпускников, а мне это очень обидно, ведь в них вложено столько сил.

– Марина Николаевна, а что если мне для них сделать сразу же факультатив после уроков, на котором мы отработаем всю совокупность фраз на английском, которые должен произносить абитуриент на русском?

– Замечательное предложение. При этом обрати особое внимание на произношение и интонацию, к сожалению, я не могу так хорошо это делать. Ну что же, Анечка, успехов тебе и, главное, выдержки. Будь как можно ближе с завучем – Порошиной Ниной Ивановной. Она поможет тебе в преодолении многих трудностей.

Попрощавшись с Мариной Николаевной, пожелав ей скорейшего выздоровления, Николай и Аня поспешили в школу. Завуч их уже ждал. Прочитав рекомендацию Марины Николаевны, Нина Ивановна сказала:

– Вот и хорошо. Я немедленно свяжусь с гороно нашего города и попрошу максимальной поддержки в вашем вопросе. Прошу заполнить вас все эти анкеты. Завтра мне их принесите, а также копии паспорта, двух дипломов об образовании, справку о временной прописке можно попозже. Я подпишу приказ о временном зачислении вас с понедельника. На постоянную работу мы оформим вас после получения вашей трудовой книжки. Что касается вашего сына, то приводите его завтра. Я организую собеседование.

– Нина Ивановна, а где можно будет снять копии с документов?

– У нас в школе ксерокс отсутствует. Я думаю, Николай вам с этим поможет. Это можно будет сделать на почте или в юридической службе в городе.

– Нина Ивановна, большое спасибо за оперативное решение столь важных для меня и моего сына вопросов.

Николай и Аня у сестры обсудили все вопросы. Николай попросил свою сестру, Валентину Викторовну, побыть с Мишей, пока Аня будет оформляться на работу и решать другие вопросы их пребывания в Киренске. Втроём домой они вернулись в хорошем настроении. Самым счастливым был Миша, ведь завтра он идёт на собеседование, а потом он начнёт учиться в школе. Николай сходил на почту и снял копии с документов.

Утром следующего дня Аня и Миша пошли в школу. Отдав анкеты и копии документов Нине Ивановне, они по её указанию предстали на собеседование с Елеминой Марией Ивановной. После того, как Аня ответила на все её вопросы, Елемина попросила оставить их вдвоём с Мишей.

– Так что, Миша, начнём с правописания. Вот тебе тетрадь и ручка. Я буду диктовать, а ты пиши.

Она продиктовала четыре длинных предложения. Он их все написал. Она попросила его прочитать написанное. Он прочитал. Она посмотрела написанный текст и нашла у него описку. Отдала текст Мише и попросила ему самому найти ошибку. Он внимательно посмотрел текст и сказал, что в слове «ручеек» он вместо буквы «ё» с двумя точками написал «е».

– Молодец, больше ошибок нет, – сказала учительница, – с русским языком, грамматикой и правописанием у тебя всё в порядке. Давай займёмся арифметикой.

Она продиктовала ему по два примера на каждое арифметическое действие, а потом в сочетании: пример на сложение и вычитание. Проверив их, учительница повторила: «Молодец, ошибок нет».

Затем она попросила прочитать какое-нибудь стихотворение. Он прочитал стихотворение А. С. Пушкина «Зимнее утро». Учительница сказала: «Замечательно!»

– Миша, я думаю, достаточно.

– А разве вы не будете проверять мой английский язык?

– В первом классе нашей школы это ещё рано, пойдём к маме.

Они вышли с Мишей из класса, и учительница повела их к завучу.

– Нина Ивановна, я могу сказать, что Миша хорошо подготовлен, и я готова его взять с понедельника в свой класс. Думаю, что очень скоро у меня Миша будет вторым или первым учеником. Миша, чтоб ты знал, я посажу тебя рядом со Светой Маликовой, она хорошо учится и изучает английский язык.

– Анечка и Миша, добро пожаловать в нашу школу. Аня, я прошу вас ознакомиться с расписанием ваших уроков на следующей неделе, всеми методическими рекомендациями по ведению уроков по английскому языку с 9 по 11 класс, набором учебников по английскому языку для этих классов. Вам также необходимо встретиться с другой учительницей английского языка – Петровой Верой Семёновной. Она занимается со школьниками младших классов. Вам она покажет, с какого задания надлежит вам продолжить занятия во всех 9—11 классах, так как она замещала Устинову. Приходите сегодня, к 13 часам, я думаю, мы втроём решим все вопросы.

Аня и Миша были счастливы, что все их вопросы, благодаря помощи Николая и других неравнодушных людей, были оперативно решены. Вернувшись домой, Аня первым делом сказала Николаю слова сердечной благодарности, а затем расцеловала его в обе щёки. По её глазам текли слёзы счастья. Николай достал из шкафа жены несколько платьев и попросил Аню померить то, что ей понравится. Аня выбрала два платья. С помощью ножниц, иголки и ниток подогнала их под себя. Теперь ей было в чём пойти в школу. После всего этого Николай встретился с сыном и начал с ним совместную работу в бизнесе.

Миша стал ходить вместе с матерью в школу, учиться ему нравилось, а главное, отвечать на вопросы учителя и получать похвалу. Со Светой Маликовой он быстро подружился. У Ани вся неделя прошла в обстановке знакомства с учениками и освоения школьной программы. Это ей давалось легко. Сложнее было добиться, чтобы все ученики с одинаковым интересом учились. В каждом классе она для себя выделила учеников, которым её предмет был совершенно неинтересен, таких было 9 учеников из 48 учеников. Она посмотрела по журналам, как эти ученики занимались по другим предметам. Из девяти только трое учились плохо, а шесть учеников учились в основном на четвёрки и тройки. Опираясь на эти данные, Аня пошла к завучу с соответствующим предложением.

– Нина Ивановна, я обсуждала с Мариной Николаевной вопросы, на которые мне необходимо обратить внимание. Она попросила меня уделить особое внимание выпускникам этого года. В ответ на это я предложила факультативно для выпускников, планирующих поступление в вузы, предусмотреть серию дополнительных занятий в помощь к их вступительным экзаменам. Взамен я хотела бы попросить лучших среди них, чтобы они подтянули 9 наиболее отстающих учеников старших классов по моему предмету, вот их фамилии.

– Аня, это дельное предложение. Я думаю, директор школы это поддержит, и мы с тобой это реализуем.

Среди выпускников Аню насторожила одна фамилия – Сыромятникова. Аня вспомнила, что фамилию Сыромятников ей называла Марина Николаевна. Посмотрев более внимательно в журнал, она обнаружила, что среди её учеников есть Светлана Анатольевна Сыромятникова (скорее всего, дочь самого Сыромятникова). На следующий день завуч вызвал к себе Аню.

– Анечка, я доложила директору твоё предложение, и он тут же поддержал его, так как это поможет укрепить авторитет выпускников нашей школы, поступающих в вузы. Поэтому ты можешь сегодня или завтра объявить во всех одиннадцатых классах о дополнительных факультативных занятиях для выпускников, планирующих поступление в вузы, по английскому языку.

– Нина Ивановна, я предлагаю по одному занятию в неделю с 15 марта по 30 апреля.

– Хорошо, вы соберите списки школьников с указанием, кому какой день недели предпочтительнее. Определите программу занятий. Для решения организационных вопросов мы соберём их в понедельник следующей недели после школьных занятий. Старостой факультатива я предлагаю избрать Свету Сыромятникову, у неё наилучший уровень знания языка. Она будет вам хорошей помощницей в проведении занятий. Я попрошу, чтобы лучшие из них занялись отстающими школьниками.

Аня объявила о проведении факультативных занятий по английскому языку с 15 марта по 30 апреля. Это было встречено выпускниками с большим энтузиазмом. Всего набралось 17 учеников. Среди них была и Сыромятникова. В понедельник Аня вместе с завучем провела сбор выпускников по факультативному занятию по английскому языку. На нём определились, что занятие лучше проводить по вторникам, с 13 часов. Старостой единогласно избрали Сыромятникову.

– Ребята, мы с Анной Сергеевной просим, чтобы девять учеников оказали помощь отстающим по английскому языку. Вы сами хорошо понимаете, что скоро в нашу жизнь войдут персональные компьютеры, и знания по английскому языку станут обязательными для всех школьников.

Исходя из этого тезиса, Аня закрепила пять учеников за отстающими школьниками, поставив задачу по улучшению их успеваемости совместно с новым учителем. Все с этим согласились. На ближайшем уроке Аня в каждом старшем классе рассказала школьникам о грядущей компьютеризации. Вкратце она пояснила структуру персонального компьютера и его возможности. Объяснила, для чего здесь нужен английский язык. Все были удивлены, что Анна Сергеевна до работы в школе была программисткой и сама успешно работала с отечественным персональным компьютером.

18 марта на квартиру Николая пришло уведомление о поступлении денег из Москвы. После занятий Аня пошла в сберкассу и получила 5603 рублей, на счёте у неё осталось 10 руб. Из этих денег она отдала Николаю четыре тысячи рублей. Он долго отказывался, но Аня его уговорила со ссылкой, что это плата с учётом проживания в течение первого полугодия.

С 20 марта начались факультативные занятия. На первом занятии Аня предложила составить перечень фраз, с которых должен начинаться вступительный экзамен. Каждый абитуриент, войдя в аудиторию, должен максимально говорить с экзаменатором на английском языке. В этом Аня видела успешное начало экзамена. Далее она пояснила форму возможного диалога экзаменатора и абитуриента.

– Первая фраза абитуриента: «May I come in?» (англ.; по-русски: «Можно мне войти?»). Возможный ответ экзаменатора: «Come in» (англ.; по-русски: «Войдите»). Указание экзаменатора: «Choose an examination card» (англ.; по-русски: «Выберите экзаменационный билет»). Фраза ученика: «The number of my examination card is thirteen» (англ.; по-русски: «Номер моего экзаменационного билета – 13»). Указание экзаменатора: «Sit down at the third table, please» (англ.; по-русски: «Садитесь за третий стол, пожалуйста»). Внимательно прочтите билет и приступайте к подготовке ответа. Если вы готовы, то поднимите руку. Экзаменатор может спросить: «Are you ready for the answer on the examination card?» Ответ ученика: «Yes, I am» (англ.; по-русски: «Да, я готов»). Как вы видите, фразы простые и понятные, но важно их говорить чётко и с правильным произношением. Сыромятникову я попрошу сыграть роль экзаменатора, а Пастухова – роль ученика.