Речевой поступок: риторический и методический аспекты

4. Почему сестрам расхотелось играть?

5. Как бы вы изменили финал этой истории? Расскажите.

6. Оказывались ли вы в подобной ситуации? Расскажите, как вы себя вели, что и как говорили.

Текст 6

Девочка с удивлением обернулась: крупные слезы, словно дождевые капли, падали с подбородка на голубую футболку. Она и не слышала, как кто-то подошел. Им оказался дедушка, немного похожий на человека с фотографии в гостиной: высокий, с седыми, но мягкими, как у младенца, волосами и поблескивающими среди морщин глазами орехового цвета.

В руке у незнакомца появился серебристый мобильник. Талья покачала головой.

– Мама не хочет со мной говорить… Вчера, когда она сказала, что уйдет, я крикнула, что не люблю ее… И вот она ушла, навсегда. Из-за меня.

Талья в который раз заплакала, уткнувшись в промокший платок.

– Иногда слова, сказанные со злости, могут причинить сильную боль, – мягко произнес старик.

– Давай лучше подумаем, что ты можешь сделать. Что вообще делать с грубыми словами, если они уже сказаны и услышаны? – Казалось, он обращался не к девочке, а к себе самому. – Их ведь не соберешь, как рассыпавшиеся на полу монетки.

– Ну да.

– Нельзя, нанеся рану и увидев кровь, одним лишь желанием заставить ее затянуться. И точно так же нельзя произнести те или иные слова и вернуть их обратно.

– Как же быть?

– Есть одно место.

– Какое место?

– Тайное. Хранилище ужасных слов, как я его называю, но вообще-то названия у него нет.

– И мне там помогут?

– Попытаются, не сомневайся. Если решила ехать, поторопись – трамвай отходит через три минуты. Удачи тебе, Талья!

Девочка схватила рюкзак и опрометью бросилась к остановке, но уже у выхода из парка сообразила, что не поблагодарила старика. Она обернулась и крикнула:

– Большое спасибо, синьор!

Однако у скамейки уже никого не было. (По Э. Барсело)

Вопросы:

1. Почему девочка была расстроена и плакала?

2. Можно ли вернуть слово, которое произнесли?

3. Что бы вы посоветовали Талье?

4. Были ли у вас такие случаи, когда вам говорили обидные слова? Что вы чувствовали при этом?

5. Представьте себе, что вы оказались в Хранилище ужасных слов. Что бы вы сделали, чтобы помочь Талье?

2.2.2. Начальное общее образование

Тексты и варианты заданий для учащихся начальной школы

Если в дошкольном образовательном учреждении все занятия проходят в виде игры, то в начальной школе предусмотрены специальные уроки, где серьезный теоретический материал предлагается в увлекательной, занимательной форме.

Уроки проводятся в режиме диалога, поэтому школьники занимают активную речевую позицию, они создают определенные высказывания, речевые произведения.

На данном этапе риторического образования в детях развивается критическое восприятие речи, чувство уместности высказывания.

Школьники чаще оказываются в ситуации, связанной с нравственным выбором: как поступить, что сказать.

Подробную информацию о содержании курса и методике проведения уроков смотрите в учебниках и пособии для учителя.

Обратимся к некоторым текстам, анализ которых позволяет решать вместе с детьми задачи коммуникативно-нравственного характера.

Текст 1

Папа с мамой купили Ирочке попугая. Ирочка тут же занялась дрессировкой. Она научила попугая мяукать, лаять, говорить: «Здравствуйте, ребята!» и захотела показать его своим одноклассникам. Пусть знают, какая она способная дрессировщица. Собралась с попугаем в школу, а бабушка к ней с просьбой:

– Сходи, Ирочка, в магазин за чаем.

– Вот еще! – отказалась Ирочка. – Мне некогда! Отстань!

Она всякий раз так говорила бабушке, когда та просила ее что-нибудь сделать: «Отстань!», «Некогда мне!» или «Вот еще!». Ирочка взяла клетку с попугаем и понесла в школу. Одноклассники окружили Ирочку.

– Ну-ка, спроси своего попугая что-нибудь! Пусть ответит.

– Сейчас спрошу. Только вы не шумите, – приказала Ирочка и сказала попугаю: – Поздоровайся с ребятами, Чико!

А попугай, вместо того чтобы сказать: «Здравствуйте, ребята!», взъерошился весь и крикнул Ирочке:

– Отстань!

Ребята удивились, а Ирочка смутилась, но тут же снова спросила попугая:

– А как кошка мяукает? Помяукай нам, Чико.

Попугай покосился на Ирочку и проскрипел:

– Вот еще!

– А как собачка лает? – чуть не плача, спросила Ирочка. – Полай собачкой, Чико!

– Очень нужно! Мне некогда! – прокричал попугай и, перепрыгнув с одной жердочки на другую, отвернулся от Иры. Ребята засмеялись, а вожатый Витя сказал: