Темы образовательных тренингов для педагогов. Как раскрыть творческий потенциал школьного учителя?

1. Организовать работу с группой педагогов для разработки программы, учитывающей образовательное многообразие предметно-содержательной стратегии детского саморазвития.

2. Научить педагогов грамотно разрабатывать календарно- тематическое планирование в различных педагогических ситуациях и выработке правильных решений.

3. Научить педагогов организации коммуникативно-регулятивного сотрудничества на основе согласования педагогического и родительского видения каждого из участников личностно-интеллектуального процесса самообучения.

4. Разработать и внедрить эффективный формат, приводящий к формированию самообучающейся личности педагогов, школьников и родителей.

РЕЗУЛЬТАТЫ ТРЕНИНГА

1. Предметно-содержательная стратегия процесса самообучения.

2. Авторское календарно-тематическое планирование образовательной программы.

3. Коммуникативно-регулятивное партнёрство педагогов, школьников и их родителей.

МЕТОДИЧЕСКАЯ БИБЛИОТЕЧКА ПЕДАГОГА

1. Базовые условия для динамики саморазвития самообучающейся личности. Брошюра No 1

2. Базовые условия формирования самообучающейся личности. Брошюра No 2

3. Детский интеллект как результат социализации

4. Детская социализация

5. Дидактические принципы этнопособия

6. Звук. Буква. Слог. Предложение

7. Знаниевые компетенции – основа понимания

8. Индивидуализация в процессе социализации

9. Индикатор самообучаемости

10. Категоризация как функция детской психики

11. Ключевые особенности самообучающейся личности. Брошюра No 7

12. Личностные качества школьника.

13. Стратегическая программа организации когнитивно- образовательной деятельности

14. Стратегическая программа самообучения.

15. Стратегия и тактика организации личностно-интеллектуальной

среды. 16. Когнитивная стратегия детского саморазвития.

МОТИВАЦОННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ

АКТУАЛЬНОСТЬ ТЕМЫ ТРЕНИНГА.

Как правило, не во всех педагогических коллективах педагогами выработаны единые требования к знаниевым компетенциям и к детской поведенческой регуляции.

Следовательно, необходимо создать такой педагогический коллектив, в котором педагог формирует знаниевые компетенции школьников в комплексе с другими школьными предметами.

ЦЕЛЬ ТРЕНИНГА – создать психолого-методические условия для формирования педагогического коллектива.

ЗАДАЧИ ТРЕНИНГА

1. Научить педагогов создавать коммуникативно-регулятивную команду со смыслом, в которой педагоги и родители будут осуществлять партнёрскую сплочённость в активизации самообучения.

2. Создать психолого-методические условия для раскрытия творческого потенциала педагогов и родителей.