Педагогическая концепция цифрового профессионального образования и обучения

Педагогическая концепция цифрового профессионального образования и обучения
Александр Михайлович Кондаков

Игорь Станиславович Сергеев

Максим Викторович Дулинов

Екатерина Юрьевна Есенина

Павел Николаевич Биленко

Владимир Игоревич Блинов

Монография представляет собой одну из первых попыток теоретико-методологического и научно-практического осмысления процесса цифровой трансформации образования применительно к системе профессионального образования и обучения. Актуальность данной работы определяется, с одной стороны, глобальными трендами, известными как становление цифровой экономики и информационного общества, с другой – стратегическими приоритетами социально-экономической, кадровой и образовательной политики Российской Федерации. В монографии системно представлены факторы, закономерности, цели, средства, принципы, ограничения и риски цифровой дидактики. Педагогическая концепция позволяет осуществить «цифровую трансформацию педагогического сознания» и является инструментом осмысления новой реальности, в которую мы уже вступили. Текст концепции задуман как пополняющийся и развивающийся в дальнейшем ресурс.

Педагогическая концепция цифрового профессионального образования и обучения

© ФГБОУ ВО «Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации», 2020

Термины и понятия, использующиеся в тексте[1 - См. Приложение 2. Глоссарий, с. 87–99.]

Автономное обучение

Адаптивная система обучения

Виртуальная реальность

Включенное оценивание

Дистанционное обучение (дистанционная образовательная технология, технология дистанционного обучения)

Информационно-коммуникационные технологии (ИКТ)

Массовый открытый онлайн-курс (МООК)

Метацифровые образовательные комплексы

Нарративный подход в обучении

Онлайн-обучение (интернет-обучение)

Онлайн-курс

Онлайн-прокторинг

«Перевернутое обучение», «Перевернутый класс»

Платформа онлайн-обучения

Сетевая социализация

Сетевой (учебный) проект

«Смешанное обучение»

Учебная самостоятельность обучающегося (в том числе в цифровой образовательной среде)

Цифровое общество

Цифровое поколение

Цифровая идентичность

Цифровые технологии

Цифровая среда

Цифровая экономика

Цифровизация (процесс в широком контексте)

Цифровая трансформация образования

Цифровая дидактика

Цифровая дидактика профессионального образования и обучения

Цифровая образовательная среда

Цифровой образовательный процесс

Цифровые компетенции (универсальные, профессиональные)

Цифровизация образовательного процесса

Цифровые средства обучения

Цифровые образовательные продукты (предлагаемые на рынке учебного оборудования)

Электронное обучение (e-learning)

Введение

Актуальность и значимость цифровизации профессионального образовательного процесса обусловлены необходимостью адаптации системы профессионального образования и обучения к запросам цифровой экономики и цифрового общества, становление которых – глобальные тренды современной эпохи. Построение цифровой экономики и цифрового образования – значимые приоритеты государственной политики Российской Федерации, что зафиксировано в федеральных стратегических документах:

– Указе Президента Российской Федерации от 09.05.2017 № 203 «О Стратегии развития информационного общества в Российской Федерации на 2017-2030 годы»;

– постановлении Правительства Российской Федерации от 18.04.2016 № 317 «О реализации национальной технологической инициативы»;

– распоряжении Правительства Российской Федерации от 28.07.2017 № 1632-р «Об утверждении программы «Цифровая экономика Российской Федерации» (раздел 2 «Кадры и образование»);