Информационная война и школа: опыт сопротивления. Записки учителя

Все записали?

Пока дети, уткнувшись в тетради, на все лады отвечают на ключевые вопросы, мы, скользнув ласковым взглядом по макушкам, оглядываемся назад. В прошлое. Ибо в скользком настоящем ответов нет.

– К т о ж е М ы?

Мы – представители великого народа, в течение тысячелетий не раз отстоявшие своё право на место под Солнцем.

– Г д е М ы ж и в ё м?

В галактике под названием «Млечный путь»;

в планетной системе, ядром которой является жёлтая звезда по имени Солнце;

на третьей по счёту от светила уникальной планете Земля, на которой всё приспособлено для жизни.

в России (производное название от «Русь»), величайшей стране Мира, размеры которой сопоставимы с размерами планеты, обладающей наибольшей на Земле долей природных богатств. По географическому расположению и по названию основной расы, её населяющей, страну можно назвать Северной.

– О т к у д а М ы?

По утверждению философа Ф. Ницше, имеющего славянские корни, «мы – гиперборейцы».

По мнению патриарха Кирилла, мы – «славяне – варвары, люди второго сорта»*. (Ссылка. Речь идёт о дохристианском периоде).

Согласно исследованиям М. В. Ломоносова, мы произросли из славянского суперэтноса, составляющего основу белой / северной / арийской расы, своим происхождением уходящей в самые ветхие времена, и имеющего грандиозный исторический опыт.

Возможно, Гиперборея – миф (хотя есть древние источники, подтверждающие существование Великой северной страны) или гиперборейцы – не наши предки, но, тем не менее, пусть дети знают о такой исторической возможности! (Или они должны знать только мифы древней Греции?) А для любознательных такая информация и вовсе подарок, толчок к исследовательской деятельности.

– Ч ь и М ы п о т о м к и?

В прошлом не столь отдалённом разобраться легче. Можно с уверенностью заявить, что

Мы – потомки гениальных учёных, изобретателей, путешественников- первооткрывателей, подаривших человечеству несметное количество открытий и изобретений;

потомки великих тружеников, хозяйствовавших на одной шестой части суши, мировом океане и ближнем космосе;

обладатели колоссального мирового литературного наследия;

потомки легендарных воинов – победителей, доказавших врагам, что в открытом противостоянии Русь непобедима!

– В к а к о й п е р и о д М ы ж и в ё м?

Начнём с неоспоримого: на дворе явно не Золотой век и даже не Серебряный. Периодизация времён дело тонкое, рассмотрим её позже (ур. 8), а пока, анализируя дела земные и российские, можно с долей условности принять, что Мы проживаем Эпоху перемен.

– К у д а М ы и д ё м? (К чему Мы должны стремиться?)

Проработав пять, титанических по значению, вопросов, шестой можно отдать на откуп детям. Овладев энтузиазмом, они скажут:

Нам по плечу грандиозная и самоочевидная задача – сохранить и преумножить наследие предков, сохранить и благоустроить Русскую землю, как материнскую основу обитания, воскресить утраченные народные ценности. Ну а затем взяться за спасение планеты и человечества.

Пассионарии, да и только!

Возможны вариации. Но, в общем и целом, ответ несёт свет. Благодатный и очищающий. Образ жертвы смывается, проступает человеческое, родное, общее, обнадёживающее.

«Устремляйтесь в будущее. Учитесь мыслить системно, масштабами Вселенной. Смотрите на мир целостно, исходя из вечности эволюции…»

    (Д. И. Менделеев)

В ответе на второй вопрос (Где мы живём?) звучит явная космология. Это может показаться лишним. Однако мини экскурс в астрономию производит яркую вспышку в детском сознании. Приподнявшись над суетой, питомцы вдруг осознают, что они – дети космоса, что человечество, обосновавшееся на голубой планете, уникально. Ему – жить! Оно не могло быть порождено для самоуничтожения!

– Кто вольготно устроился здесь и повсюду? Да ещё при этом путешествует в комфортных условиях, размыкая чёрное ледяное пространство космоса, укрытый атмосферным одеялом, со скоростью 30 километров в секунду? На большом-пребольшом шаре?

– ?

– И полюбил его?

– ??

– Его заложники?

– … Не-ет.

– Кто являет собой чудо космоса, претендуя на единственность и неповторимость? Самоубийцы?

– Нет.

– Кто венчает собой пирамиду земной жизни? Стадо баранов?

– Нет! – хохот.

– Кто противостоял глобальным, несущим смерть, катаклизмам? Успешно, вовек противостоял? Разрозненные эгоисты?

– Нет!

– Кто накопил огромные знания и создал великие цивилизации? Дегенераты?

– Нет!

– Космические пираты?

– Ха-ха-ха!

– Вы снова утверждаете «нет». Ну что ж, похоже, разобрались. Значит, мы кое-кого из себя представляем! Вам не кажется, что мы должнызнать своё место, жить в мире и согласии, поддерживать естественный порядок вещей на своём космическом корабле?

Каждый юный человечек просто обязан знать, что:

– Остальные планеты Солнечной системы, их спутники, астероиды, а также кометы, изредка к нам залетающие, негостеприимны. Негостеприимны! – их главная характеристика.

– Существует весьма обоснованная гипотеза, что былая цивилизация красной планеты «доигралась», и ныне Марс лишён атмосферы и весь в шрамах.