Богатство мага

– Полочка два. Ты выходишь из своего лимузина и видишь на земле рубль. Понятен тезис?

– Понятен.

– Полочка три. Очевидно, что этот рубль притянула ты своей миллионерской силой. Понятен тезис?

– Понятен.

– Полочка четыре. Тебе этот рубль не нужен прямо сейчас и вряд ли будет нужен в будущем. Понятен тезис?

– Понятен.

– Полочка пять. Если ты откажешься от этого рубля, ты тем самым откажешься от своей способности притягивать деньги. Понятен тезис?

– Нет! Ни фига не понятен! Я с этим не согласна! Я хочу и этот рубль не брать и продолжать притягивать деньги.

– И что для этого ты можешь сделать?

– Не брать рубль, но каким-то образом оформить это для себя как…

– Как?

– Например, как благотворительная акция. Я вижу рубль. Я его мысленно беру и тут же отправляю на благотворительность. Кому-то, кому, может быть, именно этого рубля не хватит на бутылку пива.

– И это подтверждает что?

– И это подтверждает то, что я притягиваю деньги. Могу позволить себе потратить найденный рубль на благотворительность.

– Прекрасно! Можешь ли бы это как-то усилить?

– Рядом с этим рублем положить еще один рубль. Или сто рублей. Или тысячу. В порядке благотворительной акции. Увидел, принял, добавил от себя и передал дальше.

– Отличная работа, – похвалил Учитель. А что у вас со счетами?

Со счетами у нас было вот что:

День первый:

Александр – 0 рублей

Олег – 0 рублей

Анна – 0 рублей

Михаил – 0 рублей

Ефим – 0 рублей

Марина – 0 рублей

Нина – 0 рублей

– Один день прошел, – сказал Учитель, – осталось 99. Теряете время.

7

И время полетело. Вроде вчера был первый день учебы, а сегодня заканчивается вторая неделя. Манера преподавания у Учителя была совсем другая, не как у Мага.

Маг вовлекался в процесс полностью, погружаясь в каждое упражнение вместе со всеми и готовый гонять всех по сложнейшим ритуалам десять, двадцать, сто раз, да еще каждый раз добавляя в ритуал что-то новое и меняя в конце концов его до неузнаваемости, но при этом всегда получая наилучший результат.

Тем самым он очищал ритуал от позднейших наслоений, выявляя суть ритуала, его работающее вещество.

Читая лекцию, Маг сыпал метафорами, подкреплял каждый тезис поучительной историей и легко переходил от древней мифологии к современным достижениям науки. И всегда, даже если казалось, что он начинает чересчур увязать в деталях, в итоге он выводил на такой уровень обобщения, что как будто что-то щелкало – и сложнейшие построения становились простыми, очевидными и понятными.

Учитель как будто экономил время и силы. Говорил всегда сухо, коротко. Упражнения всегда давал в единственном варианте, всегда показывая кратчайший путь к нужному результату.

– У кого откат?

– У меня.

– И у меня.

– Продолжать способны, или нужна помощь?

– Справимся.

– Тогда продолжать, не обращая внимания на результаты. Обратная связь от мира всегда запаздывает. Нужно переждать эту паузу.

Если настигла грусть-печаль – вознаграждать себя, больше отдыхать, делать себе подарки, осуществлять хотелки. Есть больше сладкого.

– Вредные советы от учителя?

– Что? – Учитель стрельнул глазами. В отличие от Мага, он строго следил за субординацией и амикошонства не допускал.

– Ничего, извините.

– Если действие приносит вам одновременно и вред и пользу, нужно смотреть, насколько польза перевешивает вред. Есть ситуации, в которых нужно идти на действия, разрушительные для тела – например, есть вредную пищу, курить, употреблять алкоголь. Может быть такая ситуация, что даже курение становится для вас совершенно необходимой дыхательной практикой.

– Если вы разрешаете нам есть сладкое – кто мы такие, чтобы отказываться.

Учитель сделал вид, что не расслышал иронию и продолжал свою мысль:

– В обучении бизнесу, да и в самом бизнесе – очень много глюков, которые передаются от одного участника к другому, как вирусы. Один из этих глюков – это положение в бизнесе. Там выстроена иерархия, которая не имеет никакого отношения к реальному положению дел. Что делают люди, чтобы заработать деньги?

– Устраиваются на работу.

– Становятся наемными работниками. А зачем кому-то вас нанимать?

– Чтобы сделать работу.