Сохраняя традиции фортепианной игры

Возможные причины: курение, загрязнённая среда.

И так далее. Возможные причины почти одни и те же. Можно привести ещё десятка два болезней у которых причины будут теми же. Но я хочу, чтобы мы помыслили в другом направлении. В будущем у нас есть три пути в решении этих проблем:

1. Предотвращать.

2. Обезболивать.

3. Лечить.

Я уверен, что все присутствующие здесь выберут первый вариант.

Ещё раз внимание на экран.

Теперь перед вами болезни общества.

1. Алкоголизм.

2. Наркомания.

3. Нарушение законов.

4. Аморализм – ослабление нравственности.

5. Депатриотизация – ослабление любви к отечеству.

Давайте ответим себе на один вопрос: «Может ли человек, который счастлив от своего труда, имеющий признание в своей компетенции быть аморальным преступником, алкоголиком и наркоманом, не любящим своё отечество?»

То есть все социальные болезни общества лечатся одним лекарством – умением получать удовольствие от своего труда. Смогут ли результаты труда счастливого человека быть неудовлетворительными? Вы можете представить себе дорогу, которую уложил человек счастливый от того, как он кладёт дороги? Вы можете представить себе результат работы врача, который счастлив от результатов своей работы? Вы можете себе представить учителя, который сам познал счастье и не научит быть счастливыми своих учеников?

Перейдём к третьему вопросу:

Что с этим делать?

Может ли человек не любить своё отечество, свою страну, своё государство, если он знает, что все государственные институты заботятся о том, чтобы он был счастлив?

В тайм-менеджменте есть такое понятие «ткань дня». Эта ткань состоит из выбранных нами действий и решений. Что выбирает делать счастливый человек? Естественно, то, что приносит ему счастье – работать! А выбор несчастливого – бездействовать! А какой любимый способ современного человека бездействовать? Что с большей вероятностью делает человек, если ему ничего не надо делать? Смотрит телевизор либо сидит в интернете.

Первое, что мы можем сделать даже без особых финансовых затрат, используя только административный ресурс, это вспомнить слово «пропаганда». Представьте себе ткань дня сидящего перед телевизором человека. Не столько сложно, сколько страшно представить ткань дня, сидящего в интернете!

Много там видим про культуру и нравственное развитие?

На самом деле, надежды, связанные со СМИ у учёных их придумавших, были очень радужные! Когда придумали радио, радовались, что можно будет транслировать образовательные передачи. Люди все поголовно станут образованными и культурными. Новый мир, новая эпоха… Надежды не оправдались. Телевидение постигла та же участь. И с интернетом та же история. Кстати, дольше всего держатся Китайцы. До сих пор контроль государства над СМИ очень велик. В 90-х годах прошлого столетия пианисты удивились явлению, которое назвали «китайский фортепианный БУМ». Оказывается, государство стало вести среди населения пропаганду умения игры на музыкальных инструментах. Работа музыканта и учителя музыки стала хорошо оплачиваться. К тому моменту, когда я учился в консерватории, один из пяти этажей общежития был заселён только китайцами. К чему это привело? Невероятный экономический подъём Китая, который мы наблюдаем последние десятилетия.

Приводя здесь такие доводы, я не преследую своей целью сказать, как всё плохо или кого-то напугать. На самом деле я радуюсь тому, сколько возможностей открывается, глядя на этот маленький процент и низкие рейтинги пропаганды культурного развития в нашей стране. Нам есть что делать! У нас много работы!

А теперь давайте посмотрим на действительность в которой живёт духовно-нравственное воспитание нашей страны.

Да. Оно либо в состоянии комы, либо в состоянии зародыша. И всё зависит лишь от того, как мы на это посмотрим и какой ответ дадим сами себе!

В завершении своего доклада я хочу показать вам ещё три цифры. И не надо воспринимать их, как плохие или хорошие. Это наша материальная ткань дня. Это просто факт, с которым придётся либо смириться, либо нет.

БЮДЖЕТ РФ 2018 год

СМИ – 0,47%

Культура – 0,58%

На этом у меня всё! Спасибо за внимание!

Вот такой был доклад. Но, так как книгу я пишу довольно долго, хочу привести ещё кое-какие мысли, родившиеся не так давно. Они относятся к более узкому понятию – искусство. Меня всегда обижала мысль, что слово искусство происходит от слова искусственный.

– Как же так?, задавал я себе вопрос, – то, что я чувствую после книг, спектаклей, фильмов, концертов очень даже натурально. Мой организм физически и химически реагирует на произведения искусства. Перехватывает дыхание, зажимаются мышцы, меняется настроение – ведь это все натурально!

А ответ пришел из вопроса: «для чего человеку (не людям в целом, а именно каждому) искусство?». Дело в том, что умнее и мудрее мы становимся только благодаря накоплению опыта. Он может быть теоретическим или практическим это уже не важно. Пережив этот опыт, осознав его, мы меняемся, причем всегда в лучшую сторону. Например, кто-то совершил поступок, за который в дальнейшем стало стыдно, осознал и больше так никогда не поступит. Более того, ещё других убережёт так поступать. А если совершенно что-то хорошее, получил одобрение от мира, мол, молодец, так держать – так поступать и станет и других научит.

Но, вот незадача, жизнь коротка! Всего опыта не наберёшься! Вот тут и помогает искусство. Этот искусственно созданный опыт в виде ситуаций, переживаний и осознаний гораздо быстрее нас воспитывает. А наша задача, людей искусства, творцов опыта – как можно точнее создать эти ситуации, подобрать слова или ноты для полноты переживания. Так и вспомнишь ненароком крылатую фразу: «Жизнь коротка, искусство вечно!». Конечно, оно делает вечными человеческие цивилизации, так же как и позволяет каждому жить более полной жизнью, чем позволила природа.

Совсем недавно мне пришла в голову мысль и по поводу «Культуры». Я вывел для себя формулу культуры. Культуру я мог бы охарактеризовать, как уровень нормы. Кто-то привык всегда быть чистым и опрятным, кто-то нет. Один привык, что на улице постоянно везде валяется мусор, другой же несёт свой мусор (а иногда и чужой) до урны. И так во всём: в одежде, в разговоре, в жилище, во взаимоотношениях – во всём, что нас окружает. Вот и получилась формула: Культура – это искусство жить.

Глава 2. Музыкальное творчество

Давайте, для начала разберёмся, что такое творчество. Само слово «творчество» происходит от глагола «творить». Но очень много «творений» собираются воедино в этом слове. В голове сразу рождается ряд вопросов. Кто творит? – композитор, исполнитель, слушатель. На всех влияют множество факторов. Начиная от пережитых осознанных и неосознанных жизненных моментов, от пребывания в утробе матери до момента творчества. Представляете какой сплав? Это же никакой математике не подвластно сосчитать, сколько факторов повлияло на то творение, которое мы слышим в данный момент!

Будучи учеником музыкальной школы, я часто слышал от своей первой учительницы, Маргариты Михайловны Дворкиной, наставления перед выступлением: «думай об образе, ни о чём другом не думай!». Дело в том, что пока я не научился правильно учить текст, я постоянно ошибался. И спасала меня только полная концентрация на образе. Надо ещё пояснить, что образ в моём представлении никогда не был статичным. Это было, как фильм или мультфильм, совпадающий по хронометражу с исполняемым произведением. Даже если в музыке слышится статика, как во многих произведениях И. С. Баха, у меня в голове это были мысли, произносимые с определённым выражением, наложенные на кадры, например, «Соляриса» Тарковского. Пусть это будет океан или облака, дорога или идущие часы, но образ должен двигаться, он должен жить. Временная составляющая образа всегда определялась временем исполнения.

Но в какой-то момент, хорошенько пораспрашивав слушавших меня людей, я понял, что мой образ не совпадает с образами, рождёнными у слушателей. Совпадали только состояния и эмоции. Всё дело оказалось в том, что схожие эмоции люди получают при разных обстоятельствах. Потому и образы рождаются разными.

Самое страшное, и это стало мне понятно уже в музыкальной школе, если у слушателя не родился образ, если он не почувствовал эмоцию – ты просто зря потратил его время! Творчества не получилось.

Вы слышали что-нибудь о квантовой механике? Это чрезвычайно занимательная наука, которая опровергла уже, кажется, всё, что было доказано до неё. И, что самое интересное, она намного ближе к нашему привычному миру. Когда Альберт Эйнштейн выводил теорию относительности, он чувствовал, что на правильном пути. Но квантовая физика подошла к необъяснимому настолько близко, что теперь кажется, что наука вот-вот разгадает тайну бытия. Но вместо отгадки открывается такая множественность и непредсказуемость, что диву даёшься тому, насколько наш мир не подчиняется никаким законам!

Кажется, я немного отвлёкся. Я хотел рассказать вам об эксперименте с пушкой, стреляющей электронами. Как я это понимаю, нечто, похожее на рентген. Мишень – фотопластина. Между пушкой и мишенью помещают преграду с двумя вертикальными прорезями. Казалось бы, каждый догадается, какой будет рисунок на фото. Две прямые вертикальные линии. Вы ведь это сейчас представили? Но нет! На фото отображается диковинный узор из множества вертикальных линий, разной силой засвеченности. Фокус? Чудо? Нет, фокус впереди! Как только учёные решили понаблюдать при помощи специальных камер за движением электронов, случилось то, чего никто не мог предвидеть. Электроны нарисовали тот самый ожидаемый узор с двумя вертикальными линиями! Ну не хотят они баловаться, когда за ними наблюдают. Этот эффект назвали «эффектом наблюдателя». Наличие наблюдателя предопределяет исход эксперимента.

Вывод напрашивается один. Мы сами делаем реальность такой, какой её представляем! И вот вам – творчество!

Вернёмся к музыке. Композитор имел один образ, исполнитель другой, а каждый слушать третий! Я-то в детстве думал, что нужно так донести до слушателя образ, чтобы он поймал его, уловил! А это оказалось не нужно и, даже, невозможно. Главное, что я понял тогда: для того, чтобы у слушателя сложился образ и эмоциональный отклик на этот образ, у исполнителя обязан присутствовать свой образ и своё отношение к нему!

А знаете, почему так ценится в творчестве эмоциональный отклик? Мы уже говорили в первой главе (точнее в докладе), что наш мозг запоминает только те моменты жизни, на которые был эмоциональный отклик. Когда что-то произошло, получилось или не получилось, пришла идея и т. д. Только моменты эмоционального отклика. Наш мозг запоминает эмоции лучше всего остального. Эмоции наркотик для мозга. Знаете, как быстрее выучить наизусть стихотворение или прозу? Учите эмоционально! Проживайте каждое слово.

Вот потому, что эмоции больше всего любит наш мозг, мы и ходим на концерты, в театры, в музеи и кинотеатры. Чаще всего жизнь не преподносит нам столько эмоций, сколько сконцентрировано в одном произведении искусства. Вот почему человечество до сих пор занимается творчеством, казалось бы, самым невыгодным и не необходимым занятием для обеспечения жизнедеятельности человека.

А теперь представьте какое количество эмоций получает не зритель или слушатель, а сам исполнитель! Когда учёные посмотрели, что делается в мозгу музыканта во время исполнения музыки, они мягко сказать удивились. Во-первых оба полушария мозга начинают активно взаимодействовать друг с другом. Во-вторых, выбрасывается такое количество гормона счастья, что уму не постижимо!

Для меня, как для педагога до сих пор остаётся загадкой, как это всё объяснить ребёнку. Ведь чтобы эти процессы заработали, язык музыки должен стать для человека родным. В своей работе я заметил одну интересную особенность. Дело в том, что я преподаю фортепиано не только пианистам, но и хореографам. И вот, оказалось, что хореографы гораздо быстрее начинают понимать язык музыки. Они гораздо раньше становятся эмоционально открытыми ему. Разгадка этого феномена оказалась очень простой. Всё дело в том, что маленькие пианисты в большинстве своём никогда не слышали Баха, Бетховена, Шопена, Чайковского. Ну не принято в наше время у родителей, чтобы ребёнок с младенчества купался в классике. А хореографы приходят учиться гораздо раньше, в три-четыре года. И пока они учат свои «па» что они слышат? То, что играет концертмейстер – Бетховена, Шопена, Чайковского, Штрауса. То есть полный набор взрослого эмоционального музыкального языка!

Кажется, я уже заскочил вперёд. Поэтому, предлагаю ещё раз пробежаться по основным тезисам относительно творчества.

• Творец не одинок. Творчеством занимаются все: композиторы, писатели, поэты, художники и скульпторы, хореографы, актёры, исполнители, режиссёры и все зрители и слушатели, которые с удовольствием воспринимают, созданные произведения искусства.