Новая экономическая теория. Теория социальной справедливости. Основы народной экономики. Часть 3

Новая экономическая теория. Теория социальной справедливости. Основы народной экономики. Часть 3
Алексей Максимов

Уважаемый читатель! Предлагаю Вашему вниманию третью часть книги «Новая экономическая теория. Теория социальной справедливости. (Основы народной экономики)», которая содержит в себе рассказ о тех знаниях, которые обязательно должен иметь каждый человек, желающий принять участие в построении народной экономики, и желающий быть успешным в условиях этой совершенно новой экономики.

Алексей Максимов

Новая экономическая теория. Теория социальной справедливости. Основы народной экономики. Часть 3

Краткая аннотация

Уважаемый читатель!

Я думаю, что Вы хорошо понимаете то, что невозможно будет успешно построить (создать) в государстве народную экономику, – без наличия у подавляющего большинства жителей государства хороших знаний о том, что такое есть экономика любого государства, как она реально работает, что такое есть народная экономика, каковы её особенности, чем она отличается от капиталистической экономики, и т.д.

Кроме того, здесь же стоит отметить ещё и такой факт: в народной экономике именно все трудоспособные жители государства (трудовые коллективы предприятий) будут являться прямыми собственниками (хозяевами) народных предприятий, – в связи с чем они, – для того, чтобы успешно работать в условиях народной экономики, – обязательно должны иметь конкретные экономические знания по вопросу успешной работы своих предприятий.

В связи с вышеуказанным, я решил написать, и предложить Вашему вниманию третью часть книги «Новая экономическая теория. Теория социальной справедливости. (Основы народной экономики)», в которой в очень краткой, и доступной для всех, форме рассказывается:

– о том, что такое есть экономика любого государства, и как она работает;

– о том, как работает валютный рынок, и каковы главные особенности его работы;

– о том, какие основные тромбы встречаются на пути движения денег, товаров и услуг в экономике государства;

– о том, в чем заключается самое главное, самое основное, отличие любых денег, – от любых реальных товаров и услуг, и от чего в реальности зависит экономическое благосостояние всех (вместе взятых) жителей, предприятий, и органов власти, государства;

– о том, от чего в реальности зависит экономическое благосостояние одного, или нескольких, конкретных жителей (конкретных предприятий, и конкретных органов власти) любого государства;

– о том, какие есть самые главные, самые основные, виды нарушений социальной справедливости, и как их можно ликвидировать;

– о том, как работает современная пенсионная система в государстве, почему в ней возникают очень серьезные проблемы (в том числе, в виде низких пенсий и в виде возникновения необходимости в повышении пенсионного возраста), и как их можно очень успешно решить;

– и о многих других экономических вопросах.

При этом, занимаясь в данной части книги фактически кратким пересказом содержания первой и второй части Новой экономической теории, – я добавляю в это содержание достаточно много совершенно новых моментов, о которых ничего не говорилось в первой и второй частях книги.

Таким образом, уважаемый читатель, в результате чтения этой третьей части Новой экономической теории:

– Вы не только основательно закрепите все те экономические знания, которые Вы получили в результате чтения (изучения) первой и второй частей книги;

– но и еще дополнительно получите достаточно много новых экономических (и не только экономических) знаний.

Что, я надеюсь на это, окажется для Вас очень полезным.

С уважением, автор.

25 декабря 2019 года.

Раздел 2: О пути построения народной экономики, и способах достижения двух главных стратегических целей любой экономики. Часть 3

Глава 11. О необходимости распространения экономических знаний среди жителей государства

Итак, отмечу еще раз, что главными стратегическими целями существования любой экономики является следующие две цели.

Первая цель: производство изобилия, причем, абсолютно доступного для всех людей (для каждого конкретного человека), изобилия, товаров и услуг народного потребления (ТНП), нужных человеку для жизни, и для достойной человеческой жизни.

Подчеркну: не производство изобилия ТДП (товаров и услуг для предприятий), а производство изобилия ТНП (товаров и услуг народного потребления), и частично – производство изобилия БТУ (бюджетных товаров и услуг, которые человек для себя может купить только «вскладчину» с другими людьми).

И вторая цель: полное освобождение человека от труда по производству этих товаров и услуг, – за счет снижения пенсионного возраста (с 60 до 50, до 45, до 35, до 30 лет), сокращения рабочего времени (с 8 часов до 4-х, до 2-х часов в день), сокращения рабочей недели (с 5 дневной, до 4-х дневной, до 2-хдневной рабочей недели), увеличения ежегодного оплачиваемого отпуска (с 1 до 3-х, до 6-ти, до 10 месяцев в году), и т.д.

Вопрос: что нам нужно делать для достижения этих двух самых главных стратегических цели существования любой экономики?

Исходя их всего вышеуказанного, здесь следует такой ответ на этот вопрос.

Выделю следующий факт: производством, и продажей, абсолютно всех товаров и услуг в любом государстве (в том числе, услуги в управлении государством, областью, районом, городом, услуги в издании законов государства, услуги в сборе пенсионных взносов с предприятий и их распределение среди пенсионеров, и т.д.) занимаются не роботы, не машины, не некий монстр, под названием «государство», и не «работодатели» (капиталисты), а занимаются совершенно конкретные люди (трудовые коллективы), вооруженные своими собственными, и чужими (принадлежащими капиталисту, принадлежащими государству, принадлежащими соседу, и т.д.) средствами производства.

И выделю второй факт: практически каждый конкретный житель любого государства (за исключением самых маленьких детей) занимается той, или иной, экономической деятельностью, что прямо означает следующее: практически каждый конкретный человек в той, или иной, степени прямо участвует в работе экономики государства.

Это участие людей в работе экономики заключается, например, в следующем:

– человек работает, производит какие-то товары и услуги, и затем за это получает зарплату, которую он тратит на покупку товаров и услуг;

– пенсионер не работает, но получает пенсию, и тратит её на покупку товаров и услуг;

– безработный, студент, не работает, но получают пособие по безработице, и стипендии, которые они тратят на покупку товаров и услуг;

– дети не работают, но берут деньги у своих родителей, и совершают различные покупки товаров и услуг.

Таким образом практически все жители государства (за исключением самых маленьких детей) прямо участвуют в работе экономики своего государства.

Что следует из этих двух фактов?

Из этих двух фактов очевидно вытекает следующее: явление, под названием «экономика» создают конкретные люди, и они же непосредственно, и прямо, участвуют во всей её работе.

Отсюда закономерен вопрос: можно ли успешно достигнуть две вышеуказанных стратегических цели любой экономики, – без предоставления этим людям (всем жителям государства) знаний о том, что такое экономика, и как она на самом деле работает?

Отвечая на этот вопрос, подчеркну, что для достижения двух вышеуказанных стратегических целей безусловно будет необходимо совершение вышеуказанными людьми (которые создают экономику, и которые прямо участвуют в её работе), каких-то совершенно конкретных, целенаправленных, действий.

И таких совершенно конкретных целенаправленных действий (для достижения вышеуказанных целей) вышеуказанным людям придется совершать достаточно много.

И совершенно очевидно, что для того, чтобы люди совершали эти конкретные, нужные, целенаправленные действия, не вслепую (не как бараны, ведомые поводырем, не «из-под палки», и не понимая смысл своих действий), а совершенно осознанно, и целенаправленно (и совершенно отчетливо понимая смысл своих действий), – для этого конечно же необходимо давать вышеуказанным людям знания по экономике, знания о том, что такое экономика, как она работает, каковы особенности её работы, и т.д.

Закономерен вопрос: а кто должен заниматься решением задачи предоставления всем жителям государства знаний по экономике?

Разумеется, что распространением таких знаний могут заниматься отдельные энтузиасты и просветители, отдельные СМИ, отдельные издательства, отдельные политические партии, и т.д.

Однако такой способ распространения экономических знаний безусловно не даст нужного результата (результата в виде наличия экономических знаний у всех жителей государства), исходя из чего прямо следует, что распространением таких экономических знаний должны заниматься органы власти государства через имеющуюся у них государственную систему образования (в виде школ, ВУЗов, и т.д.), которая может охватить практически всех жителей государства.

Очевидно, что если этот способ распространения экономических знаний не будет использоваться, то в этом случае, решить задачу предоставления необходимых экономических знаний всем жителям государства не удастся.