Сельский учитель.

Сельский учитель.

- Откровенно говоря, Павел Петрович, этим вашим словам мало веры, - с сомнением покачал белобрысой головой мальчишка со второй парты.

За окном кружила вьюга, жалобно звеня оконными стёклами, белые вихри заслоняли солнце. Сразу не определишь, что за время суток! В такие январские дни кажется, что весна не наступит никогда. Что горы снега физически не сумеют растаять, хоть залей их всех кипятком. Что полевые цветы и раскалённая пыль на дороге – расплывчатый далёкий сон.

Старое здание сельской школы стояло в стороне от дороги. Летом перед забором разбивали чудесный палисадник с невесомой розовой мальвой, кустиками ярких виол, пышными клумбами белых гортензий, пионов, хост, а в тени прорастали астры, яркими звёздами сияя среди зелени. Зимой же снег так густо засыпал эту землю, что не оставалось и малейшего очертания клумб и стойких кустов, белое покрывало стелилось ровным и гладким пухом. В редкие дни оттепели, верхний слой снега грубел, светился масляным блеском, а затем нерушимой гранью, богатырскими латами сковывал путь солнечных лучей к земле, снова застывал. Частые метели щедро засыпали наст сантиметрами крупы, пуха, звёзд, так, что наконец и школьный забор можно было обнаружить лишь по самым верхушкам жердей.

В такой морозный и хмурый день Павел Петрович завёл с учениками разговор о космосе.

- Видите ли, ребята, в рамках наших способностей мы не можем не то, что космос, даже глубины океана или работу собственного мозга разгадать. Как произошло, что под коркой нашего черепа образовался настолько совершенный и сложный орган, как работают все его детали, где хранится в нём весь невероятный объём информации? Там всё строго упорядочено, а значит, подвластно пониманию. Но мы не можем ни рассчитать, ни спрогнозировать влияние на те или иные отдела мозга! Насколько всё-таки ничтожны наши познания! По моему мнению, невозможно было придумать красоту и изящество математических закономерностей мозговой работы, предусмотреть физику всех сложнейших процессов, подчинить расчётам химические реакции без… высшего замысла.

Несколько мгновений ребята молчали. Затем по классу пролетел лёгкий шёпот.

- Я вот не верю в Бога. А вам, Павел Петрович, и по должности не положено, у вас же высшее образование, - послышалось с последних парт.

Дети засмеялись, с иронией осматривая внешний вид учителя. Павел Петрович нисколько не обиделся и улыбнулся им:

- Почему же? По каждой своей должности я имею все основания веровать.

- Что создана была земная твердь, и небо, и первые люди? Дней за шесть?

- В целом, да, но относиться к этому буквально, с цинизмом, всё-таки неверно. Давайте о физике. С чего там всё началось?

- С большого взрыва.

- С большого взрыва, - учитель удовлетворённо кивал, - а что было до него? И что получилось в результате?

Бойкий мальчишка со второй парты взметнул руку вверх:

- Никому неизвестно, что было до взрыва, а что потом… ну, наша Вселенная образовалась.

- Прям в таком виде, как сейчас?

- Нет, конечно. Атомы какие-то летали, собирались потом в звёзды, в планеты…

- Да, конечно. А существуют ли ещё Вселенные? Где они находятся, есть ли у них границы?

С задних рядов раздался уверенный голос:

- Я смотрел видео, там благодаря Доп.. допп… Допплеровскому эффекту заметили, что объекты во Вселенной постепенно отдаляются друг от друга.

- О, как радостно слышать, что вы интересуетесь в интернете чем-то научным, а не только бесконечными кривляниями, челленджами, чем там ещё…

Конец ознакомительного фрагмента.

Текст предоставлен ООО «Литрес».

Прочитайте эту книгу целиком, купив полную легальную версию на Литрес.

Безопасно оплатить книгу можно банковской картой Visa, MasterCard, Maestro, со счета мобильного телефона, с платежного терминала, в салоне МТС или Связной, через PayPal, WebMoney, Яндекс.Деньги, QIWI Кошелек, бонусными картами или другим удобным Вам способом.