Если ваши родители живут значительно богаче большинства (подчеркну – значительно богаче), то у них, вероятно, есть чему поучиться. Спросите и у них, как они достигли того, что имеют. Спросите, как они нашли свою работу, как выбирали вуз или колледж. Скорее всего, работу они выбирали целенаправленно, а не «то, что подвернулось», колледж или институт также был выбран осознанно, с пониманием дальнейшего пути и планов на жизнь. Если вам повезло, и у вас такие родители, попросите у них уроки финансовой грамотности. Вероятно, они вам очень пригодятся.
Я надеюсь, что я вас убедил в том, что нужно действовать по-другому. Теперь попробую применить это к студенческой жизни, и для начала разделим наше студенчество на важные области.
>Обучение. Сюда входит всё, связанное с образованием и получением новых знаний.
>Внеучебная деятельность. Сюда входят различные конкурсы, олимпиады, выступления и так далее.
>Отношения с родителями. И так всё ясно, объяснять не нужно.
>Отношение к самому себе. Об этом будет отдельная глава.
>Саморазвитие. Очень важный пункт, куда важнее всех остальных.
>Финансовая грамотность. Это то, благодаря чему вы сможете стать богаче.
>Вопросы самоопределения.
>Вопросы настроения. Это и ваше текущее настроение, и позитивный настрой в целом.
>Друзья и команда. Здесь речь о тех людях, с которыми вы сможете строить свою жизнь после института.
Итак, общий план намечен, и можно двигаться дальше. По традиции начнём с…
Глава 2: Как я учусь – а надо ли так?
Итак, предположим, что вы студент. Я часто буду делать такое предположение, ибо основная аудитория – всё-таки студенты. Так вот, сейчас у вас будет первое настоящее задание, которое следует выполнить письменно на бумаге разборчивым почерком, ибо оно нам в дальнейшем понадобится.
Задание 1
Итак, опишите ваш учебный процесс. Что вам в нём нравится, а что – нет? Оптимальны ли размеры домашних заданий? Оптимален ли эмоциональный настрой на уроке? Опишите его тщательно: как своё настроение, так и настроение класса в целом. Можете ещё описать настроение ваших друзей. Опишите ваше настроение на переменах, между парами. Обдумываете ли вы то, что вам только что рассказали на парах? А вечером, дома? Как вы в целом относитесь к процессу вашего обучения? Пишите как можно подробнее, это нам пригодится.
Итак, мы выяснили, что вы думаете о вашем обучении. Прочитайте вашу запись ещё раз. Какая в целом складывается картина? Позитивная, радостная? Или унылое серое нечто?
Теперь начнём анализировать ваш учебный процесс подробнее. Для начала нам потребуется выполнить ещё пару заданий.
Задание 2
Возьмите лист бумаги. Вообще, все упражнения следует выполнять письменно и именно на бумаге. На этом листе запишите все ваши предметы. Потом, рядом с каждым из них напишите темы, три-пять штук, которые вы изучаете. ВАЖНО! Эти темы должны быть написаны лично вами, а не взяты из учебника. Они должны охватывать весь курс вашего предмета. Теперь сгруппируйте эти темы по классам. Классы могут быть, например, такими:
1.Навыки общения. Категории: деловой этикет, экономика бизнеса, социальная психология.
2.Навыки расчётов: математическая статистика, бухучёт, диффиринциальное исчисление.
И так далее. Внимательно посмотрите на все свои темы и сгруппируйте их. Ещё одно важное замечание: забудьте, что эти темы относятся к какому-то предмету. Теперь они существуют сами по себе. Соберите их в другие группы.
Подготовительная работа закончена, теперь задания на вашу оценку.
Задание 3
Итак, возьмите ваши классы, в которые вы собрали ваши темы. По сути, каждый класс – это та часть вашей жизни, которая останется с вами навсегда. Это ваши навыки, умения и компетенции, которые вы развиваете. А теперь для каждого класса напишите, где они вам могут пригодиться в будущем. Подумайте хорошо, мыслите нестандартно. Например: студент учится на экономическом факультете. Класс: навыки общения. Где они могут пригодиться? Можно договариваться с контрагентами, можно найти бизнес-партнёров, можно найти единомышленников и основать свою корпорацию, можно мотивировать сотрудников… И так далее.
Напишите это для каждого класса. Продолжайте чтение, только выполнив это задание.
Вы заметили, с какого вы начали писать? Скорее всего, он для вас самый важный. Кроме того, возможно, вы столкнулись с трудностями при написании перспектив для некоторых классов. Запишите названия этих классов.
Теперь поговорим о вашем настроении. Как известно, плохое настроение способно демотивировать нас даже при самой перспективной работе. Давайте разбираться.
Задание 4
Итак, возьмите каждую вашу тему (не класс!) и абстрагировано, не обращая внимания на личность преподавателя и «пинки» родителей, напишите, какие чувства она у вас вызывает. В данном случае не важен ни предмет, ни класс. Сейчас работаем только с темами. Можете оформить вашу работу в форме таблицы. Рекомендую сделать карточки.
Итак, когда вы это сделали, сопоставьте ваши темы и классы. Прояснилась ли ситуация с будущим? Возможно, вы не могли найти смысл какого-то класса в будущем только потому, что вам изучение этого предмета подсознательно неприятно? Что ж, нам предстоит проработать каждый предмет и выяснить раз и навсегда: верным ли мы путём идём?
Проверка наших тем: «в теме» ли нашей жизни наша учёба?
Итак, рассмотрим работу над темой на примере. Например, деловой этикет. Мы будем ставить вопросы и давать честные на них ответы. Я разберу два примера: когда нас устраивает тема, и когда она нас не устраивает.
Итак:
1.Каково моё эмоциональное состояние от этой темы?
Мне, в принципе, нравится этот предмет. Он очень интересный, кроме того, он позволяет мне почувствовать себя опытным бизнесменом.
2.Где я в окружающем себя мире вижу применение этой темы?
Мой дядя – директор финансового отдела банка, и он встречается с богатыми клиентами лично. Эта тема помогает ему построить карьеру.
3.Как это может помочь мне?
Я могу стать бизнесменом, так как я хочу этого, и смогу применять эти навыки для построения и роста своего бизнеса.
4.Как бы я оценил значение этой темы в моей жизни уже сейчас?
Я строю свою команду для успешного стартапа, и мой навык делового общения помогает мне найти хороших партнёров для него.
Это был пример анализа успешной темы. Как мы видим, она нам изначально интересна, и все нужные слова находятся без проблем. А теперь проанализируем другую тему.
Пример: тема «Бухгалтерский учёт»
1.Каково эмоциональное состояние от этой темы?
Эта тема мне не нравится. Она очень скучная и неинтересная. Сухие цифры навевают скуку и тоску.
2.Где я в окружающем себя мире вижу применение этой темы?
Многие люди работают бухгалтерами на средней зарплате. Они получают небольшие деньги, но при этом очень важны в работе предприятий и поэтому не останутся без работы.
3.Как это может помочь мне?