Смысл жизни. Ответы на вечные вопросы

Сначала он выяснил, что в XIII – XV веках на Руси существовал некий ультра-дорогой и доступный только знати «эликсир жизни». Добывали его из тканей лягушек: для этого использовалась термическая возгонка, а затем – конденсация паров в жидкость. Получалась настойка, в которую добавляли еще какие-то травы – больше для вкуса, чем для пользы.

Дорогов пошел наперекор фармацевтическому сообществу СССР (там, как и везде, считали это«бредом» или, в лучшем случае, «легендой») так называемую «биологическую бомбу» – АСД Ф-1.

Препарат можно было потреблять в совсем небольших количествах – и он спасал от многих болезней, в том числе тех, которые и до сих пор лечат только с помощью хирургии.

АСД-Ф1 разрабатывали в условиях строжайшей секретности: о том, чем занимается Дорогов, знали только Сталин и Берия.

Великий, пусть и неизвестный, ученый использовал в качестве сырья лягушек, а в качестве способа переработки – термическую возгонку тканей с конденсацией жидкости.

Полученный в итоге препарат обладал сразу и антисептическими, и стимулирующими, и заживляющими раны и язвы свойствами. АСД это и означает: антисептик-стимулятор Дорогова.

Препарат показывал феноменальные результаты экспериментов. В 1953 году Дорогов, униженный тем, что ему не разрешают заявить о своем открытии во всеуслышание, написал письмо тогдашнему наркому здравоохранения СССР Андрею Третьякову. В нем он предлагал обучить тысячи врачей тканевой терапии в специальной клинике в Москве, откуда те могли бы разъехаться по Союзу.

Третьяков ответил отказом. Против врача тут же началось прокурорское преследование. Его обвинили в незаконной медицинской деятельности, закрыли возглавляемую им лабораторию, а в 1957 году Дорогов и вовсе скоропостижно скончался. Разумеется, при до конца невыясненных обстоятельствах: говорят, среди бела дня отравился угарным газом во дворе (!) собственного дома!

14 апреля 1959 года всю информацию касательно АСД Ф-1 засекретили!

Потом, когда СССР развалился, АСД начали продавать в аптеках. Т.е. он существует, но существует тихо. Он как бы и есть, но для большинства людей его «не существует». Большинство врачей ничего толком о нем и не слышали: АСД-Ф1 не изучают в медицинских университетах. А препараты АСД-Ф2 и АСД-Ф3 (производные от «оригинала») используют исключительно в ветеринарии.

Зато сейчас известно, что АСД может вылечить как минимум от таких болезней:

• псориаз и нейродермит;

• туберкулез и бронхиальная астма;

• мастопатия и фибромиома;

• рак;

• простатит;

• бесплодие;

• экзема.

Единственное неприятное качество, которым обладает АСД, – весьма и весьма специфический запах! Избавиться от него последователи Дорогова, к сожалению, не могут и до сих пор.

Теперь вот как пользоваться этим препаратом (купить его можно почти в любой аптеке) при болезнях, с которыми он тоже справляется:

• Гинекологические заболевания. Вводить 1-процентный водный раствор препарата методом спринцевания. Повторять каждый день до полного излечения.

• Гипертония. Принимать перорально, начиная с 5 капель 2 раза в день. Каждый день добавляйте к дозе одну каплю – до тех пор, пока за две недели не доведете количество капель до 20 за раз. Принимать до отчетливых признаков нормализации давления.

• Глазные заболевания воспалительного характера. Размешать 3—5 капель лекарства в половине стакана кипяченой воды и выпить. Принимать надо по схеме «5 дней пью, 3 дня – «отдых».

• Профилактика облысения и укрепление корней волос. 5-процентный раствор АСД-2 втирать в кожу головы.

• Заболевания печени, сердца, нервной системы. Если они у вас уже стали проявляться, принимайте перорально. Начните с 5 дней по 10 капель в день. Нужно размешать их в половине стакана воды. Потом сделайте перерыв на 3 дня. Затем 5 дней принимайте по 20 капель, после чего опять возьмите 3-дневный перерыв. Наконец, потом нужно закончить курс 5-дневной сессией, в ходе которой принимать нужно по 25 капель в день.

Образование

Фрагмент из книги «Несвятые святые» архимандрита Тихона (Шевкунова) о том, как он пришел к вере рожденный в СССР.

«Я крестился сразу после окончания институт в 1982 году. Мне исполнилось 24 года. Крещен ли я был в детстве, никто не знал. (…)

К вере я, как и многие мои друзья, пришел в институте. Во ВГИКе было немало прекрасных преподавателей. Они давали нам серьезное гуманитарное образование, заставляли задуматься над главными вопросами жизни.

Обсуждая эти вечные вопросы, события прошлых веков, проблемы наших 70-80-х годов – в аудиториях, общежитиях, в облюбованных студентами дешевых кафе и во время долгих ночных путешествий по старинным московским улочкам, мы пришли к убеждению, что государство нас обманывает, навязывая свои грубые и нелепые представления не только в области истории и политики. Мы очень хорошо поняли, что по чьему-то могущественному указанию сделано все чтобы отнять у нас даже возможность самим разобраться в вопросе о Боге и Церкви.

Эта тема была совершенно ясна разве что для нашего преподавателя по атеизму или, скажем, для моей школьной еще пионервожатой Марины.

Она абсолютно уверенно давала ответы и на этот, как и вообще на любые жизненные вопросы. Но постепенно мы с удивлением обнаружили, что все великие деятели мировой и русской истории, с которыми мы духовно познакомились во время учебы, кому мы доверяли, кого любили и уважали, мыслили о Боге совершенно по-другому. Проще сказать, оказались людьми верующими. Достоевский, Кант Пушкин Толстой Гёте Паскаль Гегель Лосев- всех не перечислишь. Не говоря уже об ученых – Ньютоне Планке Линнее Менделееве. О них мы в силу гуманитарного образования знали меньше, но и здесь картина складывалась та же.

А вот персонажи, не вызывавшие у нас никаких симпатий, с кем ассоциировалось все самое зловещее и отталкивающее в судьбе России и в мировой истории – Маркс Ленин Троцкий Гитлер, руководители нашего атеистического государства, разрушители-революционеры- все как один были атеистами. И тогда перед нами встал еще один вопрос который был сформулирован нами грубо, но вполне определенно- или Пушкины Достоевские и Ньютоны оказались столь примитивны и недалеки, что так и не смогли разобраться в этой проблеме и попросту были дураками, или все же дураки- мы с нашей пионервожатой Мариной? Все это давало серьезную пищу для наших молодых умов».

(Архимандрит Тихон (Шевкунов) «Несвятые святые» и другие рассказы. – 6-е изд. испр. – М.: Изд-во Сретенского монастыря; ОЛМА Медиа Групп, 2012. С. 9—11

Зачем нужна школа?

Мать сидит с ребенком полтора года, а потом отдает в детсад и идет на работу. У ребенка разрывается связь с родителями, а в детском саду у воспитателя 15—20 детей, и трудно уделить внимание каждому. Она гоняет их группой, по режиму, привлекает к каким-то развивающим играм, но не делает ничего чтоб у него развилась духовность и самостоятельность. Ребенок вроде чем-то занимается, но быстро перегорает. Скорее всего, в детсад отдают именно тогда, когда должна начать развиваться духовность и самостоятельность. Чтобы это подавить. В школе продолжается интенсивный ритм обучения, ребенок десятилетие ходит туда. Но под светлой целью знаний скрываются совсем другие цели.

Знаний дается слишком много, большинство из которых в реальной жизни ребенку не пригодятся. Зачем ему интегралы, логарифмы, если его ум не математического склада? Научите считать, простым вычислениям, и этого хватит. Так глубоко погружаться в тему пусть будет по своей воле, если станет ученым, а не учить все это годами а потом забыть за ненадобностью. В обычной жизни это не нужно, пусть этим занимаются ученые в НИИ, а не бедные малые дети. Гораздо полезнее будет, если он научится рассчитывать полезность и нужность трат, ставить приоритеты. Исходить из того что есть, и искать наиболее разумный выход исходя из своих ресурсов. И тут достаточно будет уметь просто считать, а годы алгебры не нужны.

Зачем доскональный разбор произведений классиков, тем более что эта литература-для взрослых, а детям она непонятна, да и часто классики пишут как кто-то мучился. И дети начинают думать, что жить в мучениях-это нормально, жизнь такая. На этом вопросы мы выше останавливались. Кроме того, учебники посвящены тому чтобы растолковать произведение, но не тому чтобы он думал над ним сам. Это подается в неперевариваемом и невкусном виде, что бедные дети читать потом не хотят. У них нет интереса к знаниям. И еще от себя скажу, мне не нравится когда автор не выражает мысль ясно, просто, а прячет ее так, что ее может увидеть только профессор, знающий мифологию, религию, то есть необходимый для понимания культурный пласт. Дескать, дурной тон, как скажет литературовед. А когда простым людям это делать? Обьясняй, писатель, просто и ясно, без воды и заумных фраз, у людей работа, семья. Как хорошо сказал Михаил Зощенко, я не собираюсь писать для читателей, которых нет. У народа иное представление о литературе.

Зачем ребенку такие глобальные знания химии, если он ее не понимает? Зачем русский язык как наука, с кучей сложных правил, если проще запомнить правописание, читая литературу?

Мысль вы поняли. Корней Чуковский в 30-х годах 20 века проводил исследование в школе, и увидел именно это – отсутствие любознательности, интереса, повторение шаблонов без осмысления. Выучен целый реестр фактов и имен, а связи между ними дети не видят. Не способны сами построить речь, а собирают ее из шаблонов. Не дают осмысленного ответа. То же самое я наблюдаю и сейчас у взрослых людей. Даже по речи отличаюсь от них – даю четкий и осмысленный ответ.

Виталий Линденбратен, профессор медицинского вуза советского послевоенного периода, золотые годы СССР, как нам говорят, который кстати был яркой личностью, тоже говорил что проверяется только память, но не проверяется мышление. Только малая часть студентов смогла правильно ответить на вопросы, когда он иpучил выживаемость знаний. Информацию и дурак запомнит, а вот подвести правильный итог сказанному-прерогатива человека мыслящего. Он издавал пособия, где упрощал и систематизировал информацию, и смог выпустить замечательных специалистов.

Чтение, повторение, но не осмысление. И эту систему образования Советского Союза нам называют лучшей в мире?

В школе вместо интереса к знаниям, душевной чистоты, дружбы, человечности, любви к ближнему, дети учатся бездуховности, жестокости, равнодушию, пьянству, курению, мату и рано начинают спать. Свято место пусто не бывает-либо радостная осмысленная жизнь, либо бессмысленное однообразное (если самостоятельности нет), унылое существование в пустоте и грехах.

Первое-рай, к чему призывает Христос и светлые боги, второе – ад. И поэтому в Советском Союзе не было религии. Люди после школы думали что религия это обман, а настоящим обманом был СССР. Значит, он был создан темными богами. Так столетиями и десятилетиями обманывать можно, если знать как. Виден очень масштабный и злой ум.

В заключение скажу, что я спрашивала советских людей: как жилось в СССР? Все сказали что ели, что пили, куда отдыхать ездили, какую зарплату платили. Никто не сказал что все ведут бессмысленное однообразное унылое безрадостное существование в пустоте и грехах, что соответствует картине АДА.

Если бы советские люди были бы мыслящими и истинно образованными, разве сломались бы они в 90-е? Разве ложились бы под танки в Великую Отечественную? Ведь цель стояла перебить как можно больше людей с традиционными ценностями, раздолбать инфраструктуру традиционных стран, а после войны по всему миру настало общество потребления с капитализмом. Общество потребления и капитализм- два звена одной цепи. Дети не смогли повзрослеть, и мир превратился в современный, с его злобой, жестокостью, бездуховностью, искусственно созданными страданиями. Сексуальной революцией, гей-парадами и прочими прелестями. Знайте – нынешней жестокости предшествовало большое насилие. Никто добровольно на это не соглашался. Насаждение счастья через насилие-черта темных полубогов, которыми и были Сталин и Гитлер. Так что всем хвалящим СССР верить нельзя.

Сталину нужен был полный контроль над сознанием, а не внешнее подчинение. И для этого он делал все-репрессии, изгнание религии, эмансипация женщин, насаждение школ и детсадов, строительство заводов, которые созданы для резкого увеличения выпуска товаров, однообразного труда рабочих, вреда природе, приоритета женщин над мужчинами. И выставил минусы, разрушающие наше общество, как плюсы. Очень умно. Мыслить никто не умел, и ему верила вся страна. И еще устроил интенсивный ритм жизнедеятельности, не оставляющий возможности задуматься и критически осмыслить вероучение лидеров. Вот почему вам приходится бегать и постоянно на что-то отвлекаться, отвечать на звонки-вам задуматься не дают. Вот для чего нужна суета.

Медицина тоже не плюс. Она превратилась в огромную неповоротливую колымагу с равнодушными врачами, выкачивающую из населения огромные деньги. А раньше были знахари, работавшие с причиной болезни, которая лежит в энергетическом, а не физическом теле человека.

Города нужны для того чтобы держать человека в хроническом энергодефиците, а медицина лечит только физическое тело человека, не дать задуматься о смысле жизни, а это путь ко Христу, и чтобы было проще контролировать сознание, и заставить больше покупать. Оторвать от природы. Мы носим вещи, произведенные на заводах, а они создают отток энергии природы. Едим пищу из магазина а не природную, где больше энергии, натурального, а не искусственного. Наши ноги не касаются земли, а от нее идет громадная сила. Получается, мы сами по себе, а природа сама по себе.

В прошлый раз это привело к Потопу.