Успех вашего ребёнка начинается здесь. Родителям детей от 0 до 10 лет

· Повреждение программы движения существенно для обработки движения. Люди с такой проблемой видят мир в виде последовательности неподвижных кадров. Например, переходя улицу, они сильно рискуют, поскольку в их восприятии движущиеся машины видятся им как неподвижные объекты на значительном удалении, а затем как другой стоп-кадр неподвижного объекта уже на расстоянии вытянутой руки. Льющуюся в чашку воду они воспринимают скорее как объемную дугу, а не как движущуюся жидкость.

· Способность интегрировать детали в единую форму заключена ещё в одной программе. Люди с нарушением, известным как зрительная агнозия, могут отчетливо видеть мелкие детали во всём, на что они смотрят, но не способны понять, что собой представляет весь объект. Один из видов зрительной агнозии – прозопагнозия. Люди с прозопагнозией не различают лиц. Они видят отдельно глаза, рот, нос, но все увиденное у них не складывается в лицо. Они не узнают свое отражение в зеркале, не узнают в лицо ближайших родственников. Различают людей лишь по походке, одежде, голосу. Ученые предполагают, что прозопагнозия встречается у 2% населения. То есть 2% населения не видят лиц!

В- третьих – рефлексы.

У нас у всех одинаковые рефлексы. Рефлексы включаются всегда и все с момента рождения, но, не имея подтверждения своей нужности, они отмирают.

Например, врождённый рефлекс – рефлекс испуга или Моро. Суть его в том, что при испуге ребенок резко разводит руки и ноги в стороны, а затем поджимает обратно. Такой рефлекс остается у ребенка на протяжении первых пяти месяцев, а потом постепенно исчезает.

А вот другой рефлекс – мы закрываем глаза всякий раз, когда яркий свет попадает нам в глаза – остаётся с нами на всю жизнь.

В-четвёртых – инстинкты.

Животные всегда строго следуют своим инстинктам.

Человек остается во власти сказок о своей уникальности, бессмертной душе, божественной любви и важности национальных интересов. Но все мы дети природы и у нас огромное количество инстинктов.

Слово «инстинкт» употребляется в быту как символ всего низменного, всего дурного в человеке. Инстинкты рекомендуется скрывать и подавлять. Инстинкту противопоставляют мораль и ум. Но ведь именно они позволяли выживать нам миллионы лет.

Нам трудно поверить, что мы совершаем свои действия в большинстве случаев под воздействием инстинктов, однако это именно так.

Множество инстинктов, которые есть у человека никогда не исчезнут. Потому что они нужны, потому что они по-прежнему служат.

Есть набор инстинктов, который присущ абсолютно каждому и есть такие, которые отличают нас друг от друга. Интересно то, что все инстинкты, которые есть у каждого человека есть и у любого вида обезьян. Инстинкты, которые есть не у всех людей – это результат деятельности конкретных предков в последние 50 тыс. лет.

От предков появился инстинкт собирателя, который содержит в себе стремление искать, различать, классифицировать. За правильное применение инстинкта наш предок-собиратель получал награду – находил еду. Радость удовлетворения фиксировала в памяти ту или иную программу.

Ещё один инстинкт человека – прятать излишки съестного на черный день – поведение, присущее многим животным, не исключая обезьян.

Инстинкты вырабатывались медленно. Применялись тысячелетиями.

Сегодня мы можем наблюдать у ребёнка более 100 инстинктов.

Нейробиологи обнаружили, что у человеческого ребёнка ещё в утробе матери образуется огромное количество межнейронных связей и половина из них исчезает после рождения ребёнка в течение первых месяцев. Так отмирают не активированные инстинкты.

Природа совершенствовала нас миллионы лет. Когда мы рождаемся, наш мозг тут же определяет, какие из них нам понадобятся (в соответствие с теми условиями, которые он фиксирует), а какие нет. Он активирует дорогу к одним и уничтожает дорогу к другим, но по-прежнему весь набор будет передан следующему поколению.

Важно, что каждый инстинкт действует в рамках «коридора возможностей».

Так как жизнь людей на протяжении всего периода нашей эволюции очень сильно менялась, то и инстинкты принимали самые различные формы. Инстинкт собирателя проявляется в современном мире не в стремление к сбору ягод, а в стремление, например, к коллекционированию. Это могут быть простые вещи, например, пивные пробки, а могут быть и дорогие, например, – картины. На этом инстинкте основано множество торговых стратегий. Например, слоган, который вы постоянно слышите во время различных рекламных акций – «Собери всю коллекцию» – как раз рассчитан на ваш инстинкт собирательства. По этой же причине, люди больше любят огромные торговые центры, а не маленькие магазинчики. Ведь там как в лесу, можно пройтись и набрать целую кучу разнообразных вещей. Инстинкт собирателя содержит в себе стремление искать, различать, классифицировать. Совершенно не важен род занятия, важно – что лежит в основе деятельности.

Жизнь в стае привела к возникновению инстинкта принадлежности к стае, который выражается в стремлении принадлежать сильной и многочисленной стае. Это нормальное свойство Homo, унаследованное от тысяч предковых поколений. Чем стая свирепее и бесстыднее, тем сопричастность к ней становится слаще. Возникает культ стаи, разоблачать который бессмысленно. Сегодня к слову «стая» мы можем подобрать любой эпитет: «народ», «нация», «отечество». Суть от этого не изменится.

В природе идёт постоянная борьба за еду, территорию, самцов и самок. Инстинкт доминирования существует у всех животных, которым приходится хоть что-то отстаивать. Поэтому не удивительно, что он есть и у людей.

А вот инстинкта воспроизводства нет.

Если бы природа полагалась на инстинкты в продолжении рода, то на Земле жизнь бы даже не появилась. Потому что инстинкты вторичны. Это то, что животные приобрели. Самцы борются за право спаривания с самкой не потому, что ими движет инстинкт воспроизводства и не потому, что они хотят продолжить свой род. Они хотят удовлетворить свой сексуальный голод. Ничего более.

Мы живём потому что мы едим, но едим мы потому, что испытываем чувство голода. Мы размножаемся, потому что у нас, как и у всех животных, есть чувство сексуального голода. За сотни тысяч лет люди научились его контролировать, не более. Наше размножение – результат удовлетворения сексуального голода.

В- пятых – генетические программы ума.

Все медведицы живут со своими малышами два года. И благодаря этому, медвежата от матери узнают, что необходимо строить на зиму норку, в которой можно будет сладко спать всю зиму. Если медведицу убить, когда медвежатам всего один год, то этого опыта они не получат. Однако, одна съёмочная группа засняла интересный случай. Они обнаружили медвежат, у которых российские охотники убили маму, когда медвежатам было всего лишь несколько месяцев. И вот наступили холода и вдруг один из медвежат начал строить норку из веток и листьев. Второй никак не помогал и даже не понимал, чем занят первый.

Вы замечали, что у одних растения цветут и развиваются, а у других – чахнут? И это при том, что никаких курсов или университетов сельского хозяйства люди не заканчивали. Они могут посмотреть на небо, потом на почву, на растения и дальше абсолютно точно сказать – стоит сейчас поливать растения или нет. Они не ошибаются ни с временем полива, ни с количеством воды для полива и прочими вещами.

Мы очень часто говорим: «У этого человека способности к земледелию, у этого – к строительству» и т. п. Но задумайтесь – почему мы это говорим? Потому что, когда мы задумываемся – как же нам сейчас поступить? Они безошибочно указывают, что необходимо сделать.

Они знают, но сами не понимают почему они знают. При этом они знают исключительно конкретные действия, а не общую теорию.

Или, например, откуда тяга к морю у людей, которые никогда море не видели? Почему взойдя на корабль, вдруг некоторые начинают чувствовать, что они – дома?

В России все родители знают, что дети любят копаться в песке. И искренне считают, что все дети мира любят это делать. Но есть страны где песка полно, а дети не любят играть в песок. Обратите внимание, как именно многие российские дети играют в песке, если им дать только лопаточку. Одни дети выроют ямку, а потом её закопают. И что интересно, если рядом с песочницей есть маленькие камушки, то дети роют ямку, кладут туда камешек и закапывают его. А другие дети – начинают строить. И пусть их домик похож всего лишь на холм с норкой, но это всё равно – домик.

Всё это проявление генетических программ ума, память предков. И да, они есть даже у животных.

Глава 2 – Дети 21 века

Способность к обучению

День сменяет ночь, за летом приходят осень, зима, весна, затем снова лето, осень и так далее, вода испаряется и вновь выпадает, наполняя озера, питая реки и все живое на Земле. Мир вокруг нас кишит циклическими явлениями.

Наши предки открыли эффективность циклов, додумавшись до важнейшей идеи в своей истории: роли повторений в производстве. Возьмите деревянную палку и проведите по ней камнем – за исключением нескольких царапин она никак не изменится. Проведите сто раз – и все останется как прежде. Но если вы будете продолжать и продолжать – и так несколько тысяч раз, вы сделаете из нее острую стрелу.

Накапливая еле заметные изменения, циклический процесс порождает нечто качественно новое.

Постоянное применение некоторых инстинктов привело к изменению мозга.

Например, применение инстинкта собирательства – стремление искать, различать, классифицировать – породило знаковую систему, которое потянула за собой развитие логического мышления и развитие науки. Из деревянной палки получилась острая стрела.

Развитие мозга никогда не останавливается.

Любая вещь, любой побочный эффект, который помогает нам лучше выживать закрепляется и передаётся по наследству. При этом закрепляется и передаётся только то, что постоянно повторяется.

Десятки тысяч лет назад не только социальная жизнь людей усложнилась, но и занятия людей стали разнообразными. Произошла их специализация. Человек специализировался путём постепенного накопления навыков, которые передавались из поколения в поколение обучением. При этом – скотовод, пахарь, охотник вместе не существовали! Кстати, никогда охотники в земледельцев и скотоводов не превращались. Охотничьи племена всегда сменяли земледельцы и скотоводы, но они приходили из других мест.

В нас, как и во всех животных заложен главный инстинкт – стремление к обучению. Поэтому у нас всех есть генетическая способность к обучению. Тысячи лет власти её сдерживали.

В недалеком прошлом нас разделяли по нашей территориальной близости и по крови. Наша судьба была предопределена социальным статусом семьи и её географическим положением. Мы могли действовать только внутри строго очерченных рамок, которые определяли, кем нам быть и чего нам ожидать от жизни.

В XX веке во всём мире началось массовое обучение людей грамотности всех сословий, пола и рас. Именно это и породило столь бурное развитие науки и техники. Сегодня мы переходим из мира, где господствовала мускульная сила, в мир, где правит интеллект.

Первые студентки стали появляться в европейских университетах с середины 19 века, до этого женщины с высшим образованием были редким исключением. Образование долго считалось вредным и ненужным для женщин. Дочери из благородных и состоятельных семей учились в частных пансионах, где их готовили к тому, чтобы стать хорошей хозяйкой дома и матерью. Девушек обучали рукоделию, этикету, музыке, танцам, рисованию и языкам – знать больше им было незачем. А крестьянские женщины занимались только земледелием и промыслами.

Когда в середине 19 века в России добровольцы стали учить грамоте крестьян, то они столкнулись с невозможностью обучения. На запоминание алфавита и цифр у крестьян уходили годы. Годы! К тому же словарный запас крестьян составлял всего несколько десятков слов. Сегодня то, что взрослые сто лет назад учили годами, дети учат за несколько месяцев, а некоторым надо всего несколько дней.

С каждым поколением увеличивается скорость обучения. И если сто лет назад дети в возрасте десяти лет не могли освоить счёт до десяти, то сегодня его легко осваивают дети, которым всего три года.