История письменности. Как начала истории в научном понимании

«Осторожно с ножом, обрежешься!2

Однако, речь доносит человеку не только слепок истины, но и слепок лжи.

«Мысль изреченная есть ложь…»

Фёдор Иванович Тютчев (1803—1873)

Великий поэт так передал свои ощущения от переложения мысли, сформированной на основании информации от органов чувств человека, на речь человека, не желая оскорбить саму речь человека в принципе. Катастрофическая недостаточность информации в каждом человеческом слове сильно мучила поэта, как приносит муки человеку незнакомое слово, услышанное от другого. Каждое услышанное человеком слово ему приходится домысливать на основе собственного опыта, полученного от органов чувств и мысли, а каждое домысливание рождает у слушающего образ, не строго соответствующий образу, который хотел донести говорящий. Всякое слово человек воспринимает, как недостаточное, т.е., ложное. При живом разговоре человек имеет возможность задать говорящему дополнительные вопросы для уточнения информации, содержащейся в его речи, т.е., задействовать обратную связь с говорящим. Споры и склоки в этом процессе занимают существенную часть жизни человека, в итоге приводящие к конфликту интересов даже при получении правдивой речевой информации.

Недостаточность информации в каждом правдиво сказанном слове, как бессознательная ложь, это огорчение, но не беда для человека. Но есть ещё и сознательная ложь, передаваемая речью для введения в заблуждение слушающего. Вред от сознательной лжи относится к недостаткам бессознательной лжи, как увеличенный на порядки. К сознательной лжи относятся: простой обман, намеренное искажение истины, шулерство, подлог, в общем, все преступления против истины. Различить в речи бессознательную и сознательную ложь человеку, не знающему истины, не по силам, что и приводит к перманентным конфликтам среди людей.

«Истина, высказанная мудрецом, обретает бессмертие в его учениках…»

«Ложь, произнесённая лжецом, умирает вместе с ним, и его последователями…».

Чем отличаются ученики от последователей? Ученики, следуя за мудрецом, стремятся к постижению истины. Последователи, идя за лжецом, повторяют его заблуждения.

ТРЕТЬЯ сигнальная система – письменность.

Изобретение человеком письменности раздвинуло границы познания, и, главное, памяти человека, дав основу для возникновения новых наук и фундаментальных понятий, среди которых есть и долговременная память, и история, как феноменов, находящиеся вне человека. Накопление информации для науки, как и истории, без письменности невозможно; много ли человек может помнить, не записав это; память человека умирает вместе со своим носителем, который и без того многое забывает из опыта прошлой жизни в результате старения и угасания мозга, как хранителя памяти.

Письменность была изобретена человеком, как система фиксации человеческой речи, таковой и остаётся даже в наш век цифровой записи и электронных носителей памяти, постепенно заменяющих письменность, но не устраняющих её недостатки. Письменность отличается от речи тем, что воспринимается зрением человека, а не слухом, как речь, при этом в коммуникации человека задействуется зрение. Человек при этом приобретает дополнительный канал передачи информации, сохранив и безмерно развив речевой. Кроме полученной человеком новой системы передачи информации в науках, письменность стала первойсистемой сохранения информации, создавшей письменную историю.

Письменность фиксирует человеческую речь на материальных носителях, от глины и камня, пергамента, папируса и бумаги, в наше время и на электронных носителях. Смысл феномена письменности при этом не меняется; в любом случае письменность доносит информацию человеку через орган зрения, хотя сегодня электронные средства могут параллельно доносить письменную информацию и в виде человеческой речи через орган слуха. Фантасты пишут: следующим этапом в этом процессе может стать передача информации непосредственно в мозг человека. Я отношусь к этому скептически, но кое-что, может быть, из этого получится.

Пять чувств первой сигнальной системы человека доносят до него истинную, безграничную первичную информацию в полном объёме. Человек осязает мягкое, твёрдое, жидкое, холодное и т. д. что невозможно ни сказать, ни пером описать. А такие вещи, как запах и вкус, человек познаёт только путём опыта и описать не может. Речь, как вторая сигнальная система человека, доносит до него живую тень образа, расшифровать которую может мозг человека, обладающий некоей информацией об образе, либо могущий получить независимую от речи информацию от первой сигнальной системы.

«Сколько не говори: халва, халва, на языке слаще не станет…»

С письменностью, являющейся бледной тенью человеческой речи, спорить ещё сложнее. С человеком, что-то говорящим нам, мы можем поспорить, задать ему уточняющие вопросы, а с письменностью, как с бледной тенью, ни поспоришь, ни задашь вопросы, ни получишь на них ответы. Можно принять её на веру, что и делает большинство из нас, но так письменность становится объектом не знания, а веры, религии письменности.

Лучше всего поспорить с автором написанного текста, но, когда автор отсутствует, а в большинстве случаев это так, спор людей о письменности превращается в диалог слепого с глухим, когда никто из спорящих, не знающих мыслей писателя, не ощущает и доводов собеседника.

«На вкус, на цвет товарищей нет…»

Конечно, это относится не ко всей письменности, как таковой. Научная письменность в таких сферах естественных наук, как: математика, физика, химия и ряд других, поддающихся независимой проверке, ведёт человечество в познаваемое будущее.

Многие же письменные источники, сведения из которых не поддаются независимой проверке естественными науками, особенно из области древних рукописей и книг, положенных в основу письменной истории, наряду со стремлением к познаванию будущего, тянут человечество в неизвестное прошлое.

Так письменность, явившаяся средством сохранения памяти и давшая начало массе наук человека, в том числе истории человечества, сыграла с человеком злую шутку, формируя его представление о прошедших временах в угоду правителям, заказывающим писателям написание истории под себя. Историю, в общем случае, пишут победители, либо возомнившие себя такими на определённом этапе развития человечества; беспристрастного же отношения к истории не было, нет, и быть не может.

Письменность, дополнив язык, безмерно расширила его возможности по принципу обратной связи: язык-письменность- язык+ и т.д., обогатила опыт и знания человека, но в ряде случаев закрепостила мысль человека, подчиняя её своей воле. Это в свою очередь обусловлено тем, что родители при воспитании детей не культивируют ценность речи, как способа выразить опыт восприятия, а торопят ребёнка к ускоренному переходу на письменность. Мало в каких семьях ребенка слушают его, говорят с ним, помогая ему выразить то, что он хочет сказать, показывая ему: это важно, нужно, значимо. В основном у родителей на это уже не хватает ресурса. Ресурса хватает лишь на то, чтобы выстроить речевое и письменное взаимодействие с детьми, как раз из позиции управления: делай это, не делай то, не мешай, иди почитай! Стоит ли удивляться, что и дети перенимают такой, управленческий способ употребления речи и письменности.

В школах речь используется, как управленческий инструмент, в частности для проведения базовой идеологической пропаганды, а письменность используется для закрепления этих понятий. Есть некоторые проекты, которые пробуют развивать образование в другом ключе, с другим применением речи и письменности; таким применением речи и письменности, которое развивает чувства, а не подавляет их. Но таких проектов мало, в первую очередь потому, что людей, у кого чувства связаны с речью и письменностью; кто использует речь и письменность для выражения и развития своей чувствительности, очень мало, единицы.

«Письменность всего лишь зеркало, отражающее речь, и ей безразлично: истина отражена в речи, либо наглая ложь…»

Судить об этом может человек, интересующийся вечным спором истины и лжи. В спорах может и родится истина, но под толстым слоем письменной лжи она погибает, это, к сожалению, тоже истина.

«На зеркало неча пенять, коли рожа крива…»

Эпиграф к комедии «Ревизор»

Николай Васильевич Гоголь (1809—1852)

«Истина, записанная мудрецом, обретает бессмертие в пантеоне вечной славы мудрости, населенном его учениками…»

«Ложь, записанная лжецом или его последователями, неправомерно претендует на бессмертие. Рукописи не сгорают, в том числе и от стыда…»

Статистика и ложь письменной истории

Письменность заложила начала создания письменной истории, которая использовала письменность в своих интересах.

Что такое история, с точки зрения письменности? Это накопление письменных сведений, объединение их в блоки, расстановка дат, данных о состоянии человеческого общества, правителях стран, религии, численности населения, войнах, численности войск, вооружения, обеспечения, фиксация победителей и проигравших в войнах, оценка исторического события, и т. д. и т. п. Историю пишут простые писатели-статисты в угоду правителям; правители дают оценку их работе и щедро оплачивают её. Всё это можно обозначить одним ёмким словом: история = статистика истины и лжи, находящихся в письменных документах.

Статистика знает всё…

«Двенадцать стульев»

Иехиел-Лейб Арьевич Файнзильберг, (Илья Ильф, 1897—1937)

Евгений Петрович Катаев (Евгений Петров, 1902—1942)

Существует три вида лжи: ложь, наглая ложь и статистика…

«Главы моей автобиографии»

Сэмюель Ленгхорн Клеменс (Марк Твен, 1835—1910)

Речь идёт не только о статистике, как о третьем виде лжи, но и о самой лжи, уши которой торчат в каждом человеческом слове, сказанном и написанном. Сказано: «Слово не воробей, вылетит, не поймаешь», это простая ложь. Написано: «Что написано пером, не вырубишь топором», следовательно, наглая ложь. Сведённое в книги: «Рукописи не горят», уже статистика.

Недаром на Руси слово: «говорить» является синонимом слова: «соврать». Русский глагол «врать» и означает «говорить»; наши предки прекрасно понимали: любое сказанное слово является ложью (недостаточной, зачастую недостоверной информацией) по определению и подлежит тщательной проверке на истинность. Русское слово «врач» прямо означает: врун, говорила, который «умеет заговаривать зубы», не «лекарь», который действительно лечит.

Но существует ещё и наглая статистика: обзоры книг, энциклопедии, и, конечно же, история.

Неужели всё вышеперечисленное, в том числе и история является ложью, а история «наглой статистикой»? Конечно, далеко не всё, но огромный процент из этого.

Рассмотрим примеры из известной нам недавней истории:

Советская историография утверждала: Второй Фронт был открыт США с сателлитами в июне 1944 года (!) по настойчивым просьбам Советского Союза, для помощи нам в победе во ВМВ. Но это же наглая ложь!

Второй Фронт был открыт только тогда, когда США стало ясно: если его не открыть, Сталин дойдёт до Ла-Манша, или даже дальше. Не помощь Советскому Союзу была среди задач США, а стремление оторвать свой кусок пирога у поверженной Европы и Германии, при непротивлении и пособничестве последних, и сохранить созданный и взлелеянный ими фашизм, как таковой, для дальнейшей угрозы России. Результатом открытия Второго Фронта стал, при минимальных потерях «союзников», раздел стран Европы, в том числе Германии и Берлина на неравные оккупационные зоны, а способом, сладкоречивые речи о воинском братстве, за которыми скрывался оскал американского империализма. Союзники не освобождали страны западной Европы, а принимали их под свою оккупацию у отступавших гитлеровцев, практически без потерь. Западная Европа оккупирована США и по сей день, превратившись практически в колонию США, наставившего там свои военные базы.

Более того, США ещё набрались наглости принудить Советский Союз к помощи им в войне с Японией, с которой они сами не имели никаких шансов справиться, проигрывая на каждом шагу. Трёхнедельная операция Красной Армии не только освободила от Японии огромный Китай, но и вышла на границы самой Японии, принудив её к капитуляции. Чтобы остановить продвижение Красной Армии вглубь Японии (а в планы Сталина входила и оккупация Хоккайдо), США взорвали над городами Японии две атомные бомбы, затем беззастенчиво приписали победу над Японией себе, а заодно и оккупировали Японию и огромное количество островов Тихого океана, ранее захваченных Японией, расположив там свои военные базы, также сохранив японский фашизм, созданный ими же.

Или ложь о Ленд-Лизе. Советский Союз представлял своему народу ложь о якобы бескорыстной помощи союзников по антигитлеровской коалиции в ходе Второй Мировой Войны (ВМВ). Также наглая ложь: за все поставки по Ленд-Лизу Советский Союз расплатился золотом полностью к 2006 году. Теперь же эта ложь превратилась в наглую статистику. А вот США за проданную им Аляску ухитрились не заплатить царскому правительству Российской империи ни цента.

Сегодня мы снова видим звериный оскал цивилизованного Запада во главе с США, стремящегося уничтожить Россию и её народы методами, которые были отработаны ими в завоевательных походах конкистадоров, также в мировых войнах, т.е. противопоставить России тщательно сохранённый ими и подготовленный ими же новый фашизм, пытаясь взять реванш за своё поражение во ВМВ. Да, да, разгром Третьего Рейха был разгромом стран западной Европы и США, которые после этого разгрома стали создавать Четвёртый Рейх на костях Третьего.