По всем вопросам обращайтесь на: info@litportal.ru
(©) 2003-2024.
✖
Римская болезнь. Поэма. Часть 4. Невольники свободы (без нарушений современного УК)
Настройки чтения
Размер шрифта
Высота строк
Поля
А время вольное потратит на пустое,
Ано то, к чему склоняют голоса
Внутри!..
Он думал так, был возмущён,
Но вскоре обо сём
Забыл,
Ведь вдруг переменилось всё —
Обо ином – полярном[168 - противоположном] – он иметь стал пыл.
Почто внезапно удивился ученик? —
Узнал объём чрезмерный он!
С малаго[169 - малого]до великого возрос объём во миг —
Безликий не заметил,
Как стал чуждым этим
Тотчас окружён.
Внезапно это получилось:
Донельзя мало – много вяще[170 - сильно],
Всё понимал – и сразу – ничего.
Как поступить?
Так много навалилось!..
Как всё мертвяще
Влиять стало на него!
Чего же можно было ожидать? —
Любой студент начнёт тупить!
В апатию начнёт впадать,
Когда уже не может ничего понять.
Нет смысла в лекциях уже —
Они иным пространством стали,
Их нужно просто отсидеть,
Главой бытуя в своей дали,
Сидя на деревянной стали —
Зачем же? Воеже[171 - чтобы]
Прогулов не иметь.
Пусть ничего же не понятно
Пусть голова болит —
И жопа,
Пусть неудобно, неприятно, —
И препод говорит, —
Как мчится антилопа, —
И светит свет не так —
И что-то делать лень —
Сидит безликий, как олень,
Проёбывать часы на тщетное – мастак —
И жизнь всю он потратит на житье холопа!
Конспекты, в коих смысла нет,
Внимательность, что к знанью не ведёт, —
Как напрягает то
И кой оставит след!..
И вждать ко обучению убьёт,
Зане и так так много тратится на то!..
На самом деле всё совсем не сложно,
Конечно, если сесть —
И прочитать
Но слушать преподов —
Пусть, скажем, и возможно,
Ано бессмысленным нам справедливо счесть —
Себя лишь нам да им не тщетно обучать!
Он мог бы учить сам,
Да просто не хотел,
Ведь в ВУЗе он имел
Уже так много дел!..
Он не учился там,
Но тратил силы ведь,
Но уставал —
Не важно, что от ничего, —
И как же мог герой
Желание иметь?!
Коль столько сил терял —
Итак ярмо[172 - иго] терзало же его!
И дома продолжать ярем учёбы той?!
Непросто тот порой
И суток треть терпеть!
Он мог учиться сам,
Будь времени побольше,
Будь больше сил,
Что в ВУЗе он терял,
А так – сидел, тупил,
Во сплине жил
Всё дольше —
И ничего в свободные часы не узнавал.
Окна
Там были у него и «окна»,
Иль перерывы в пару и меж пар,
Когда герой наш время просирал,
Ведь не успел бы сделать что-то толком.
И он обязан был те паузы терпеть,
Но не идти домой —
До дома далеко,
Хотя те паузы давались так легко…
Зато потом не мог он ничего успеть,
Понеже в восемь цепи разрывал порой.
Конечно, скажет нестудент,
Ано то, к чему склоняют голоса
Внутри!..
Он думал так, был возмущён,
Но вскоре обо сём
Забыл,
Ведь вдруг переменилось всё —
Обо ином – полярном[168 - противоположном] – он иметь стал пыл.
Почто внезапно удивился ученик? —
Узнал объём чрезмерный он!
С малаго[169 - малого]до великого возрос объём во миг —
Безликий не заметил,
Как стал чуждым этим
Тотчас окружён.
Внезапно это получилось:
Донельзя мало – много вяще[170 - сильно],
Всё понимал – и сразу – ничего.
Как поступить?
Так много навалилось!..
Как всё мертвяще
Влиять стало на него!
Чего же можно было ожидать? —
Любой студент начнёт тупить!
В апатию начнёт впадать,
Когда уже не может ничего понять.
Нет смысла в лекциях уже —
Они иным пространством стали,
Их нужно просто отсидеть,
Главой бытуя в своей дали,
Сидя на деревянной стали —
Зачем же? Воеже[171 - чтобы]
Прогулов не иметь.
Пусть ничего же не понятно
Пусть голова болит —
И жопа,
Пусть неудобно, неприятно, —
И препод говорит, —
Как мчится антилопа, —
И светит свет не так —
И что-то делать лень —
Сидит безликий, как олень,
Проёбывать часы на тщетное – мастак —
И жизнь всю он потратит на житье холопа!
Конспекты, в коих смысла нет,
Внимательность, что к знанью не ведёт, —
Как напрягает то
И кой оставит след!..
И вждать ко обучению убьёт,
Зане и так так много тратится на то!..
На самом деле всё совсем не сложно,
Конечно, если сесть —
И прочитать
Но слушать преподов —
Пусть, скажем, и возможно,
Ано бессмысленным нам справедливо счесть —
Себя лишь нам да им не тщетно обучать!
Он мог бы учить сам,
Да просто не хотел,
Ведь в ВУЗе он имел
Уже так много дел!..
Он не учился там,
Но тратил силы ведь,
Но уставал —
Не важно, что от ничего, —
И как же мог герой
Желание иметь?!
Коль столько сил терял —
Итак ярмо[172 - иго] терзало же его!
И дома продолжать ярем учёбы той?!
Непросто тот порой
И суток треть терпеть!
Он мог учиться сам,
Будь времени побольше,
Будь больше сил,
Что в ВУЗе он терял,
А так – сидел, тупил,
Во сплине жил
Всё дольше —
И ничего в свободные часы не узнавал.
Окна
Там были у него и «окна»,
Иль перерывы в пару и меж пар,
Когда герой наш время просирал,
Ведь не успел бы сделать что-то толком.
И он обязан был те паузы терпеть,
Но не идти домой —
До дома далеко,
Хотя те паузы давались так легко…
Зато потом не мог он ничего успеть,
Понеже в восемь цепи разрывал порой.
Конечно, скажет нестудент,
Другие электронные книги автора Деметрий Паскаль
Последний отзыв
интересный учебник