Сердечная Педагогика

В каждом родителе можно развить такие глубинные компетенции и силу сердца, что это позволит сделать результативным абсолютно любой метод, дает возможность по-настоящему помогать ребенку.

Выходит, проблема не в методах, а в тех, кто пытается их применить. Нужно взрастить в себе особый ингредиент, создать некий ключик для верного мышления, чтобы с легкостью открывать в себе взгляд мудрого родителя и педагога и глубоко понимать мир ребенка.

Сутью любого метода является особая сила Сердца педагога, которую невозможно передать словами методического пособия или любой вдохновляющей книги. Любая система без сердца – это… как приколоченные к полу сапоги: посмотреть и потрогать можно, получится даже примерить, но носить нельзя. То есть в случае с воспитанием – совершенно не приспособлено к применению в жизни.

Раньше считалось, что такая сила – исключительно дар: либо дано, либо нет.

Мы доказали обратное.

В каждом родителе можно развить такие глубинные компетенции и силу сердца, которые позволят сделать результативным абсолютно любой метод, дадут возможность по-настоящему помогать ребенку. Мы создаем саму способность понимать и применять эти педагогические инструменты.

И это работает! Потому что в итоге родители становятся обладателями свежего, незашоренного взгляда, особой мудрости в понимании процессов развития ребенка не на уровне полученных «в наследство» представлений, а исходя из убежденности, приобретенной путем знаний, опыта и конкретных побед.

Свою уникальную технологию я назвал сердечной педагогикой, и она является ключом к любой методике – от Макаренко и Монтессори до Амонашвили и Сухомлинского[1 - Антон Семенович Макаренко (1888–1939) – всемирно известный воспитатель, педагог и писатель, создатель воспитательно-педагогической системы, которая определила педагогическое мышление XX века.Мария Монтессори (1870–1952) итальянский врач и педагог, создатель уникальной педагогической системы, основанной на идее свободного воспитания, которая широко распространена и в настоящее время.Шалва Александрович Амонашвили (1931), советский, грузинский и российский педагог и психолог.Василий Александрович Сухомлинский (1918–1970) советский педагог-новатор, создатель педагогической системы, в основе которой лежит личность ребенка как основной ценностный ориентир процесса образования и воспитания.].

Объединяя методы других педагогов, сердечная педагогика является фундаментом для освоения абсолютно любых инструментов воспитания. Она готовит главное – носителей перемен. Тех, кто способен помогать близким, в ком достаточно для этого силы и мудрости.

. . . . . . . . . . . . . . .

Мой запрос в Интернете был очень прост: «Как общаться с ребенком?». В соцсетях нашла словосочетание «сердечная педагогика», и мне уже не требовалось никаких дополнительных подогревающих моментов, чтоб стать учеником. Я сама задавала вопросы. Сейчас понимаю, насколько я была уверенной, «опытной» мамой. По сути человек – шаблон с присвоенным ребенком и желанием вырастить малыша по своему представлению.

Но… что-то пошло не так. Оказалось, сердечная педагогика не про шаблоны, и никто не говорит — «Вот так нужно, а вот это плохо». Сердце раскрывает суть детей. Как-то незаметно я проникла в мир своего ребенка. И уверилась в том, что предполагала, чувствовала: общение с детьми – это не только наивный лепет, глупость и осознание себя взрослым, а дитя маленьким. Мне всегда казалось, что дети знают то, чего не знаю я… Но как разговорить ребенка? Как подобрать ключ к двери в детский мир? Все было тщетно. Я большая – он маленький. И эту парадигму не сдвинуть.

Татьяна В. (дочь Антонина, 6 лет; сын Василий, 3 года)

Я думаю, если сделать сердечную педагогику одним из краеугольных камней основания системы образования – это будет реальный прорыв. Если будущих учителей обучать «методу сердца» наряду с тем, как преподавать предмет, то дети, которым суждено быть гениями, вырастут ими, а все остальные станут талантами. Потому что живое, открытое, тренированное сердце творит поразительные вещи. Оно словно приближает новую эпоху, в которой все будут талантливы, абсолютно все до единого.

Потому что дети приходят в этот мир одаренными, просто мы не умеем раскрывать их способности.

* * *

«Видеть глазами сердца; слышать гул мира ушами сердца; прозревать будущее пониманием сердца; помнить прошлые накопления сердцем – так нужно стремительно идти путем восхождения.»

    Е. Рерих («Сердце»)[2 - Елена Рерих (1879–1955) – русский религиозный философ, писательница, общественный деятель.«Сердце» – одна из серии книг учения Агни-Йоги.Агни-Йога или Живая Этика – религиозно-философское учение, объединяющее оккультно-теософские традиции Запада и Востока и эзотеризм Востока. Учение Агни-Йоги представлено серией книг, которые написаны Николаем и Еленой Рерих путем яснослышания.]

Источник жизни

Сердце – двигатель всего. Это источник жизни. Тот факт, что сердце начинает биться раньше, чем начал формироваться мозг, говорит о том, что оно – начало жизни.

Если в дереве поджечь сердцевину, оставив корни целыми, то дерево начнет сохнуть и умрет. Интересно, не правда ли?

Абсолютно правильным будет воспринимать сердце как равноценный уму орган восприятия мира, не задвигая его на второй план.

Любая мать сердцем чувствует ребенка гораздо сильнее, чем понимает умом. Особенно в младенческом возрасте, когда дети не могут сказать, выразить свою потребность словами, – в родителях, видимо, обостряется тот внутренний «орган» восприятия, который помогает понимать ребенка. Этот орган – наше духовное Сердце.

Абсолютно правильным будет воспринимать сердце как равноценный уму орган восприятия мира, не задвигая его на второй план.

. . . . . . . . . . . . . . .

У меня родился сын с отклонениями в физическом развитии. То есть по меркам новорожденных он был «нестандарт». Конечно, его дополнительно обследовали и вынесли страшные диагнозы. В их числе – сложные морфологические изменения головного мозга, отсутствие желудочков в мозгу. Мой ребенок лежал в реанимации отдельно от меня, а я ходила по своей одноместной палате, как лев в клетке…

И тогда я впервые услышала голос сердца. Это ощущение было похоже на интуицию, только более уверенное. Голос сказал, что это ошибка. И дрожь в теле прошла. В голове прояснилось, почувствовала желание есть и спать (это естественно после кесарева сечения и двухдневной нервотрепки). Но тут включился ум, который начал корить за мое спокойствие и мои желания. Тогда сердце – сейчас я точно знаю, это было именно оно, – спокойно привело факты. Я вспомнила, как на плановых обследованиях врач-узист говорила, водя по животу: «Левый желудочек… правый… боковые… норма».

НОРМА! Теперь сомнений не было и у моей беспокойной головы. Я чувствовала столько любви, и ясности, и радости испытаний. Я тут же сообразила, что нужно сделать, чтобы помочь сыну: 1) Покормить грудью (несмотря на то, что говорили, будто у него отсутствует сосательный рефлекс); 2) Сделать повторное УЗИ.

И так случилось, хотите – верьте, хотите – нет, что в этот день мне принесли сына с целью покормить. Как он лопал!.. Еще бы, больше суток ему давали только смесь из бутылочки, которую он не хотел брать в рот. Мы уснули с ним спокойным, крепким сном. А поздно вечером меня разбудила врач реанимации и сказала, что приехала карета скорой помощи с УЗИ-аппаратом для малышей (это понадобилось для другого ребенка), и попросила меня принести сына на повторное исследование. За дверью я услышала заветное подтверждение: «Норма… Просто у него такая интересная голова…»

Татьяна В. (дочь Антонина, 6 лет; сын Василий, 3 года)

. . . . . . . . . . . . . . .

Дочери было около недели-двух. Я кормила ее, и мы заснули вместе. Неожиданно во сне я услышала, как мой ребенок начинает плакать. Голос глухой, как сквозь какую-то преграду. Во сне начинаю искать, откуда голос, и слышу, что он из-под земли доносится. Прямо холмик такой в земле, а оттуда дочкин голосок!.. Первая реакция: живая, надо откапывать. И эта реакция была как сильный толчок изнутри, который меня разбудил. Это ощущалось так, будто меня изнутри сильно тряхнули. Я смотрю: дочка рядом полностью под одеялом лежит – с головой!.. тихо лежит, не плачет. Могла задохнуться! Раскрыла ее, прижала к себе. Благодарила Бога! И отнесла ребенка в кроватку.

Ирина Б. (дочь Любовь, 7 лет)

. . . . . . . . . . . . . . .

Уже на последнем месяце, за несколько недель до родов, со мной произошел неприятный случай. Врач ошибся на УЗИ, поставив неверный диагноз, который грозил мне экстренным кесаревым. Но я точно знала, что моя дочь не хочет такого рождения. Внутри я была уверена, что все хорошо. Было страшно, но я все равно написала отказ от госпитализации на сохранение, собрала вещи для родов в чемодан и… уехала рожать в другой город к знакомому врачу. Мне ехалось тревожно, мучили сомнения: «А вдруг с ребенком правда что-то не так, вдруг это моя самонадеянность». И в ту ночь в дороге мне приснился очень яркий сон, в котором была моя дочь, но уже взрослая. Она была потрясающе красивая, вокруг нее была атмосфера неземной мудрости и силы. Я не видела такого среди людей. В том сне она подошла ко мне, с огромной любовью взяла меня за руку и в самое сердце сказала: «Мама, не переживай. Со мной все хорошо». Я тут же проснулась и больше уснуть не смогла. Все действительно оказалось хорошо. Сейчас ей почти 9 месяцев, и я изо всех сил стараюсь относиться к ней как к той, которая пришла ко мне в том сне. Иногда она именно так на меня смотрит. Я думаю, единственное, что я могу дать моей дочери, – это стараться вот так на нее смотреть. Хотя это очень и очень трудно и требует от меня максимальных усилий каждый день.

Дарья Б. (дочь Таисия, 9 месяцев)

. . . . . . . . . . . . . . .

Сыну было около 4 лет. Это было перед Новым годом, он болел, выздоровление шло вяленько, несмотря на лечение, и как-то в один день началось сильное ухудшение с высокой температурой. У ребенка диагностировали двустороннюю пневмонию и отправили лечиться в стационар. Так получилось, что в больнице сын еще и отравился сильно, поэтому ситуация резко ухудшилась.

В какой-то момент ко мне пришла мысль – как молния, очень внезапно, четко и ясно, – что ребенок решил уйти из этой жизни, если я здесь и сейчас ничего срочно не изменю. Эта мысль явилась настолько уверенно и живо… каким-то непонятным образом было очевидно, что это правда. У меня началась паника. спрашивала себя: «Что нужно изменить здесь и сейчас?..» Как могла, пыталась понять. В критические моменты мы можем намного больше, чем думаем.

И тогда решила твердо три вещи: расстаться с мужем (на тот момент тяжелая атмосфера в семье очень сильно разрушала детей, особенно сына); найти правильное отношение к малышу; идти за Дмитрием Раевским и применять в жизни его методы. Когда решение было твердо принято, в болезни произошел перелом, и сын начал выздоравливать. Еще в те моменты увидела своего ребенка настоящим очень ярко, и самое интересное и необычное – это те изменения, которые сразу же произошли с сыном. Он стал совсем другим: смелым, смышленым, разумным. Персонал в больнице очень удивлялся такому новому мальчику. Это было настолько явно и так сильно отпечаталось в моем сознании (разве такое вообще возможно?!), – что это и есть настоящее.

Наталья Л. (сын Сергей, 10 лет; дочь Кристина, 12 лет)

Я убежден, что слышать сердцем – это дар не для избранных и просветленных. Это умение доступно каждому человеку. Вполне естественно матери и отцу находиться в единстве со своим ребенком, чувствовать его внутренние процессы, не цепляясь к тому, как это проявляется внешне. Естественно видеть глазами сердца, слышать ушами сердца и понимать разумом сердца. Можно сделать так, чтобы оно вело нас и дома, и на работе. Можно любить то, что ты делаешь, и любить тех, кто любит тебя. Жить так – это природная способность, но люди ее еще не осознали.

Когда кто-то говорит, что чувствует сердцем, это воспринимается обычно как нечто размытое и малоубедительное. Из-за неверного понимания слово «сердце» (не в физическом смысле) вызывает у многих представление о слепой любви, об отказе от рассудка. А кто-то вообще во власти иллюзий, что это нечто сугубо сентиментальное.

Но все совсем не так!..

Я и мои последователи прилагают много усилий для того, чтобы вывести знания о сердце из области бессознательного в царство осознанного взаимодействия, доказывая эффективность методики новыми проектами, расширяя сферу ее применения. Именно технология осознанного взаимодействия с сердцем лежит в основе всех моих трудов: воспитание детей сердцем, лечение болезней силой сердца, планирование сердцем, поиск предназначения через разум сердца… Без этой технологии данные проекты не стали бы эффективными, и не было бы столько счастливых людей вокруг меня и моей школы. Люди начинают жить Сердцем, и их жизнь меняется как по волшебству.

Я убежден, что слышать Сердцем – это дар не для избранных и просветленных. Это умение доступно каждому человеку.

Но, как говорили братья Стругацкие: «Волшебство – это лишь неизвестные нам технологии». Я с этим полностью согласен. Когда-то человечеству казались магами и колдунами те, кто знал и умел больше других. Талантливых людей и ученых Средневековья сжигали за их новаторство лишь потому, что они отличались от остальных наличием развитого ума – тем, что для нас сейчас стало нормой. Человечество прогрессирует, и интеллектом сейчас уже никого не удивишь.

Последние столетия наше общество движется по линии развития ума. Человечество развивает мыслительные способности, сообразительность, хитрость, рационализм, способность планировать… Все что угодно, но только не душу и сердце. В школах детей с первого класса загружают информацией, минимизируя преподавание творческих предметов, которые как раз стимулируют способность ощущать мир, чувствовать друг друга естественным образом.

Большинство людей до сих пор считают, что сердце – лишь мышечный мешок, который перекачивает кровь. И даже, казалось бы, прижившиеся народные выражения: «сердце чувствует», «сердце не обманешь», «сердцу не прикажешь» – особо не убеждают. Они употребляются скорее автоматически, и никто особо не вникает в их смысл…

В итоге понятие сердца у нас сейчас находится в таком же зачаточном состоянии, в каком у древних людей находился интеллект! Еще один парадокс…