Краткое содержание «Общаться с ребенком. Как?»

Краткое содержание «Общаться с ребенком. Как?»
Евгения Чупина

Краткое содержание
Этот текст – сокращенная версия книги «Общаться с ребенком. Как?». Только самое главное: идеи, техники, ключевые цитаты.

В своей книге Юлия Гиппенрейтер рассказывает о важной роли полноценного общения взрослых с детьми. Его отсутствие негативно отражается на физическом и психологическом состоянии. Автор дает родителям десять уроков-советов, как построить беседу и взаимодействие с сыном и дочерью. Они затрагивают основные проблемы, которые возникают в семье между двумя поколениями. Произведение повествует о причинах конфликтов и способах решения, акцентирует внимание на основных ошибках, опровергает распространенные неверные суждения. В книге содержится перечень принципов для общения внутри семьи, рекомендации по развитию в малыше уверенности и хорошей самооценки. В основе материала – советские и западные научные сведения из психологии. В книге «Общаться с ребенком. Как?» каждый родитель найдет для себя что-то полезное. Особенно она актуальна для взрослых, которые испытывают трудности в общении с сыном или дочерью, или тревогу относительно эмоциональной отдаленности ребенка.

Напоминаем, что этот текст – краткое изложение книги «Общаться с ребенком. Как?»

Общаться с ребенком. Как?

Вступление

Юлия Гиппенрейтер в книге «Общаться с ребенком. Как?» обобщает теоретические материалы советских ученых психологической школы и практические открытия западных специалистов.

Десять глав произведения представлены в виде уроков, каждый из которых преподносит информацию о правилах воспитания и общения с ребенком, дает ответы на вопросы родителей, содержит примеры из жизни и домашние задания.

Вторая часть произведения – история «трудного» подростка Феди, рассказанная от лица бабушки в виде писем матери мальчика.

Читатели видят в книге иной взгляд на воспитание: критика, дрессура и одергивание остаются в стороне, на первый план выходит абсолютное принятие детей такими, какие они есть на самом деле, вне зависимости от поведения.

Автор утверждает, что главная причина плохих поступков – действия родителей. Для развития ребенка, выстраивания и сохранения с ним хороших отношений, придания уверенности и воспитания самостоятельной личности необходимо соблюдать простые правила общения.

Юлия Борисовна отрицает наличие ситуаций, в которых нельзя найти компромисс: периодически возникающие ссоры могут быть решены с выгодой для обеих сторон; поведение «трудных» детей изменится, если родители внесут корректировки в свои действия; дисциплина станет бесконфликтной при соблюдении определенных требований.

Часть I. Уроки общения с ребенком

Урок 1. Безусловное принятие

Основа гармоничных отношений с ребенком – принцип безусловного принятия. Это означает, любить сына или дочь не за какие-то качества или поступки (потому что он красивый, умный и успешный), а просто за то, что они есть. Родители не понимают, какие проблемы может принести простое выражение: «Я буду тебя любить, когда станешь хорошим мальчиком» или «У меня нет желания разговаривать с тобой, пока ты плохо себя ведешь, ленишься, получаешь неудовлетворительные отметки в школе и дерешься с другими детьми». После таких фраз у ребенка вырабатывается четкое понимание, что любовь возможна лишь при определенных условиях.

Одна из фундаментальных потребностей человека в любом возрасте – стремление быть нужным и желанным. Выполнение этого условия способствует нормальному развитию детей. Сообщить о том, что дочь и сын вам дороги и важны можно разными способами: ласковым взглядом, нежными объятиями, словами, прикосновениями. Психотерапевт Вирджиния Сатир говорила, что для выживания человеку требуется минимум четыре объятия, а для позитивного настроения – восемь. Отсутствие вербального и невербального контакта с родителями с возрастом выливается в поведенческие и эмоциональные проблемы, а иногда переходят в нервно-психические заболевания.

Мы далеко не всегда следим за своими обращениями к детям. Как-то в «Учительской газете» было опубликовано покаянное письмо матери: она с опозданием поняла, что нанесла душевную рану своему сыну. Мальчик ушел из дома, написав в записке, чтобы его не искали: «Ты сама сказала, что тебе без меня лучше». Вот ведь как буквально понимают нас дети! Они искренни в своих чувствах, и наделяют абсолютной искренностью любую фразу, сказанную взрослым. Чем чаще родители раздражаются на ребенка, одергивают, критикуют его, тем быстрее он приходит к обобщению: «Меня не любят».

Автор называет следующие причины, мешающие родителям демонстрировать любовь к детям:

• следование выбранному курсу воспитания (если обнимать его во время ссоры, поведение окончательно испортится);

• незапланированное рождение ребенка;

• детей часто обвиняют в неудавшейся личной жизни или карьере.

Нередко ребенок вынужден страдать от родительских амбиций и комплексов, неверных представлений о воспитании. В таком случае оказывать психологическую помощь необходимо матери или отцу для возможности построения нормальных взаимоотношений с детьми.

Самооценка играет важную роль в судьбе человека и закладывается в первые годы жизни. Отношение родителей к ребенку оказывает огромное влияние: поддержка в любой ситуации, проявление терпимости к неудачам, понимание и трепетное отношение к промахам формируют у детей положительное отношение к себе; критика, угрозы, обиды, ругань дают обратный эффект – уверенность в своих силах падает с каждым днем. В результате человек с низкой самооценкой, но хорошим потенциалом, показывает менее эффективные результаты во всех сферах жизни: плохо учится, сложно находит общий язык с окружающими, с трудом продвигается по карьерной лестнице.

Урок 2. Помощь родителей. Осторожно!

Результат любого обучения ребенка представляет собой общий итог из четырех частных компонентов, которые он приобретает в процессе:

1. Самый очевидный элемент – полученные знания и сформированные умения.

2. Тренировка навыка к усвоению новой информации, способность учить самого себя.

3. Эмоциональная составляющая от занятия – разочарование или удовлетворение, усиление или понижение самооценки, уверенности в своих силах.

4. След во взаимоотношениях с родителями (если они принимают участие в процессе) – может быть негативный (появление взаимных упреков и недовольства) и позитивный (если все прошло успешно, все остались довольны).

Говорить с ребенком об ошибках необходимо, но делать это осторожно, соблюдая определенные принципы. Не стоит указывать на каждую ошибку. Не нужно отвлекать ребенка от увлекательного занятия, лучше отложить беседу на другое время, провести ее в спокойной обстановке. Все замечания должны высказываться не с упреком, а в общей атмосфере одобрения.

Как-то отец одного девятилетнего мальчика признался: «Я так придирчиво отношусь к ошибкам сына, что отбил у него всякую охоту учиться чему-нибудь новому. Когда-то мы с ним увлекались сборкой моделей. Теперь он делает их сам, и делает прекрасно. Однако застрял на них: все модели да модели. А вот какое-нибудь новое дело ни за что не хочет начинать. Говорит: не смогу, не получится – и чувствую, это оттого, что я его совсем закритиковал».

Урок 3. «Давай вместе!»

Родители должны помнить и следовать в жизни важному правилу: «Если ребенку сложно дается какое-то задание, и он нуждается в поддержке, обязательно помогите ему».