Системы дошкольного образования в европейских, азиатских и американских странах. Сравнительный анализ

Гувернер – человек (мужчина или женщина), в отличие от няни, занятой в основном уходом за ребенком, определяет его физическое и умственное развитие, предполагающее поступление в школу или выходящее за рамки школьного обучения.

Отношение к детям с отклонениями в физическом или психическом развитии. Здесь в разных странах возможны два основных варианта: либо включение в здоровую социальную группу (инклюзия, интеграция), либо исключение, обособление, предполагающее индивидуальную работу с ребенком. Напомню, что и Р. Штайнер, и М. Монтессори, и Г. Доман начинали свою педагогическую деятельность с обучения детей с отклонениями и лишь впоследствии перенесли свои правила обучения и воспитания на нормальных детей. То есть дети с девиантным развитием служили основой выработки педагогических идей XX в.

Мигранты или экспаты – их присутствие в стране и степень вовлеченности в жизнь принявшей их страны.

В описании образовательных систем дошкольного образования самых разных стран можно выделить ряд параметров, характеризующих их состояние и особенности.

1) Отношение дошкольного образования к государству или другим социальным институтам (источники финансирования).

2) Возраст начала и окончания дошкольного периода и перехода детей в школу.

3) Формы дошкольного воспитания (семейное, полусемейное, общественное).

4) Добровольность или обязательность посещения ДОО, с какого возраста?

5) Время пребывания в ДОО (долговременное, кратковременное, почасовое и т. п.), режим дня.

6) Формы питания детей в ДОО (собственное, готовое – привозное или приготовленное на кухне).

7) Стоимость пребывания детей в ДОО, исходя из средней зарплаты по стране.

8) Доминирующая религия. Ценности воспитания в ДОО.

9) Содержание воспитания и обучения в ДОО.

10) Методы воспитания и обучения.

11) Наличие предшкольного образования.

12) Формирование групп в ДОО (принципы, количество).

13) Личность воспитателя (пол, личностные качества).

14) Квалификация воспитателя (наличие общего или специального образования).

15) Оплата воспитателей, исходя из средней зарплаты по стране.

16) Отношение к детям с отклонениями.

17) Наличие института гувернерства.

18) Своеобразие обучения мигрантов.

Контрольные вопросы к разделу

1. Что такое образовательная система и в чем ее отличие от дошкольной образовательной системы?

2. Какие особенности образовательной системы отличают одну страну от другой?

3. Какие характеристики (параметры) образовательной системы дошкольного образования можно добавить к списку названных?

Раздел II

История дошкольной педагогики

1. Возникновение научной дошкольной педагогики

Век Просвещения породил научную педагогику и концепцию просвещенного воспитания детей. Суть ее сводилась к тому, чтобы заменить невежественных родителей просвещенными воспитателями, владеющими наукой воспитания – педагогикой, которую предполагалось создать. В основе педагогики Просвещения лежит социал-реформаторский проект – идея построения идеального общества путем педагогического воспитания детей, способных изменить ныне существующее общество, далекое от идеала. «Благодаря воспитанию в отдаленном будущем несовершенное человечество превратится в новую расу людей – таково могущество воспитания». Так писал Р. Оуэн, английский философ, педагог и общественный деятель начала XIX в.