Нетрадиционное рисование с дошкольниками. 20 познавательно-игровых занятий

– Очень! – сказало море. И снова ударило волной в берег.

Целый день Ежик играл с морем: то подбегал к самой воде, то отбегал прочь.

Засыпая на песке под скалой, он поеживался, и ему казалось, что он тоже – маленькое море на четырех лапах.

"Пффф-ф!.. – бормотал он себе под нос. – Шшш-ш!.."

И подымал, и опускал иголки».

Воспитатель читает стихотворение В. Орлова «Для чего морю наряды?».

В ночь любую,
В день любой
Море занято
Собой:
По утрам оно одето
В платье
Розового цвета.
Днем одето
В голубое,
С белой ленточкой
Прибоя.
А сиреневое платье
Надевает
На закате.
По ночам
На черной глади —
Мягкий
Бархатный наряд,
А на бархатном
Наряде
Драгоценности
Горят.
– Море,
Если не секрет,
Дай, пожалуйста,
Ответ:
Для чего тебе
Наряды?
– Чтобы люди
Были рады!

Сколько бы ни смотреть на море – оно никогда не надоест. Оно всегда разное, новое, невиданное, меняется на глазах каждый час.

Воспитатель предлагает детям изобразить «свое море», используя технику рисования по-мокрому.

Нужно широкой кистью нанести воду на альбомный лист. Затем на тонкую кисточку набрать краску и дотронуться ею до листа бумаги в нескольких местах. Точка начнет расползаться. Свободные места следует заполнить растекающимися точками других цветов.

Заканчивается занятие игрой «Море волнуется…».

Ведущий встает спиной к игрокам и говорит: «Море волнуется – раз, море волнуется – два, море волнуется – три, морская фигура на месте замри!» Участники должны застыть в той позе, в которой оказались. Кто первый пошевелится, тот занимает место ведущего. Игра повторяется.

Осенний ковер

(печать растений)

Задачи:

– систематизировать знания детей об осени и осенних явлениях;

– воспитывать эстетически-нравственное отношение к природе через изображение ее образа в собственном творчестве;

– знакомить с новым видом изобразительной техники – печать растений;

– учить подбирать и отражать цветовую гамму, характерную для осеннего сезона.

Предварительная работа: поход с детьми на экскурсию в ближайший парк (обратить внимание на признаки осени); рассказ о том, что такое листопад; игры с листьями деревьев (предложить детям поднять листочек и найти дерево, с которого он упал); проведение соревнования (кто найдет самый большой (маленький, красный, необычный) лист); сбор осенних букетов; рассматривание репродукции картин с изображением осеннего пейзажа; чтение стихотворений об осени (выделить строчки, описывающие осенний пейзаж).

Оборудование: альбомные листы; дополнительные листы формата А5; гуашь; кисти с широким и тонким ворсом; стаканчики с водой; палитра; салфетки; фартуки; листья разных пород деревьев; желтые и красные листики для игры; репродукции картин И. Левитана «Золотая осень», И. Поленова «Золотая осень», А. Пластова «Бабье лето», К. Моне «Осень», А. Куинджи «Осень», аудиозапись музыки П. И. Чайковского «Осень».

* * *

Воспитатель читает стихотворения об осени.

Листопад (отрывок)

Лес, точно терем расписной,
Лиловый, золотой, багряный,
Веселой, пестрою стеной
Стоит над светлою поляной.

Березы желтою резьбой
Блестят в лазури голубой,
Как вышки, елочки темнеют,
А между кленами синеют
То там, то здесь в листве сквозной
Просветы в небо, что оконца…

    И. Бунин

Летят дождинки

Летят, летят дождинки,
Не выйдешь из ворот.
По вымокшей тропинке
Сырой туман ползет.
У погрустневших сосен
И огненных рябин