Сказки о самой душевной науке: Королевство Внутреннего Мира. Королевство Разорванных Связей

Упражнение 1

Семь гномов забрались в коробки. Но вдруг пошел дождь. Помоги гномам быстро найти нужную крышку для каждой коробки, чтобы не промокнуть.

Соедини каждую коробку с нужной крышкой стрелочками разных цветов.

Упражнение 2

Назови по три предмета, которые по контуру имеют форму:

а) треугольника;

б) квадрата;

в) прямоугольника;

г) круга;

д) овала.

А теперь нарисуй по одному предмету, имеющему такую форму.

Упражнение 3

В этих двух домиках живут Заяц и Черепаха. Черепаха ходит в гости к Зайцу по одной дорожке, а Заяц к Черепахе – по другой.

Посмотри на рисунок и скажи:

– Какой из домов выше?

– Какой дом шире?

– Какая дорожка длиннее?

– Какая из них более узкая?

– Кто – Заяц или Черепаха – живет ближе к лесу?

– Кто проживает дальше от речки?

– В каком доме дверь шире? А крылечко выше?

Упражнение 4

Загадай кому-нибудь из взрослых любой предмет, находящийся в комнате. Он должен будет догадаться, что это за предмет, по материалу, из которого он сделан, а также по его форме и величине.

Например, ты задумал телевизор. Вопросы взрослого здесь могут быть следующими: «Этот предмет круглый (прямоугольный и т. д.)? Он больше, чем книга? Меньше, чем кровать? Он твердый или мягкий? Он из дерева, пластика, металла и т. п.?»

Комментарий для взрослых. Подобные игры тренируют умения ребенка дифференцированно воспринимать предметы окружающей обстановки, сравнивать их между собой по разным критериям, способствуют развитию наблюдательности, умению проводить анализ воспринимаемого.

Упражнение 5 «Слепой и поводырь»

Это упражнение необходимо выполнять вместе с кем-нибудь из взрослых.

Сначала тебе должны завязать глаза, а затем взрослый берет тебя за руку и начинает водить по квартире. При этом во время движения по квартире ты не должен разговаривать, а можешь только ощупывать все вокруг.

Комментарий для взрослых. При выполнении этого упражнения постепенно увеличивайте скорость движения. В конце упражнения можно даже перейти на легкий бег. Только следите при этом, чтобы ребенок не наткнулся на какие-либо твердые предметы. Время от времени останавливайте ребенка и давайте ему возможность ощупать руками окружающие предметы. Выполнять упражнение нужно не менее пяти минут. Оно чрезвычайно эффективно для развития слуховых восприятий и осязательных ощущений. Кроме того, оно обостряет обоняние.

Помимо этого, упражнение поможет понять, насколько ребенок доверяет вам. Если он идет с вами без страха и сомнения, полагаясь на вашу заботу о его безопасности, – это прекрасно. Но если он боится и шаг ступить с завязанными глазами, даже если вы держите его за руку, – есть повод задуматься. Не слишком ли часто вы его пугаете? Может быть, он не всегда уверен в том, что вы сможете оказать ему помощь и выручить из беды?

По окончании упражнения обсудите, какие новые ощущения возникли у ребенка в процессе его выполнения.

Упражнение 6

Это упражнение необходимо выполнять вместе с кем-нибудь из взрослых.

Закрой глаза и прислушайся. Сначала взрослый будет создавать шум, используя различные предметы (постукивать ложкой по столу, скрипеть стулом или дверью, шелестеть бумагой и т. д.), а ты должен определить, какие предметы издают эти звуки. Затем взрослый должен будет отойти от тебя на расстояние нескольких метров и начать произносить шепотом различные слова и числа. Постарайся расслышать и повторить их.

Глава 4 Создание Эльчика, или Образец для искусственной психики

Юля думала, что увидит в лаборатории огромные уши, глаза, нос, но ничего подобного здесь не было. Комната оказалась сверху донизу заполнена огромным количеством всяческих деталей, приборов и приборчиков. Пока Юля осматривалась, папа вступил в оживленный разговор с двумя собаками, которые копались в какой-то электронной схеме. Потом папа сел в кресло, стоявшее в центре комнаты, и к его лбу, рукам, глазам и носу присоединили проводки от каких-то приборов. Затем Гаф Гафыч нажал какую-то кнопку. Папа посидел минуту в этом кресле, а потом махнул рукой, и его отключили. Пока от его головы и рук отдирали провода, он воскликнул:

– Ну, ребята, так не годится! Вы собаку делаете или человека?

– Конечно, человека, р-аф! – ответил один из псов. – А что такое?

– Да ведь человек воспринимает мир совсем не так, как собака! Как вы думаете, дождевой червь видит дерево так же, как слон? Или, например, летучая мышь? Нет? Почему же вы тогда считаете, что восприятие того же дерева не отличается у собаки и человека?

– Неужели отличается? – озадаченно спросил Гаф Гафыч.

– Еще как! Для собаки мир вокруг – это мир запахов. Она воспринимает окружающий мир прежде всего с помощью своего носа. Зрение не играет для нее главной роли. А для человека главное – то, что он видит. Кроме того, собака слышит ультразвуки, а человеческое ухо их не воспринимает. Ваше же создание видит, слышит, ощущает абсолютно по-собачьи.

– Видите ли, уважаемый психолог, – почтительно сказал Гаф Гафыч. – У нас не было образца человеческой психики. Вот мы по своим меркам его и делали. У нас же образец – только собачья психика. Если бы вы согласились…

– Вы хотите, чтобы мой мозг, моя психика служили вам образцом? – спросил папа. – Боюсь, что слишком много чести для меня. Вы же мечтаете о некоем Идеальном Человеке для собак. А я, увы, таким не являюсь.

– Нет… Мы хотели бы взять в качестве образца для искусственной психики внутренний мир… вашей дочери, – смущенно сказал Гаф Гафыч. – Сегодня утром на ученом совете мы обсуждали этот вопрос, и все специалисты согласились, что если бы наш Электронный Человек был ребенком возраста Юли, то о лучшем нам и мечтать не надо было бы.

– Ура! – закричала Юля. – Я и вправду очень- очень люблю собак. Я вам помогу сделать самого доброго и ласкового человечка.

Гаф Гафыч благодарно взглянул на Юлю и обратился к ее папе:

– Так вы согласны?

– А это не опасно для ребенка?

– Что вы! Мы просто будем изучать вашу дочь и создавать отделы искусственного мозга по ее подобию. А вы поможете нам сделать ее психологический портрет.

– Ну, если Юля не против…