Рост квалификации через решение трудностей

Переход в настоящее. Автор и его рукописи

У меня возникает желание дописать рукопись быстрее, чтобы поработать над ней с умом. Я так делаю: написала часть текста, перечитала и внесла правки, удалила что-то, а через несколько дней вернулась к тексту и снова то же самое. (И процесс повторяется.) И без упорства не обойтись.

Я ошиблась с первой книгой, хотела довести дела до конца. Только сделала его в спешке. Сейчас исправляю. Зато идея появилась. Моя глупость стала успешной!

Один коллега мне говорил: «Пока я одно занятие пишу и пишу, и пишу, слова меняю, ты напишешь, проведешь его, внесешь изменения, появится свежая версия. Я встряну, а ты нет. Ты действуешь, ошибаешься, корректируешь – это твое преимущество. А я не могу ПОЗВОЛИТЬ себе ОШИБИТЬСЯ, вот и сижу над одним делом, трясусь за него». За такие слова можно порадоваться и ответить: «Приятно, спасибо за похвалу!» А ведь в тех рассуждениях описан его подход к работе и не только к работе. Досадно, а коллега сам себя мучает. Сочувствую.

Снова перескакиваем в прошлое. Алина и детские забавы

Движущийся кошелек

Была одна забава. Придумали ее старшие ребята и девчата. Всем дали задание: найти ненужный кошелек, леску и ножницы. Алина нашла дома косметичку, похожую на кошелек. Другие вынесли из дома леску и ножницы.

Привязали леску к кошельку, предварительно наполнив его листьями. Заодно себе «камуфляж» придумали: заправили листву кто в шорты, кто в носки, чтобы слиться с местностью. Побежали к заросшим кустам, спрятались: легли на траву, а сверху еще листья набросали. Вдоль живой изгороди (тех самых кустов, где прятались дети) проходила дорожка. Люди гуляли, спешили домой или куда-то еще.

Детки на посту за густыми кустами в «камуфляже». Один из ребят проверил на заметность, прошелся по дороге и заявил: «Вас, вообще, не видно. Главное – не шумите, чтобы не выдать себя». Дал команду: «Начинайте!» Сам убежал и спрятался за дом. Пока никого не было видно слева и справа дороги, выкинули привязанную косметичку. Дорога была серо-темного цвета, так что нить не заметить (если не приглядываться).

Первый проходящий человек заметил набитый кошелек, осмотрелся по сторонам, убедился, что никто не приближается, потянулся рукой. Ребята как дернут за веревочку – толстенный предмет выскользнул из рук. Человек не отступился, подошел снова к кошельку и пытался ухватить сумасшедший предмет. И опять: «Прыг!» Затем смех донесся за кустами (дети уже, лежа на спине, хохотали), и он понял в чем дело. Посмеялся вместе с детьми и сказал: «Молодцы! Умно придумали».

Один раз мужчина схватил уверенно предмет, так что нить порвалась, забрал «добычу» и быстро зашагал. Ребята расстроились, что забаве конец и не вернуть никогда кошелек. Один выбежал из-за кустов, побежал за дяденькой. Он стал убегать, увидев ребенка с торчащими листьями из-под одежды. Мальчишка быстро бегал и догнал мужчину. Объяснил про детскую забаву, извинился. В итоге закончилось дело благополучно: косметичку вернули! Больше такую забаву не проводили.

Первые три месяца

Переезд и планы

Летом Алина с семьей переехала в город К. Какие чувства на тот момент она испытывала? Неизвестность, где купить/снять квартиру, как выбрать покупателя и другие заботы. Добавляем ко всему поиск работы.

Вопрос с квартирой благополучно решила. Алина выбирала квартиру среди многоквартирных домов по критериям.

ОСНОВНЫЕ:

1. Отсутствие судебных исков, законность постройки. (Воспользовалась информацией Департамента по архитектуре и градостроительства для своего округа, проверка [Росдолги (https://rosdolgi.ru/)] по задолженностям руководящих лиц компании, фирмы.)

2. Изучение документации: разрешение на строительство, документы на земельный участок, разрешение на ввод объекта в эксплуатацию и другие документы. Проверка действительности паспорта (http://xn--b1afk4ade4e.xn--b1ab2a0a.xn--b1aew.xn--p1ai/info-service.htm?sid=2000) продавца или арендодателя.

3. Встречи и беседы с менеджером компании, продавцом/арендодателем квартиры, соседями. (Цель: задать все беспокоящие вопросы. Сначала составить список вопросов и помечать в нем ответы.)

4. Внимательно читать документацию и договор купли-продажи или аренды. (Появились вопросы – задавайте по каждому волнующему пункту. Если есть возможность, проконсультируйтесь у юриста. Хороший сигнал: пункты в договоре прописаны ясно, понятно, не ущемляют ваши права и обязанности, не содержат недосказанность и двоемыслие.)

ВСПОМОГАТЕЛЬНЫЕ:

1. Наличие управляющей компании. Ее деятельность. (Проверка задолженности и юридического лица.)

2. Будущие соседи. (Приходить несколько раз в разное время и смотреть квартиру, чтобы понять есть ли шум от соседей: музыка, ссоры и пр. Звукоизоляция.)

3. Инфраструктура: больницы (посетить), садики и школы (Зайти, побеседовать с педагогами и, по возможности, с директором. Под предлогом, что нужно узнать информацию для своего ребенка, посмотреть со стороны.), расположение района, наличие остановок (какие маршруты есть, куда и длительность), зеленые зоны (парки, скверы) магазины.

4. Окружение. (Что расположено вокруг дома? Близко ли построены другие дома? Не будет ли мешать шум от транспорта?)

5. Внутреннее помещение квартиры (изучить план, сверять по нему наличие проводки, систему прокладки труб и пр.), вид подъезда. Использование лифтов. (Проверить работоспособность. Прокатиться несколько раз.)

Рекомендация: посмотреть несколько вариантов перед покупкой/съемом квартиры (дома). Фиксировать понравившиеся и удовлетворяющие параметры. Спокойно выбирать, чтобы потом не оказалось, что газ не подведен или канализации нет. Прислушиваться к себе. Если хоть что-то не понравилось (появились сомнения), лучше не вступать в сделку!

Если с первого раза нет возможности договориться, выяснить сведения, то и сделка будет такой же тяжелой (тянущейся). Подписывать документы, когда проверили законность, убедились в безопасности, появилось доверие к фирме, продавцу или арендодателю. (Но Алина на своем мнении не настаивает.)

Был такой случай. (Рассказал водитель машины, у которого знакомый купил квартиру с временным газоснабжением.)

В одном отдаленном районе построили дом. Люди заехали, начали жить. Радовались. Неожиданно для всех газ перестал поступать по трубам. Люди были в ужасе: «Как такое возможно?! Газ был, а потом исчез». Оказалось фирма-застройщик ввела жильцов в заблуждение. Недалеко от домов закопали баллон с газом. Подвели к нему трубы. Сказали покупателям, что газ подведен к каждой квартире. Опечалится народ. Вздохнул… Надо делать что-то. Только чтобы провести газ, большую сумму запросили – от миллиона рублей. К сожалению, не у каждой семьи найдутся средства. Стали копить.

Подведем итог. Как вы будете выбирать квартиру или дом?

Резюме и сопроводительные письма

Алина начала проводить ремонтные работы. Параллельно занялась анализом рынка труда (компании, фирмы). Спустя пару дней компании отобрала. Перешла к составлению резюме, описывая достижения и опыт. (Ей нравилось рисовать, составлять презентации, придумывать истории, обучать людей.) Посмотрите фрагмент резюме.

Цель – специалист по обучению

Деятельность и достижения:

1) научилась управлять группой детей от 11 до 16 лет и взрослыми;

2) использовала разные формы обучения (беседа, игра, ситуационное событие);

3) разработала задания, носящие не знаниевый, а компетентностный характер (поиск решений из предложенного материала) и разработка обучающих программ (общее кол-во 8);

4) применяла творческий, методический подход в разработке мероприятий (разные задания и система диагностики в игровой форме);

5) мотивировала участников на беседу, дальнейшее сотрудничество с помощью учета их возрастных и психологических потребностей (использовала анкеты, опросники).

Участие в конкурсах. (Указаны какие.)

Действия при написании занятия:

1) составление плана, подбор методов и приемов работы, чтение литературы, разработка презентаций;

2) реализация, вызов удивления, интереса и радости;

3) получение обратной связи – корректировка и улучшение мероприятий.

Увлечения: психология общения, управления (семинары, коучинги, чтение книг).

После прочтения резюме хочется его переработать. Видно, что опыт описан подробно (избыточные пояснения и повтор).

Фраза «научилась использовать разные формы обучения…» повторяется два раза: «применяла творческий, методический подход..; мотивировала участников на беседу, дальнейшее сотрудничество…»

Другая фраза «разработала задания, носящие не знаниевый, а компетентностный характер…» не понятна. Напоминает слоеный пирог из нераспознаваемых на вкус ингредиентов. (Выход: не писать, а рассказать на собеседовании.)

Поработаем над описанием. Какие предложение лучше упростить?