ДЕЛО и РАДОСТЬ. Заметки, кейсы

– вы получаете пользу от источника, даже на 1—2 занятии, тренинге, вебинаре или пользу от прочитанной статьи;

– даются советы и рекомендации, которые сам автор использовал в своей практике;

– если рассказчик использует разработки других ученых, писателей, то обязательно ссылается на автора труда (метода, название работы, книги или статьи).

Можно воспользоваться любым источником, который вы считаете интересным. Помните о параметрах.

Желаю вам встретить приятных, безумно интересных и любящих свое дело авторов, педагогов, сценаристов, актеров, музыкантов и других.

Выводы первого этапа

Примите мои поздравления – завершили самый важный этап для разработки заданий.

Над чем поработали:

• Выявили (примерно) сильные стороны, с которыми будете работать дальше. (Надеюсь, что получилось их обозначить.)

• Нашли недостающие элементы.

• Записали увлечения, предпочтения.

• Определились с целями и способами их достижения.

• Какую информацию нужно знать о слушателях, и как ее извлечь (например, анкеты, устный опрос):

– возраст;
– географическое положение (страна, город, область, район);
– место работы, должность ИЛИ место учебы, факультет;
– узнайте степень владения темами;
– что хотят получить от курса (их цель);
– увлечения, хобби;
– по желанию: дополнительная информация.

• Откуда черпать идеи (приведены часть критериев):

– ваш прошлый опыт (любой);
– истории коллег, известных людей (например, Шаталов В. Ф., Макаренко А. С., Монтессори М.), их книги, статьи;
– уроки, тренинги, вебинары (очные, онлайн) профессионалов в обучении или по другой теме;
– ваши увлечения;
– изучить задания, работы других педагогов, разработчиков, сценаристов.

• Как работать с источниками информации (повторю основные моменты):

– результаты, достижения, статистика;
– профессионализм, опыт в одной деятельности от 3 до 5 лет;
– польза практически сразу;
– рассказчику дело нравится.

Первый этап пройден! Переработайте, а лучше попробуйте применить его на практике. Можно отложить чтение книги и составить анкету, макет листа-презентации о курсе, поискать специальную литературу или посетить один-два онлайн-вебинара (бесплатно) по вашей тематике. Вот это план минимум!

Следующая глава направит вас на отработку качеств, о которых не хочется говорить, да и страшно, а может вовсе не задумывались о них. Начинаем перезагрузку?

Второй этап. Подборка кейсов

Кейсы автора с пояснениями, рисунками

Представлено 20 кейсов, которые помогут в подборе заданий для обучающего курса, вдохновят на разработку новых и помогут подготовиться к выступлению. Вы найдете краткое описание, применение и пользу.

Подборка ситуаций

1. Знакомство со слушателями.

Применение: Рассказать о месте, что их ожидает и заинтриговать событием, не раскрыв его до конца. Оставить один-два сюжета и неожиданно их раскрыть.

Польза: Участникам будет интересно узнать, а что дальше. Таким образом повышается интерес к занятиям.

2. Для разделения на подгруппы.

Применение: Объявить ученикам о желании выйти в центр комнаты, например, 3—4 человека. В зависимости от того, сколько небольших групп запланировали. Предложить каждому рассказать о себе. Пример:

– фамилия, имя;

– город;

– место учебы (работы),

– что хочет получить от этого курса (занятия);

– дополнительная информация, по желанию: что хочет рассказать о себе.

В этот момент постарайтесь фиксировать услышанное.

Затем «центральные»[5 - Смелые ученики, вышедшие в центр кабинета.] выбирают по одному человеку в порядке очередности. Так формируются группы. Если остался один человек – он сможет быть судьей или помощником ведущего мероприятия. Если остались двое, то один из них выбирает сам команду. Далее все знакомятся по тому же описанному плану. Кстати, удачный момент – поделитесь сведениями о себе.

Если люди знакомы, например, коллеги по работе: сообщите, чтобы разбились на группы по желанию (Сигнал на будущее! Так видно будет кому и с кем комфортно взаимодействовать).

Выбрать рандомный способ деления: подготовить цветные фигурки из бумаги для слушателей. Затем люди выбирают их из мешочка.

Польза: Узнаете для себя информацию, чтобы ее внести в следующие занятия. Увидите активистов, стеснительных, познакомите людей друг с другом, отметите их открытость/закрытость, предпочтения по сотрудничеству с коллегами.

3. Создание атмосферы доверия и уюта.

Применение:

Уют: Расставьте стулья и столы по кругу, чтобы люди видели лица друг друга. Приготовьте заранее листочки, ручки, карандаши, раздаточный материал. Если захотите создать тематическую обстановку кабинета, например, из бумаги, ленточек, мелков, картины, что найдете дома, будет хорошо.

Доверие: Открытость и преподнесение информации с примерами (истории из личной жизни, эмоции) и включением разного материала. А это как раз элементы ораторского искусства[6 - Литвак М. Е. Как узнать и изменить свою судьбу, 2008. – С. 312.]. Далее подробно об этом поделюсь.