Мастер Игры. Осознанность. Ответственность. Развитие. Свобода

• Кшатрии – воины и правители;

• Вайшьи – ремесленники и торговцы;

• Шудры – слуги и наемные рабочие.

Брахманы всегда были самым высшим слоем в кастовой системе Индии, почетной кастой. Ранее к ним относились жрецы, ученые, подвижники. Сегодня – это духовные сановники, ученые и учителя. Вторая по привилегированности каста – кшатрии. Главной задачей кшатриев являлась охрана страны. Сейчас, помимо службы в войсках, представители этой касты занимают различные административные и политические должности.

Вайшья – в прошлом это земледельцы, скотоводы, ремесленники и торговцы. Сегодня в основном это – финансы, предприниматели и банкиры.

Шудры – наименее уважаемая каста, ущемленные члены общества. Это слуги, крестьяне, наемные рабочие, не обладающие всей полнотой прав, которые первоначально находились в подчинении у других высших каст.

Четыре древние варны впоследствии разделились на более многочисленные касты, причем каждой касте была свойственна определенная профессия. Таким образом, кастовое деление отражало общественное разделение труда. При этом межкастовые браки и социальные связи запрещались. Касты характеризовались также наследственным закреплением и ограничениями по выбору профессии.

Более того, в Индии существовали неприкасаемые. Это особое наименование людей, которые занимали самое низшее положение в обществе. По некоторым данным, эти люди составляли 16% от всего населения страны. Неприкасаемые не входили в четыре основные индийские варны. Они находились за пределами кастовой системы и за пределами общества в целом. Эти люди выполняли самую грязную работу – уборку туалетов, мертвых животных.

К счастью, конституция Индии 1950 года признала равноправие каст и юридическое полноправие неприкасаемых. Старые догмы предков были отброшены. Автором проекта конституции Индии 1950 года и ее первым министром юстиции стал Бхимрао Рамджи Амбедкар, происходивший из касты неприкасаемых. А в 1997 году президентом Индии был избран Кочерил Раман Нараянан, также происходящий из неприкасаемых. Свой вклад в разрушение кастовой системы Индии внесла и Индира Ганди, дед которой принадлежал к касте брахманов. Она нарушила все кастовые предрассудки, выйдя замуж за Фероза Ганди, индуса иранского происхождения, исповедовавшего зороастризм и находившегося за пределами кастовой системы Индии.

Эти интересные исторические факты дали пищу для размышлений. Все же мне хотелось найти более научные и практические методы определения призвания и профессии, тем более что надо было решать, куда направить моего собственного сына.

Меня заинтересовали тесты профессора Евгения Александровича Климова, российского психолога, академика, специалиста в области психологии профессиональной деятельности. Тест Климова позволяет разделить людей в зависимости от их склонностей на следующие основные группы:

• Человек-знак. Представители этого типа профессий склонны к работе с естественными и искусственными языками, условными знаками, символами, цифрами, формулами.

• Человек-природа. Представители этих профессий имеют дело с растительными и животными организмами, микроорганизмами и условиями их существования.

• Человек-техника. Люди этого типа имеют дело с неживыми, техническими объектами труда.

• Человек-человек. Предметом интереса этих людей является работа, обслуживание и преобразование социальных систем, сообществ, групп людей.

• Человек-художественный образ. Явления, художественное отображение действительности – вот что занимает представителей этого типа профессий.

Тесты, разработанные Климовым, позволяют определить склонность человека к тому или иному типу профессий. Я, например, набрала максимальное количество баллов в категории человек-человек. Если подумать, то, несмотря на мое первое инженерное образование, я всю свою жизнь занимаюсь обучением и работой с людьми. Вначале как руководитель и проектный менеджер, а сегодня как предприниматель, консультант и психолог.

Несмотря на то, что для меня тест подошел, при тестировании сына результат ни мне, ни ему не понравился. Человек-техника? Как-то ни он, ни я не хотели связывать будущее с монтажными, слесарными или инженерными работами. Тенденции на рынке труда в тот момент были совершенно другими.

Немного обескураженная, я спросила сына: «Антон, а кем ты сам хочешь быть?» Не понимая, почему я так волнуюсь, он мне спокойно ответил: «Мама, я тебе всецело доверяю, как ты решишь, так и будет!» В общем, я почувствовала себя индийской или еврейской мамой, которой придется сделать выбор самой.

Вначале у меня действительно возник соблазн последовать индийской традиции – отправить сына по моим стопам: я банкир – и сын банкир, я менеджер – и сын менеджер. Получалось, что надо идти в сторону менеджмента и финансов. Поскольку я сама получила несколько образований в области управления и финансов, в том числе за рубежом, я хорошо понимала, что экономическую теорию в нашей стране изучать смысла нет. Микро- и макроэкономику нам нормально не преподавали. При этом самостоятельное изучение нескольких базовых книг по макроэкономике, микроэкономике и тайм-менеджменту способно дать качественные базовые знания, сэкономить время и деньги.

Мне казалось, что важнее действительно обрести не столько профессию, сколько уникальные навыки, ремесло, если хотите, которое будет необходимо обществу в долгосрочной перспективе. Такие вечные профессии, как врач, учитель, кулинар, мы отбросили сразу. Они сына совсем не увлекали. Все, что его интересовало – это компьютерные игры. Так что я поняла, что, вероятно, компьютерные науки – это то, что может стать его будущей профессией. Тем более что мир был готов платить за эти умения. Кроме того, я понимала, что логическое мышление и умение общаться с людьми расширят его возможности. Поэтому в школьном образовании мы с ним сделали упор на иностранные языки и математику.

Неопределенность и отсутствие ярко выраженных склонностей у ребенка, которые позволили бы определить его профессию, все же меня беспокоили. Сыну было тогда лет двенадцать, и я решила, что свой выбор он сделает позже. Я поняла, что все, что я могу сделать для него на этом этапе – это дать хорошее базовое математическое образование и знание языков. В итоге я записала его на курсы английского. Точные науки – информатику и математику – он уже изучал математическом лицее.

Теперь я понимаю, что, помимо учебы, важно было выработать у ребенка еще и навык к физическим нагрузкам, но тогда мне это не приходило в голову. К счастью, гены взяли свое, и в 15 лет он сам занялся футболом. Хотя и отчитывал нерадивых родителей, которые вовремя не нашли для него футбольную секцию.

Вывод, который я сделал в итоге, следующий. Если ваш ребенок не проявляет ярко выраженную склонность к чему-либо, то программа минимум, которую должен выполнить каждый родитель – это дать базовые знания математики, родного и иностранных языков, а также обеспечить хорошую физическую подготовку. Если ребенок явно проявляет склонность к творчеству, музыке, природе, спорту, технике, стоит как можно раньше добавить в список предметов эти виды ученичества. Но, пожалуй, самое главное – это наблюдать, слушать, разговаривать и уважать выбор своих детей. И еще очень важно найти благоприятную среду, хороших учителей, школу, а позже и вуз, где ему будет интересно учиться.

Мастера учителя

Когда соединились любовь и мастерство, можно ожидать шедевра.