Энциклопедия Синтеза. Том 2. Второй Синтез

13 Ступеней Интегрального Иерархического круга ученичества

Мы начинаем с этой схемы, это уже магнитом прилепили (на доске на магнитах листок со схемой) И мы должны осознать такую вещь, что в Новой Эпохе у Учеников Иерархии есть три линии развития. Причём, на данный момент, в нашей Школе, я бы сказал, что они обязательны. Так как Иерархия работает с многообразным количеством Учеников на Планете, то, допустим, некоторые названия здесь, они к ним на Физическом плане не относится, но на Тонких и Огненных они обязательны. Как организации, допустим, они не обязаны их проходить, но участвовать в такой деятельности в Огненной и Тонкой системе, в Тонких и Огненных мирах, они обязаны, и они действуют – если они Ученики Иерархии, а тем более, если они относятся к ученичеству у Отца Планеты.

Давайте так: Ступени Интегрального Иерархического круга ученичества. Что такое Интегральная Вселенная, мы знаем. Десять планов. Мы знаем, что, в первую очередь, любой Ученик Иерархии растёт Планетарными Учителями, плюс Солнечными Учителями. Вот эта схема Интегрального Иерархического круга Ученичества относится к росту Учеников в Планетарной и Солнечных Системах. Осознали? То есть, это затрагивает даже Солнечные уровни.

Следующий круг Ученичества будет круг или Ступени Глобального Иерархического круга Ученичества, как Ступени другой Вселенной или Ступени Метагалактического роста. Уже Ступени Интегральные включают в себя работу на Глобальных Метагалактических уровнях, но включают, это не значит, что они до конца это открывают. И только начиная после 13-й, с 14-й, 15-й или уже первой Метагалактической, мы можем говорить о том, что включаются Ступени Глобального Иерархического круга Ученичества, это ясно.

Это не посвящения, которые проводиться в Иерархии при достижении определённых условий, но достижение вот этих Ступеней, вот этих этапов одновременно значит и Посвящение, каждого человека. То есть, как только Ученик достиг, он посвятился или он считается Посвящённым. Это знаменитая лестница Иакова, Интегрального Круга Ученичества, когда каждая Ступень означает некий эволюционный шаг достижения в развитии Ученика или Человека. И без этого достижения человек… ну не будет человеком в Новую Эпоху 6-й расы. Задача 6-й расы в том, чтобы все сознательноэволюционно начали учиться, а значит проходить вот эти Ступени эволюционной деятельности. Может быть, названия будут немного разные, постепенно будут названия уточняться, но суть этих Ступеней и задачи останутся вот эти. Вот это точно. Потому что названия ещё будут, может быть, корректироваться. Но на данный момент в Иерархии установлены вот эти названия, и мы вам их рассказываем.

Почему мы говорим так свободно о Планетарной Иерархии? Потому что наша Школа изначально учится у Аватара Синтеза, это бывший Владыка Дома Отца и Первого Луча Метагалактики. Вдумайтесь, Первый Луч и Дом Отца Метагалактики, сейчас это Бог-Сын Метагалактики, ну, правая рука Отца Метагалактики. Естественно, он пришёл как Аватар Синтеза обучать всю Солнечную систему и всю нашу Планету. И этот план, вначале он пришёл обучать нас на первые семь Ступеней, и мы могли остаться вот здесь. Но благодаря тем, что мы выполнили Новое Рождение в 2000-м году и смогли пойти дальше, мы уже дошли вот сюда и в принципе некоторые ученики начинают идти на 14-й, 15-й Ступени уже Метагалактическим кругом ученичества, напрямую действуя там или общаясь с Учителями Метагалактики, – в нашей Школе имеется в виду, – для дальнейшего развития. В Духе – само собой. Сейчас я говорю о Физическом Плане, а наша зона ответственности Физический План, развёртывания этих Ступеней на Физическом Плане.

Что это предполагает? Давайте первое, то, что мы изучали, Валеосинтез Совершенного Человека. Уже на первой Ступени предполагает, что вы знаете систему строения Сердец, Тел, Разумов, Домов. Вот это те уровни, о которых я вначале говорил, что после Магнита мы их вспоминали, Валеосинтез. Вал, как Синтез четырёх Столпов, приводит к совершенству человека, к тому, что он может действовать в десяти Планах, четырьмя Столпами. То есть, извините, сорока, (сорок сороков, мы говорили вчера) сорока единицами своего развития одновременно, моментально в Магните. То есть, десятью Телами, десятью уровнями Сердец, десятью Разумами, уровнями Разума и десятью Домами Отца, в единстве 40, четыре на десять Уровней.

Вот для того, чтобы достигнуть Валеосинтеза, мы должны войти в сороковник, это всего лишь первая Ступень ученичества. Вот такая она простая и одновременно сложная, раньше она была намного проще, это нам сейчас такое. Для того, чтобы Ученик это достиг, у него нужно усилие Ученика, индивидуальная работа над собой. То есть, все Ученики всей Планеты, которые занимаются индивидуальной работой над собой, они занимаются только первой Ступенью Иерархического Ученичества, вот это надо запомнить. Вот это очень важно, потому что очень часто встречается, когда приходит товарищ на лекцию в Школе:

– Да вот я, индивидуально работая над собой, перелопатил свою территорию.

Говорю:

– Прекрасно! Садись, будем вместе работать.

– Да зачем? Я индивидуально работаю, у меня связь с Учителем, со звездой Кассиопеей, с Метагалактикой 16-го, 25-го Уровней, и я сам по себе хороший.

Это всё бред, во-первых, ни с какой Галактикой, Метагалактикой нельзя контачить без Учителя Планеты и без Отца Планеты, это Иерархический закон. Сразу спрашиваешь:

– А через какого Учителя ты с ними контачишь?

– Зачем мне Учитель, если я с Галактикой.

Ответ ясен, да? Дальше своих иллюзий он уже не идёт. Есть же закон, сначала Отец Планеты, потом… потом Солнечный Отец и Владыка, потом Владыка Галактики. Проверочный вопрос:

– А в Солнечной Системе ты с кем-нибудь контачишь, чтобы выходить на эту Галактику?

Он крутит у виска, а мы оставляем его в покое, потому что бесполезно говорить, там просто большая амбиция иллюзий. Нет такого, чтобы без Иерархических Ступеней ты мог выходить к более Вышестоящему Владыке, не отработав нижестоящие Ступени, это смешно. Правильно? Это всё равно, что ноги начнут думать вместо головы, а голова начнёт ходить ногами. Представляете, как мы классно будем прыгать на голове, а трещать, как она будет, вот это происходит с этими товарищами. Поэтому в 6-й расе и начиная с этой Эпохи, а можно сказать, начиная с этого месяца, когда нам спустили этот План Иерархии, это План Дома Отца по развитию Учеников Планеты, – это не план нашей Школы только, наша Школа просто ведёт свою деятельность из Дома Отца Планеты, мы сейчас об этом поговорим, – гласит, что индивидуальная работа над собой, это подготовительная работа, чтобы войти в Иерархическую деятельность, относится к первой Ступени, помогает этому Валеоцентр. В принципе, это мы планируем, что постепенно все эти организации деятельности мы будем делать на Физическом Плане. Помогать ученикам справляться с той или иной Ступенью, но это когда будет много людей. Пока Валеоцентр, это наши же ученики, которые в групповой работе помогают индивидуально ученику что-то там… что у тебя Уровни Сердца надо активировать, а вот ты там Домом Отца недоработал. То есть, деятельность, это не обязательно целая организация, которая вот этим занимается. Деятельность, это некое объединение учеников, которые друг другу подсказывают, как работать над собой, Валеоцентр.

Но дальше начинается вторая Ступень, Экософия Жизни, и она звучит, Экософия Жизни, это то, что мы изучаем – Мудрость Дома Жизни. Дом Жизни – это Дом Отца ещё, да. То есть уже на второй Ступени мы входим в Садбалу или Шамбалу, Дом Отца. И здесь стоит, усилия Ученика направлены на что? На групповую деятельность, на второй Ступени. Почему? Шестая раса, это групповая раса. А какая жизнь в шестой расе без групповой деятельности? И если вы, допустим, будучи вот в Петербурге, говорите, что вы вообще изучаете Школу, но не посещаете групповые Магниты, то на Первой Ступени вы ещё над собой можете работать, а на Второй Ступени вас будет сносить. Всех, с эгоистическими накоплениями, которые не начинают работать или хотя бы на группе, или на Клубе, или хотя бы в некоем коллективе, не важно, каком, но в группе, – их сносит, запомните, сносит. Поэтому групповая работа в нашей Школе обязательна. Если её нет, мы таким ученикам не верим, мы считаем это эгоизмом, потому что в шестой расе без этого нельзя. Это не наша установка, это Отец Планеты поставил как Закон шестой расы.

Этому в групповой деятельности помогает то, что называется Экодиум клуб или клубная деятельность. Вот тот Клуб, который у вас раз в неделю собирается, это и есть та групповая деятельность, которая минимально необходима хотя бы раз в неделю, чтобы вы могли пройти Экософию Жизни. Чтобы через группу ваши тела Учителя? смогли расширить Огнём групповых Магнитов. Помните, мы на первой Ступени говорили, что групповая работа, это не то, что вы собрались вместе «лапшу на уши повешали» или вообще по рассуждать о Духе. Это Служение, когда вы в Магнитах сливаетесь с Владыками, с Отцом Планеты, и за счёт даже количества группы ваши тела растут, ибо ответ от Отца Планеты на количество сидящих, чем больше сидящих, тем сильнее ответ, тем мощнее и активнее работают ваши тела. Понятно, ещё зависит и от качества подготовки сидящих, но и количество тоже немаловажно на второй Ступени. Поэтому вот эти все условия, они такие гибкие, и работа клубная обязательна в Школе, в каждом городе. Наша Школа начинается с Клуба, не с Валеоцентра, Валеоцентр – это индивидуальная подготовка, когда мы вообще междусобойчком общаемся. Мы назвали это Экодиум клуб. Что такое Экодиум? Это такое слово, которое мы в своё время давно придумали, нам Учителя его подтвердили, Аватар Синтеза, оказывается, стимулировал, Эко – Дом, подиум. Знаете, что такое подиум? Да, там, где идёт некое представление. Экодиум – подиум Дома, Дома, Эко – Дом, Подиум Дома. Э-ко-ди-ум. (Из зала: Подиум, что такое?) А что такое подиум? А на чём спектакли играют? Открытая сцена без кулис подиумом называется. То есть, сцена – это там, где есть кулисы в театре, а когда на площади выстраивают некое сценическое пространство, – так будем научным языком говорить, – называется подиумом.

Объясняю, откуда это пошло. В средние века в церквях строили подиумы, откуда пошёл театр, в принципе, для показа разных мистериальных, театральных, религиозных действ, когда брали некий сюжет из Библии. И на этом подиуме актёры этот сюжет изображали, чтобы верующие смогли глубже познать Библию, читать-то все не умеют, они могли смотреть, и этим прожить то, чем занимались святые в древности. Вот отсюда пошёл театр, это одно из начал театра.

Так вот, здесь мы назвали Экодиум подиумом, потому что вы, приходя на Клуб, приносите все накопления своего Дома Отца во всех телах. Правильно? Знаете вы того, не знаете, но вы приносите. И когда Владыки сверху смотрят, они смотрят на вас не на как отдельных единиц, а на ваши накопления. Чего? Прежде всего, Дома Отца, там, где вы синтезированы в сердцах, в телах, в разумах и, в конечном счёте, в Домах, как вы индивидуально подготовились на Клуб. Всё это синтезируется в единый Дом между нами, в Экосферу, в Сферу Дома. Все наши Дома в Синтезе образуют некий Дом Клуба, и получается некий подиум, где у каждого из нас своё сердце и в то же время слитое сердце группы. Свой разум, в то же время слитый разум группы. Своё тело, в то же время слитое тело группы, единое тело, – так же, как в церкви единое тело Христа. Свои Дома, но в то же время слитый Дом группы, Экодиум. И Учителя уже с нами, чем бы мы ни занимались, мы можем читать здесь лекции, можем проводить Магниты, но Учителя работают со всеми четырьмя Столпами каждого из нас, чтобы наш Дом, клубный, вырос, чтоб мы глубже могли проявлять Отца, да. Чтобы мудрость жизни Эко, Дома Отца в нас, выросла. Поэтому, в принципе, нам утвердили, что все наши Клубы по всем городам, такое будет фирменное название у них – Экодиум клуб. Название, с одной стороны, сложное, непонятное, у некоторых так сразу, но, с другой стороны, есть же там фитнес клуб. Допустим, для человека из села, что такое «фит» и «фит нес», странная вещь, да. А в городе это, так это, достаточно. Вот у нас в Школе, давайте, мы сориентируемся так, что наш Клуб, который собирается раз в неделю, будет называться Экодиум клуб. Это ещё не Школа, это Клуб, где мы приходим со своими наработками для Иерархического Служения, для проведения общеклубных еженедельных занятий, для проведения общеклубных Магнитов.

Для сравнения объясню, вот в московской Школе, там групп больше 20, по-моему уже, а Клуб один. И вот на Клуб собираются все группы, чтоб свой потенциал слить, слить, глубже, дальше сработать. Допустим, московский Клуб уже год проходит разбор всех Владык Центров и Лучей, и каждый клуб ведёт слияние с отдельным Владыкой Центра и Владычицей, или там Луча. И вот они проживают, обсуждают, осмысляют, кто-то читает доклады по этому поводу. Соответственно, Дом Учеников от этого растёт, если Владыки ответ свой дают, и московская Школа растёт сильнее, Экодиум клуб. Так что новое название Клуба, Экодиум клуб, официальное, постоянное, это постоянно. Это по всем городам мы будем сообщать, и по всем городам будет название такое.

Дальше у нас идёт третья Ступень – Иерархическое Служение. Это то, чем мы будем с вами заниматься на следующем семинаре, что есть Иерархическое Служение и чем мы там должны заниматься. Но здесь начинаются усилия Ученика, индивидуально-творческое ученичество, заметьте, не работа над собой, а индивидуально-творческое ученичество. Другими словами, как ты по жизни творчески применяешь то, чего уже начал накапливать на первых двух Ступенях. То есть, можешь ли ты применять это по жизни как Иерархическое Служение творчески, по-своему, индивидуально, с учётом всех твоих особенностей, или не можешь. Вот индивидуально-творческое ученичество, это когда Учителя смотрят, помните, когда, кто читал «Две Жизни», говорят, а вы живите как в жизни, по жизни всё сложится, но умеете проявлять свои наработки в простоте дня, как там говорит. Вот здесь это умение проявлять в простоте дня, когда вы сами – на работе, на своей профессиональной, семейной, личностной, индивидуальной деятельности, любой, такой, как вы есть, несёте качества своих накоплений работы над собой, своей групповой деятельности по жизни. Об этом необязательно говорить, но, как Агни-йога говорит, проверка в мелочах дня. И вот делаешь шаг… можно сделать иногда такой шаг, а можно вот такой, и у вас восприятие меня, разное. Правильно? Вот так, говоря слово, можно от одного слова споткнуться, а другим вырасти, одним словом порушить весь день, все твои договора и связи, а другим словом наоборот их раскрыть, накрутить, и у вас всё вырастет. Вот это индивидуально-творческое ученичество.

В чём оно ещё заключается? В отслеживании себя. Вот я говорил уже вчера всё, с Вовой, сегодня только что на перерыве, проблема в чём, у каждого? Отслеживание своих слов. Вот как ты сказал, так тебе Бог и даст, Библия: «Вначале было Слово». Вот как ты другому ответил, так тебе бог и отвечает. Зеркало, Закон, что ты говоришь другим, то ты есть сам, Закон Зеркала. Другим ты лишь несёшь весть, может быть, и они такие? Подобное притягивает подобное, но необязательно они такие. Когда я вам что-то говорю, прежде всего, я это говорю себе, даже если я это 20-й раз повторяю, значит, я что-то ещё не усвоил. Именно поэтому, если Вторая Ступень идёт в Петербурге, а я её уже читал в Москве, если она идёт по-новому – я понял, что я ту Ступень отработал. А вот если она идёт по-старому, – закон зеркала, – думай и чешись, ученик, чего-то недоделал. Вот индивидуально-творческое ученичество. Если я начну употреблять неправильные слова, если я не начну отслеживать, как я влияю на других людей словами, действиями, поступками, ситуациями, чем угодно, то здесь ничего не будет. Здесь, в принципе, индивидуально-творческое ученичество значит то, что Агни-йога называла Живой Этикой. Она сидит вот здесь (Виталий показывает третью строку снизу на доске). Не теоретически, а практически.

Вот у меня сейчас человек, общался с Машей, она сказала:

– Вот опустил.

В принципе, слово. Ну, опустил, там, опустил. Но с позиции Отца «опустил», это мог и раздавить, мог и пнуть, мог и отправить там кого-то. Я говорю:

– Не, я тебя не опускал. Я тебя, наоборот, поддерживаю, поднимаю.

– Но это мои образные такие восприятия!

Я говорю:

– Стоп.

Я понял, что твои образные восприятия, у меня по сердцу было всё хорошо. Мне ты ничего не сказала этим, но Закон Зеркала, ты себе этим сказала, что, если ты воспринимаешь, что там поддержка тебя может тебя чуть-чуть опустить, то у тебя уже вариант личностных неправильных взаимодействий с людьми. Правильно? Правильно. Раз ты допускаешь, что тебя кто-то может опустить, значит, ты сама пытаешься опускать других, Закон Зеркала. Вот, я просто, извини Маша, но на этом примере я хотел бы просто показать индивидуально-творческое ученичество. Сразу берём это слово, ффф(показывает отодвигающий жест) из лексикона. Если ты не убираешь его из лексикона, то, говоря о том, что ты опускаешь или тебя опускают, ты предполагаешь, чтобы Владыки Кармы объяснили тебе, что такое опуститься, даже на одно колено, но опустят. Логично? Учитель это никогда не делает, он будет поддерживать. Но когда он уже не может объяснить Ученику, что вот некорректно употреблять это слово, включатся Владыки, которые будут объяснять: «Так говорить нельзя! Вот смотри, что по жизни у тебя получается». Вот, одним словом, «Вначале было Слово».

А теперь, представьте, действием, когда вы приходите и говорите:

– Ты должен делать так, как я сказал!

У меня всегда очень хороший вопрос, спрашивается (Виталий шёпотом):

– А почему?

– Потому что я сказал.

(Виталий шёпотом)

– А кто тебе дал право?

– Потому что я сказал.

– А Учитель тебе это поручал? Ну как, из «Двух Жизней», личностная пизиция, а теперь подумай, что ты мне сказал, и что теперь тебе Бог ответит. Мне он ответит, это как я твою весть взял: «И муравей бывает вестником. Спасибо. Может быть, я так и должен делать, я подумаю». Вы меня поняли, да. Вот на эти слова, когда я кому-то что-то сказал, мне Владыки Кармы:

– Хи-хи! Ну-ка, ну-ка, ну-ка! А? А ты как? Давайте его проверим, а то он другим говорит, а сам….

И по жизни лёгкий подзатыльник – бабах! А чего-то… и, вот, у меня не получается по жизни, (показывает, как вытирает грязь с лица) пока я вытерся.

Поэтому в иерархической работе, вот здесь, (3 Ступень) в первую очередь отрабатываются личностные взаимодействия, любые личностные некорректы. Поэтому иногда мы больше молчим, знаете такое, лучше молчать, чем говорить, из рекламы. Или лучше недеяние, чем деяния неправильные, – тоже из этой же оперы. Потому что недеяние… конечно, когда ты самоуспокоишься и вообще ничего не делаешь, это тоже плохо. Недеяние не предполагает, что ты вообще ничего не делаешь. Но ты должен понимать, нужно это этому человеку или в этой ситуации, или ненужно. Если ты этого не понимаешь и напропалую прёшь так, как тебе хочется, так, как ты привык или так, как ты считаешь нужным для самого себя, вот эту Ступень ты никогда в жизни не пройдёшь. И ни о каком ученичестве, ни о каком служении не идёт здесь вообще никакой речи, ибо тебе так хочется. А Ученик, прежде всего, имеет какой Закон? Преданности Учителю. Это очень часто сейчас выплывает на сложных Магнитах, когда, и тут даже я не могу помочь, потому что человек входит в Миракль, вот представьте, входит в Миракль, выходит на Планы, начинает видеть Отца, Учителей и начинает заявлять позиции от себя:

– А вот я увидел, а вот мне дали то, а вот я взял сё, а вот я передал это.

И после Магнита мне очень хочется, или после Миракля, спросить:

– А тебе Учитель поручал взять это, передать то и усвоить вот это самое?

– Нет.

– А ты знаешь, что это такое, что ты это сделал?