Энциклопедия Синтеза. Том 1. Первый Синтез

Помните «Война на небесах»? Это правда. Её остатки до сих пор чувствуются на человечестве, на учениках. Почему такая жёсткая подготовка учеников идёт? Потому что разводы демонов преодолеть ещё может обмен. А вот если демон ангелов включится в переподготовку человека, а человек по статусу ниже ангела глобуса, справиться с этим намного сложнее. Это же от ангелов. А различать ангелов, идущих божественным путем и падших, большинство человечества не научено.

Даже с позиции учеников это возможно только после третьего посвящения. Кто читал «Фалес Аргивянин», тот знает, насколько сложное третье посвящение. Когда уничтожаются иллюзии человека. И когда из тринадцати учеников один по гордыне прошёл посвящение, а двенадцать – как вы думаете – умерщвлены со стиранием всех ученических записей. Ибо в своей гордыне они неправильно их использовали.

Вот такая жесткая подготовка учеников, чтобы правильным божественным путём идти. Это из-за старой проблемы – падения Фаэтона. Вот эти тридцать процентов несут на себе печать падения планеты Фаэтон. Вы можете мне не поверить, но из погружения, из работы с отдельными людьми, которые прежде были ангелами. Естественно, если они в человеческом глобусе – это падшие ангелы, понятно, да? Потому что человек – это нижестоящий глобус по отношению к ангелам.

Когда мы отрабатывали эту ангельскую карму, мы выходим на этот ангельский глобус и работаем с Владыками, то иногда встречаем на своем пути владык мохнатых, рогатых. Допустим, владыку Козелиуса, который пытался сопротивляться нашей школе.

Через одного ученика нам пришлось, в слиянии конечно с Учителем, объясняться с ним теоретически. Он хотел влиять, разводить учеников школы, изучая их ошибки и неправильные восприятия того, что будет делать. И влиять на них, чтобы они сходили с пути школы. Не нравилось ему то, чем мы занимаемся. Но при этом оставаться на собственной позиции. Мы доказывали ему, что, изучая ошибки, он тоже учится. «Нет, – говорил он, – я не учусь. Я, такой как есть. Я великий, самодостаточный». Я говорю: «Прекрасно, тогда ты не должен ничего изучать. Так как, изучая, ты тоже растешь».

Отрицательный опыт, зато шикарный опыт. Умные учатся на ошибках других. Если ты видишь чужие ошибки, то есть ошибки учеников школы, значит, ты учишься и ты умный. Поэтому два варианта. Если ты останешься сам по себе закрытый в своих накоплениях. Или если ты хочешь изучать даже ошибки учеников, то извини, ты учишься в нашей школе. Я говорю как ученик Иерархии. Эта дилемма создала для него незыблемые основания. С одной стороны, ему хотелось оставаться таким как есть, с другой – он не имел права отойти от изучения ошибок учеников, потому что у него такая привычка. В итоге Учитель включил с Аватаром Синтеза легкий прессинг, так что на него посыпались все накопления. И он со своими двумя миллионами сотрудников ангельского глобуса перешёл на обучалку в нашу школу. Он проиграл интеллектуальную битву. Вот такая ученическая работа.

Вы помните закон Востока? Встречаются два ученика и кто кого переубедит, тот у того и учится. Вот он вышел на переубеждение меня, как координатора школы. Если бы он меня переубедил, школе пришлось бы учиться у владыки Козелиуса. Но у нас-то Владыка Кут Хуми, мы слиты с ним. И учиться у падшего ангела – это не для нас. Вот такая ученическая проверка была. Я не шучу. Этот опыт делался через погружение одного ученика нашей школы. Он этот опыт тоже знает, поэтому мы так и публикуем его, то есть, это не тайна. Фактически, мы совместно действовали с этим учеником, чтобы освободить путь школе от….

Понятно, что на пути падшие ангелы будут формировать какие-то подставки, а чисто ангелы будут помогать восходить. От этого никуда не денешься, и мы страданиями растём. Это надо. Вопрос позиции, когда попытались всю школу подмять. Вот этого Козелиуса мы видели на огненных планах в его кабинете мохнатым, рогатым и копытным, полным образом в демонском состоянии. И мы понимали, что это демон метагалактический.

Вопрос: – А как же в литературе говорят, что падшие ангелы не отвергнуты?

На ангельском глобусе. Я объясню. Они низвергнуты были с огненного мира ангельского глобуса. А нижестоящий тонкий и физический мир ангельского глобуса, мир ангельского глобуса соответствует нашему буддхическому, эфирный – нашему атмическому, астральный – монадическому. Вот они свергнуты вниз в астро-эфирно-физическое взаимодействие. Как и положено, с огненного мира вниз.

Вот мы встречались с ним на атмическом и монадическом уровне, с Козелиусом практически, на астральном плане ангельского глобуса. И чистые ангелы остались в огненном мире, это плазменные миры по-нашему. Вот начиная с одиннадцатого. А низвергнутые идут вниз, в тонкие и физические миры. Вниз, но на ангельском глобусе, а для нас это, извините, буддхический план. Поэтому такая жёсткая подготовка учеников 1-4 посвящений была во все предыдущие времена. Потому что в параллельности это соответствовало нижестоящим мирам ангельского глобуса. Увидели? Вот в этом проблема.

Так же как наши миры – физический, эфирный, астральный, особенно астральный, ментальный, причинный являются огненными мирами демонского глобуса. Собственно, демоны живут у нас на эфирном плане. Поэтому столько грязи на эфире, столько грязи в экстрасенсорной магической и экстрасенсорной работе на планете. Почему говорят, что через магии проявляется всё негативное и черное.

Магия – это в принципе чистая энергетика Матери. МА – Мать, Г – господь, Материнский господь. Тот, кто овладел материнской энергией. В принципе, это положительно. Сен-Жермен тоже был маг, великим магом планеты, одним из великих Учителей. Но он же маг, самый конкретный маг. Все описания Сен-Жермена – это конкретно магические штучки.

Всё, что вы делаете по жизни – это магия. Готовите пищу – это магия, шьёте одежду – это магия древняя, управляется материей и энергией. Это магия, хотя сейчас это культурно называется наукой. Вот электричество есть, камера снимает (показывает) – для древнего народа – это магия. Религия прошлого века объявляет все телевизоры и телефоны, особенно телефоны, демонскими штучками. В принципе, это тоже магия. А сейчас они все под рясами носят телефоны. И меньше чем на крутой иномарке они не ездят, хотя анафема до сих пор не снята. Они сами уже забыли. Ну, некорректности конечно есть.

Вот я сейчас разбиваю аппарат иллюзорности, с которым вы пришли на школу. Это очень важно делать вначале семинара, чтобы вы освободились от некоторых вещей. Увидев, что мир не совсем такой, как вы сложили в своих представлениях, хотя в литературе это описано. Самый парадокс в том, что в литературе это написано правильно. Но для того, чтобы это правильно воспринять, надо овладеть соответствующим теоретическим аппаратом обработки. Правильно? Это то, о чём я сейчас сказал.

Очень чётко показал, что, когда ты владеешь аппаратом, как строятся ангельские, человеческие, демонские глобусы, как мы вообще живём. Нам легко в каждой литературе найти ясность, чёткость и не входить в тупики, а развиваться правильно.

Как только мы этим не владеем, ну читаем мы «Тайную Доктрину» и в упор там ничего не понимаем. Хотя это великая священная книга. Её святость только в том, что мы в ней ничего не понимаем. А чего вы смеётесь? Сколько учеников самых сильных в Москве, Питере, в других городах мы ни встречали на протяжении десяти лет, и все имеют о «Тайной Доктрине» два мнения. Это высокая священно-тайная книга, потому что написана под диктовку учителей. Но, очень грубо скажу, я в ней ни хрена не понимаю. Это не ругань. Это совокупное мнение учеников, которые изучали «Тайную Доктрину». Почему? Потому что у человека нет ментального познания и проживания.

Кого шокировало слово некорректное, то вы находитесь в чувственном познании. Кого не шокировало, и вы взяли его просто информативно, то вы переключаетесь в ментальное познание. Определяетесь для себя, в чём вы сейчас находитесь. Это была провокация, ваша проверка. Чисто для вас, не для меня, для самого себя. Помните, Учителя создают провокации ученикам, чтобы помочь ученикам проверить себя сознательно, где они сейчас находятся.

Так вот, чувственная реакция на слова, которые несут только информацию, говорит о чувственно-астральной культурной взбудораженности. «Ах, как можно об этом говорить, когда мы кушаем или слушаем высокие священные речи. Ах, ах, ах», когда внешняя культура внутри ничего не имеет. А ментальное познание начинается, когда из каждого слова выбираете суть, внутреннее ментальное проживание берёте. Не форму чувственно-эмоциональных реакций на слова, а проживаете то, что было сказано. А была сказана определённая истина, потому что по истинному божественному языку это слово в обратном чтении читается как «рех».

Нота РЕ Солнечной системы и развитие Христа солнечной системы в ноте РЕ. Следующая нота МИ. Следующая сейчас рождается как нота ФА. Раньше, когда ФА – это планета Фаэтон. Именно тогда не был выполнен завет Христа и была побита целая планета Фаэтон. Отсюда пошло это слово. Помните, в древнерусском, слова читались как слева направо, так и справа налево. Это и есть священный божественный язык, священные слова, которые чётко несут смысл в двух прочтениях. Потом всё начало распадаться. Часть стали читать и писать справа налево (арабский), часть слева направо.

Хотя священный язык, это в две стороны, запомните. Когда вы встречаете слово, которое имеет смысл при чтении с двух сторон, хотя имеет разный смысл, это слово относится к священным в русском языке. Когда такого смысла не находите – это не священное слово. Это не священное слово. Я забегаю, говоря о десятой ступени школы. Ну в принципе, чтобы вы в этом разбирались. Поэтому в обратном чтении АРЕХ обозначает: А – отрицание, РЕХ – отрицание развития Христа, то есть отрицание информации падшего Христа ноты РЕ, падшего Фаэтона предыдущей солнечной системы, чем та, в которой мы с вами живём.

Из этих древних анналов они доставали информацию, которая описана в «Тайной доктрине». Там описан переход из ноты РЕ в ноту МИ, в новое развитие нашей солнечной системы. Почему? Потому что там семь Владык Лучей – три старших брата и четыре младших. Это соответствие ноты МИ. Эта книга взята, как основа развития солнечной системы ноты МИ. В ноте ФА уже есть тринадцать Лучей, а с августа этого года вводится восемнадцать Лучей. Было в два раза больше. Теперь в два с половиной раза. Появляются системные Лучи, то есть солнечные Лучи. Ну, это потом будем с вами разбирать. Увидели?

Зачем я вам все это рассказываю? Всё это относится к ангельской ветви, к совести внутри вас. Всё как вы воспринимали, что сейчас было сказано, что вам ложилось по сердцу. Это ваша ветвь, ветвь вашего Слова Отца. Вы это должны знать, проживать. Что вам не ложилось по сердцу, значит, это не ваша ветвь, не ваше слово. Не для вас сказано. Вы ещё или не готовы к этому или уже готовы к этому и вам уже не надо. Но в принципе, всё, что я сказал, касается каждого человека планеты. Поэтому, скорее всего, вы не готовы к этому, потому что карму Фаэтона преодолевает каждый ученик Иерархии. Это закон. Просто это карма ангельского глобуса, а мы находимся в нижестоящем.

Кстати, о низвержении ангелов. Часть ангелов падших была низвергнута в человеческий глобус. У нас иногда в школу приходят люди, которые говорят: «Мы ангелы». Мы говорим: «Да, вполне возможно». Только люди не понимают, что с позиции человеческого глобуса, если они пришли в человеческой форме без крыльев в лопатках, то для ангелов это падение в нижестоящий глобус. И там надо добавить приставку – падший ангел.

На нас некоторые обижаются: «Ух, какая гадость, какой бред несете!» Совершенно согласен, для вас это полный бред, вам здесь делать нечего. По закону Иерархии, мы здесь никого не держим. По закону свободы воли каждый учится свободно. Есть желание расти как ученики – пожалуйста. Нет устремления – иди, живи, занимайся обычной жизнью. Пока жизнь тебя не подготовит, чтобы заниматься в какой-то школе Иерархии. Не хочешь владеть системным аппаратом, изучай отдельную школу о 3-лепестковом пламени, о рифме слов, другую ещё какую-то систему иерархической подготовки. Всё равно постепенно подойдёте к системной подготовке. Когда вам придётся изучать вот столько, много информации, чтобы как ученику владеть всем объёмом иерархических действий. А не только отдельными направлениями 3-лепесткового огня с Монадой, наукой Изреченного слова с физикой, Радостеей с эфиром, Исходом с эфиром.

Исходишь, откуда и куда – это ещё вопрос. Что ещё? Католическим – с астралом-менталом, но не выше. Ну, мусульманство и православие ещё в буддхи выходят, они ещё держатся. Это не наша теория. Это конкретно как мы видим в тонком мире, физическом мире Владык того или иного эгрегора церковного, кто с ними работает и с какого глобуса. Поэтому это всё интересно. Это всё опубликовано на одной из ступеней московской школы. Кто захочет, может почитать. Там был шок, когда Учитель сказал опубликовать всё, к чему что относится. О! Некоторые возмущались, но в принципе, всё это вынесли. Я серьёзно. Я не шучу.

Поймите такой закон. Любая школа относится или к системной школе всей Иерархии, но в принципе, к сожалению, мы пока находим только нашу школу. Отдельные попытки есть типа универсальной церкви. Типа… как же ещё? Я забыл. Но есть ещё одно направление, которое пытается. Но проблема в том, что нет систематизации информации. Ну, грубо говоря, нет ментального познания.

Без ментального познания нет ясных учеников Иерархии. Ибо Иерархия изучает, в принципе, и учит, чтобы ты знал. Иначе твоё сознание (Слово Отца – знание) не вырастет. Ты должен знать, чтобы раскрыть Слово Отца. Это задача Иерархии. Когда не хватает знания, чтоб ты ни говорил, это не системная школа. Хотя мы видим много иерархических школ, которые отрабатывают различные вещи. Но если они отрабатывают отдельные вещи, то их ведёт не вся Иерархия в целом, а отдельный владыка. И задача любого ученика распознать, к какому владыке та или иная школа относится.

Причём, есть владыки человеческого глобуса, есть владыки демонского глобуса. И одна школа относится к человеческому глобусу, другая к демонскому. Я не шучу. Это тоже надо знать, так как половина человечества имеет активацию в основном материальную. А значит, здесь должны работать владыки этого глобуса, чтобы их вытащить из этой материальности.

Кто владыки демонского глобуса? Это не плохие владыки. Это люди, которые отрабатывают, или существа, имеющие форму демонов, которые отрабатывают у нас негативы, чтобы возвести нас в собственное человеческое состояние. Причём, некоторые из них известны у нас как великие люди искусства, как великие люди науки. Это мы во многом даже поклоняемся им.

Например, Лев Толстой. С одной стороны – это учитель человеческой Иерархии, с другой стороны – это владыка Гад. Смотря как на это посмотреть. Даже на примере жизни Льва Толстого, как вы к нему относитесь. Он и великий писатель, и владыка демонов. Там есть и то, и другое. Он владыка и человеческого, и демонского глобусов. На данный момент – это владыка одного из Лучей человеческого глобуса, но он сейчас выходит из владычества 1-го Луча демонского глобуса. Вот и всё. Вот и подумайте над этим. Ничего шокирующего нет.

Если вас шокирует, то вы опять не в ментальном познании, а в чувственном. Мы будем выжигать ваши астральные реакции, и настраивать ментальные. Надо входить в познание не чувственное, объективное, чтобы Слово Отца здесь (показывает), ангельские качества у нас проживались свободно, ясно.

Знаете антиномический взгляд на мир с позиции ученика? Мы на Шапсуге об этом говорили – видеть и плохое, и хорошее, но не вестись. Потому что, то и другое – это противоположность. А ты идёшь золотой серединой, как учил Будда, серединным путём. Вот Лев Толстой и светлый, и тёмный с разных сторон, и правильно, такой конфликт. То есть там, с одной стороны, есть с нижестоящего глобуса, потому что он как владыка должен был обучать и переподготавливать демонов в человеков. В то же время от ученика. В то время он был ещё учеником, хотя и старшим учеником (да), в человеке. Это потом уже, года четыре, он стал владыкой человеческого глобуса с переходом Отца в более высокие планы. Увидели?

И если мы будем брать и искать там плохое, хорошее, циклиться на этом, то мы никуда не пойдём. А если мы будем брать суть, что нёс Лев Толстой, и высчитывать, что нужно для нашего развития как ученика – вот это совсем другой подход. Увидели? Вот тогда это будет правильный подход к росту ментального познания.

Ну и последний уровень, который есть у каждого человека – это Абсолют. В принципе, это всем известно. Только, опять же, мы с первой ступени это начинаем проходить. Сейчас мы увидим, для чего мы это говорим.

Что такое Абсолют наш? Эта та полнота огня Отца, которая накоплена в каждом человеке. Помните, все веды в ведийской философии вели к чему – к слиянию с Абсолютом. Но слияние – это когда ты в нём растворился. Поэтому и веды в переводе – знать, ведать – это учение Матери. Вот такой парадокс. Вот теперь для себя определите, что Иисус Христос – это учение Сына, а веды – это учение Матери. Поэтому, извините, видеть в Боге животных. Там есть боги Фаэтона по уровню подживотных, тот же Гаруда. Увидели?

А есть ещё учение Дочери и учение Отца. Раньше учения Отца не было, только сейчас проявилось. Наша школа – это учение нового Отца. Часть, потому что понятно, полноту Отца, это только гордыня сумасшедшего, когда объявляет, что можно всё охватить, но часть непременно. Увидели?

Здесь ещё такой парадокс. Учение Дочери – это посвящение Иерархии. Подумайте об этом. Не только посвящения. То есть, это рост форм тела, ибо Дочь занимается телами. Что делает посвящение? Вводит новую энергию в тело, чтобы рядом стояли два других ученика, чтобы поддержать человека в этот момент. Все, кто занимается преображением тел, усовершенствованием тел, голоданием, нееданием – это учение Дочери. Поэтому Будда когда-то сказал: если бы нееданием мяса мы приходим к Отцу, главные ложи были бы давно заняты….

Поэтому в нашей школе нет никаких специфических установок. Ну, он там говорил о лошадях, что давно бы стали человеком, и стали бы святыми. Ну что-то такое. Это вольный перевод, неточная фраза, но он об этом так говорит. Вот вся работа с телом и преображением тела – это эффект работы Дочери. Запомните это.

Поэтому в мире все религии делятся на собственно учение Отца, хотя сейчас это в основном совесть (совместное Слово Отца). Почему мы говорим, что у нас часть учения Отца? Потому что мы несём аспект работы со Словом Отца, то есть конкретно с Отцовской программой. Вот сейчас мы этим будем заниматься во второй части занятия.

Потом есть учение Отца – это работа с Абсолютом. Но не когда ты растворяешься в Абсолюте, ибо растворение в Абсолюте – это задача Матери. А когда ты абсолютно распишешь себя, раскрывая Слово Отца, всё сильнее и сильнее проявляешь в себе огонь Отца. Это не просто искру несёшь Отца, а накапливаешь в себе огонь Отца, возжигая всё сильнее и сильнее полноту своей абсолютности. Это вы будете в нашей школе изучать, начиная с 9-й ступени и дальше.

Работа с Абсолютом ведётся. И старшие ученики, сидящие здесь, знают это и постепенно они включают и вас. Никуда от этого не денешься. Почему? Потому что, если Отец проявляется в них, он проявляется через свои клеточки или свои части. И каждая отдельная клеточка Отца является, что? – человеком. Поэтому, когда человек стяжает соответствующее количество и качество огня в себя, абсолютного огня, вот тогда через этого человека проявляется в полноте Отец. Увидели?

На Шапсуге было много разговоров о накоплении Абсолютного Огня. Это, в принципе, глубина проявления Отца Планеты в тебе. Ну, или там Отца Метагалактики. Вот так и знайте. Это для тех, кто не знает, зачем мы работаем с Абсолютным Огнём. А теперь смотрите. Абсолютность – это работа Отца. Ангел, ангел или ангельская весть, есть такой парадокс, это работа Дочери (четверица). Чело или Ученик – это работа Сына. И Демон, как преображение – это работа Матери.

Ещё раз. Абсолютность – это работа Отца и здесь работает огонь Синтеза. В новой эпохе новый огонь – 4-лепестковый, огонь синтеза. Ангел – это работа Дочери, здесь работает огонь Воли. Мы раньше эту вещь не публиковали, это впервые публикуется здесь. Пошли голограммы нового восприятия школы. Схема эта была, но вот этого расклада мы не давали. Человек идёт огнём Мудрости. Помните Будду – совершенная мудрость.

Помните Христа, который, принимая Волю Отца, не растил, извините меня, Любовь. Это работа Матери – Любовь. Что сделал Христос? Самое знаменитое его накопление, что он разделил два глобуса – демонский и человеческий. До Христа это было совместное существование. Эпоха до Христа, когда демонский и ангельский работали в синтезе. Были падшие атланты, они несли демонские характеристики. Но, ни на эфирном, ни на астральном, ни на других планах два глобуса не различались.

И тем, что Христос пришёл и преобразил себя как человек, по мудрости человеческой, он доказал новую эволюцию человека. И тех, кто не пошёл за ним, оставил в демонском, или проявлять характеристики демонского глобуса. Кто пошёл по преображению образа и подобия Отца, те развивают человеческий глобус. Ещё идут и идут эти работы, потому что это тоже часть работы Христа. Будда и Христос – они в разные эпохи воплощались. Но фактически, это линия воплощения одного Духа. Есть же разные воплощения. Христос – это тоже одно из воплощений одного из Духов.

Четыре накопления имеет человек сейчас:

Демо – Дух, единство, монада.

День второй. 2 часть. О школе погружения

Сейчас мы настроимся на лекцию, на занятия, где мы ещё раз объясним, что это такое, почему я это сразу объявляю? В Москве мы это объявляли на 5–6-й ступенях, на 4-й, когда боролись с неправильным, неученическим общением с Владыками Иерархии. Именно боролись, потому что трагедия была большая. Но знаете такое: «Платон мне друг, но Истина дороже». И друзей надо сохранять, но Истину терять нельзя. В продолжение. То есть, быть и другом, но знать, что Божественная Истина – это истина независимо от наших представлений о ней.