Мощный актёрский мастер-класс. Неотъемлемый помощник на пути к цели

Господи, как голова раскалывается, как он меня достал, этот вечно орущий начальник. Да он просто придурок, не может совсем по-человечески разговаривать. Ещё этот рев, кто так надрывается? Таня! Хватит плакать, да что с тобой?! Мячик упал? Так он же резиновый, он не может утонуть, что ты ревёшь?! Кончай ныть! Ну как тебя угомонить? Придумала!!! Мне надо заставить её понять, что мяч не утонет: можно объяснить на примере поплавка на удочке, затем наглядно показать – вытащить мяч из воды и вновь бросить обратно, дать попробовать и ей сделать то же».

Мы нашли спасительное решение сценической задачи, но персонажу на сцену нужно выйти в определённом состоянии: усталости и раздражения (вы можете выбрать любое другое состояние, использовать иной монолог и применить свою сценическую задачу это только пример), ведь его на работе вымотал начальник, поэтому наш монолог можно закончить с того, с чего и начали: «Моя голова! Она просто взорвётся! Я жажду ТИШИНЫ!» И выходите на подмостки, уставший от криков, может быть с головной болью, но настроенный на победу, с решимостью успокоить Таню. Потому что сейчас у вас есть план, как это сделать, он придаёт вам силы, помогает в адекватном поведении вашего персонажа на сцене. У вас сегодня неудачный день, вы нуждаетесь в тишине и покое, нервы на пределе, и ваш герой может решить свою проблему другими, более жёсткими мерами, например, действовать как его руководитель по отношению к нему, но, благодаря закулисному монологу, найденному там решению по спасению ситуации, он поступит как взрослый человек. Теперь понятна помощь закулисного текста, его немаловажность и значимость?

Монологическая речь должна быть составлена таким образом, чтобы она мотивировала вас к действию с целью решения поставленной сценической задачи и к воспроизведению необходимых эмоций для входа в кадр. Её нужно обязательно прописать в начале текста, чтобы предыстория всегда была перед вашими глазами на репетициях. Как вы поняли, она образуется из темы самого произведения и того, что вы хотите добиться финальной точкой.

Проживание события за кулисами должно длиться меньше одной минуты, не насилуйте свою психику: зацепились – вышли! В кино перед вами будет стоять человек «хлопушка» (второй ассистент оператора), который произносит основные данные о номере сцены и дубля вслух, после чего производит один хлопок и убирает доску из кадра. Режиссёр дает команду: «Мотор, начали!», и на то, чтобы войти в нужное эмоциональное состояние, у вас будет только 30 секунд. Овладеть быстрыми навыками вхождения в роль, сжиманию предыстории, настроя до нужной эффективной точки «А» – вот одна из наших задача, поставленных в этой книге.

Теперь у вас есть выбор в создании своей закулисной закадровой истории персонажа. Пользуйтесь наиболее удобным вариантом для вас.

Вернёмся к нашему пушистому персонажу. Мурка до сих пор голодная, и если выбор цели пал на то, чтобы поесть, то логичным будет при создании предыстории задать себе вопрос: «Почему я жажду поесть прямо сейчас?». Выбираем закадровое событие для маленького хищника, например: хозяйка всегда приходит в 17:00 с работы и кормит ее. Но сегодня хозяйка вернулась домой в 22:00, опоздав с кормёжкой на 5 часов. Соответственно, Мурка очень голодная!

Мурка: «Почему я хочу получить еду незамедлительно?! Потому что моя миска с едой пуста, хозяйка опоздала на пять часов, и теперь я безумно голодна». Аудитория не будет знать, что хозяйка задержалась на работе, но будет лицезреть действия кошки в этюде: как она выпрашивает еду, бегая за хозяйкой, следя за её действиями, при этом мяукая, затем мешает ей при накладывании вкусняшки, пытаясь залезть в миску головой. Хозяйка отталкивает кошку, но эти попытки тщетны, животное не оставляет поползновений снова забраться в плошку. И вот корм положен, Мурка с жадностью набрасывается на него и быстро поглощает.

Итак, мы придумали для мини-постановки точку «А» и назовём её: «Хозяйка опоздала». До выхода на площадку детально проигрываем ожидание нашей кошки в своём воображении или в своих действиях: как мы подходим к двери, садимся около неё, слушаем звуки и ничего не слышим, снова и снова возвращаемся к миске, а она пустая. Чем больше вы набросаете действий, тем лучше. Также весь этот путь можно пройти и через свою личность, например, вы в данный момент сидите на диете, или пойти на небольшую жертву – пренебречь завтраком и обедом – и показывать этюд действительно голодным, с реальным желанием что-нибудь съесть прямо сейчас. Тогда выйти на сцену и добиться сценической задачи будет проще. Предыстория – это то, что помогает актёру войти в состояние действия.

Сценическая задача (с/з)

Актёр обязан в эпизодах, этюдах, в вариациях находить и ставить перед своим образом цель. В актёрской среде это называется сценической задачей.

Что означает и какую нагрузку несёт в себе это словосочетание?

Задача – это явно заданная цель в конкретной ситуации, для реализации которой требуется что-то сделать. Добавив слово сценическая, мы ставим задачу в более узкие рамки, касаемые только нашей актёрской профессии, но суть задачи от этого не меняется, а переводится конкретно на цель персонажа в сцене.

Сценическая задача – это потребность персонажа в быстром удовлетворении какой-либо потребности, желание, хотение «здесь и сейчас», и для этого персонаж предпринимает определённые действия, провоцируя партнёра или манипулируя им. Нахождение потребности персонажа зависит от умения актёра правильно анализировать сценарий. Это один из самых важных элементов в актёрской профессии.

В жизни даже обыкновенный процесс, например, поход к холодильнику, имеет цель, и она может быть разной: поесть, попить молока, напиться, взяв бутылку водки.

Цель будет исходить от желания человека, идущего к холодильнику, но она есть и выражается в потребности «здесь и сейчас», в быстром удовлетворении чего-либо. Хочу есть – иду к холодильнику удовлетворить краткосрочную потребность.

Марк Твен говорил: «Ребёнок всегда способен преподать взрослому три урока: он весел безо всякой причины, всегда чем-то занят и умеет любой ценой добиваться желаемого».

Чтобы понять и закрепить этот материал, предлагаю вам упражнение «Вопрос-ответ». В течение дня, а хорошо, если это войдёт в привычку, и вы будете делать это постоянно, к любому из своих действий мысленно задавайте вопрос: «Для чего я это делаю, зачем так поступаю?». И отвечайте на него.

Зачем я мою посуду, беру стакан, чищу зубы, смотрю этот бред, открываю или закрываю окно, сажусь в кресло, надеваю тапочки, халат, кофту и т. д. Начните с простых бытовых каждодневных манипуляций и переходите на более сложные: «Зачем я всё это говорю, что хочу доказать? А надо ли мне это? Зачем я покупаю очередное платье, сумочку, брюки, галстук? Эта покупка действительно является столь нужной сейчас или она может подождать? А мне точно необходимо увеличить губы? А для чего, зачем, почему, какова цель?»

Выработайте у себя привычку всегда задавать вопросы, это очень полезная штука как в жизни, так и в актёрском мастерстве. Она поможет вам в достижении поставленных целей. Правильно сформулированный вопрос и честный ответ на него самому себе откроют вам понимание ваших действий и помогут отказаться от некоторых из них.

Начнём прямо сейчас, ответьте на вопрос: «Для чего я взял в руки эту книгу?»

На примере этого жизненного упражнения осознайте, что любые наши действия происходят с определённой целью, которая всегда направлена на какой-либо результат. Вывод: несомненно то, что актёр – это действователь, который выходит на сцену получить то, что хочет его персонаж.

Как легко, быстро, правильно направить действия героя на решение сценической задачи? Понять, что она является краткосрочной и удовлетворяет первичные и вторичные потребности личности. Что это значит?

Потребности – это ОСОЗНАННОЕ отсутствие чего-либо, вызывающее побуждение к действию, которое управляет поведением человека, определяет его направленность, организованность, активность, устойчивость. ПЕРВИЧНЫЕ ПОТРЕБНОСТИ являются по своей природе физиологическими и, как правило, врожденными. Примеры: необходимость дышать, спать, есть, пить, выделять, сексуальные потребности, потребность жить в благоприятных климатических условиях, потребность в безопасности.

ВТОРИЧНЫЕ ПОТРЕБНОСТИ по природе своей ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ. Например: потребности в успехе, уважении, власти, одобрении, самореализации, в принадлежности кому- или чему-либо, желание спокойствия, общения или изоляции. Не будем отбрасывать и желание материального благополучия. Зная это, нам проще находить цели любых персонажей, которые мы будем воплощать на сцене, в кино или даже в жизни.

Исходя из простых человеческих потребностей, составляем примеры сценических задач:

– Заставить тебя извиниться. (https://vk.com/video-23928590_171117987)

– Добиться того, чтобы ты не обиделся/ась. (https://vk.com/video-23928590_456239031)

– Переспать с тобой. (https://vk.com/video-23928590_171633267)

– Заставить тебя дать мне работу. (https://vk.com/video-23928590_456239067)

– Сделать тебя своим союзником.

– Заставить тебя уважать меня.

– Вернуть твоё доверие, заслужить твоё доверие.

– Заставить тебя понять, кто тут главный.

– Доказать, что я достоин быть в этом составе группы, сообщества.

– Сделать так, чтобы ты меня боготворил.

– Заставить себя уснуть.

– Сделать так, чтобы ты мне доверял/а.

– Обрести уверенность, силу.

– Заставить тебя заткнуться немедленно.

– Выиграть соревнования, спор.

Когда вы определили сценическую задачу персонажа, задайте один простой вопрос: «Является ли поставленная цель его потребностью? Это действительно то, чего ему не хватает?». Если вы ответили «да», тогда ваша задача верна и можно смело продолжить разбор текста, используя другие актёрские инструменты.

Теперь предлагаю немного поразмышлять над двумя примерами сценических задач, которые, на первый взгляд, идентичны: «хочу, чтобы ты извинился» и «заставить тебя извиниться передо мной». Ответьте на вопросы и только затем продолжите чтение.

1. В чём разница между двумя этими формулировками одной задачи?

2. Какой из двух вариантов сценической задачи будет эффективнее и почему?

3. Какая формулировка обязует составить план по достижению намеченной цели?

_______________________________________________________

Ответ: «заставить тебя извиниться передо мной». «Хочу» означает, что вы испытываете желание, ощущаете потребность, необходимость в чем-либо, но это слово не провоцирует предпринимать какие-либо действия. «Заставить», «добиться», «сделать», «забрать» – это глаголы, которые побуждают нас к тактическим манёврам, и именно с них должна начинаться наша сценическая задача.

Схема построения сценической задачи: глагол – действие, заставляющее партнёра поступать в угоду нам, являющееся манипуляцией или провокацией. Если же партнёр отсутствует и повествование является монологом, то действие будет производиться по отношению к зрителю, или «замене» (см. главу 8), или к себе лично, как в задаче «Заставить себя уснуть». Теперь понятно, почему актёра называют Действователем? Через слова-действия мы создаём план реализации задуманного.

Добьюсь ли я от человека, который мне нравится, чтобы он поцеловал меня? Да, добьюсь, если составлю план и буду чётко ему следовать. В следующем примере реализация задуманного написана от лица женщины. Берём определенную сцену, например, «прощание на вокзале». Поцелуй – это признание в чувствах, что нужно сделать, чтобы оно произошло?

Примеры шагов к решению «Сделать так, чтобы ты меня поцеловал»: