Как общаться с ребенком?

Очень плохо, если родители не заботятся о своих детях, не интересуются их проблемами, в таком случае дети уходят к друзьям, знакомым и малознакомым людям. Но конфликты возникают и в семьях, где родители проявляют по отношению к своим детям излишнюю заботливость.

Однажды на морском пляже в Крыму мне довелось наблюдать странную картину. Мама уговаривала свою дочку выйти на солнышко позагорать и искупаться. Девочка же, не снимая платья, сидела на лавочке под тентом и читала книжку. В конце концов мама не выдержала и закричала: «Я целый год во всем себе отказывала, чтобы привезти тебя к морю! А ты даже платье снять не соизволишь. Неблагодарная!» «А я тебя об этом просила?! – закричала в ответ девочка. – Я к бабушке в деревню хотела! Там Мурка окотилась! Я так хотела котят посмотреть!» Да любая деревенская девочка с радостью поменяется местами с этой капризницей! – скажете вы. А ведь все дело в том, что мама попыталась опередить желания дочки. Видимо, даже не посоветовавшись с ней, навязала ей свой эталон прекрасно проведенного отпуска. Маме хотелось вывезти дочь на море, а та мечтала о бабушкиной деревне. И теперь ей не в радость ни солнце, ни море. В этой ситуации единственная возможность сгладить конфликт, – это поговорить с дочкой, пообещать, что, приехав из Крыма, они обязательно съездят к бабушке в деревню, что девочка еще успеет наиграться с котятами. А упреки в том, что маме пришлось чем-то пожертвовать ради поездки на море, только усугубляют ситуацию.

Дети очень быстро понимают, чего хотят от них родители, и часто пытаются, образно говоря, «варить из них кисель».

Хотите, чтобы я хорошо училась? Платите мне за каждую хорошую отметку. Хотите, чтобы я сделала все уроки? Сидите рядом, решайте за меня… И так далее.

Я знаю одну семью, где родители буквально посменно делали со своим сыном уроки, занимались с ним музыкой, потом водили к репетиторам по английскому и немецкому, устроили в престижный вуз. И все это делалось с неимоверными усилиями, которые приходилось прилагать родителям, чтобы преодолеть сыновью лень и нежелание учиться. В конце концов мать тяжело заболела, а отец ушел из семьи. И сын оставил вуз, пошел работать таксистом. И живет не тужит. Родители же только теперь поняли, почему им было так трудно воспитывать сына. Они ведь, по существу, всю жизнь пытались тащить его лодку против течения.

Так что, спросите вы, если ребенок не хочет учиться, родители должны бездействовать? Совсем нет. Они должны взаимодействовать. А это значит, прежде всего, присмотреться, прислушаться к тому, чего же на самом деле хочет ребенок, чем он интересуется, что его занимает. Если никак не удается выявить его склонности, стоит обратиться к психологу, провести специальное тестирование, а уже потом, взаимодействуя с сыном или дочерью, плыть в том направлении, которое интересно не только вам, но и вашему ребенку.

Кстати, умело используя интересы детей, родители могут неожиданно для себя достичь именно того, чего они сами хотели. Плыть ведь можно не только против, но и по течению. А это значительно легче и приятнее.

Усовершенствование и развитие как отдельных способностей ребенка, так и его личности в целом происходит только в рамках тех видов деятельности, которые ему действительно интересны.

Как показывают исследования, большинство родителей не знают, что действительно интересует их детей, какие фильмы они смотрят, какие книги читают, какую музыку слушают. Они считают, что, определив свое чадо в престижную гимназию, где его, по их мнению, детей «окультуривают», сполна выполнили свой родительский долг. Но ведь в чужеродной среде ребенок или уходит в себя, или начинает активно ей противодействовать. Представьте себе рыбу, выброшенную на берег или пианиста, которому нужно проектировать мосты. Нонсенс? Почему же тогда нонсенсом не выглядит, когда девочка, мечтающая стать парикмахером или врачом, по желанию родителей вынуждена часами просиживать за фортепиано, не имея никаких музыкальных данных? Почему мальчик, который лучше всех во дворе играет в футбол и втайне от родителей посещает футбольную секцию, должен разучивать гаммы только потому, что бабушка когда-то мечтала играть на скрипке, а теперь видит своего внука великим скрипачом?

Занятия музыкой или изобразительным искусством, изучение иностранных языков очень плодотворно влияют на развитие личности, но родители, отдавая своего ребенка в ту или иную студию, кружок, секцию, должны постоянно поддерживать контакт и с педагогами, у которых он занимается, и с самим ребенком. Одно дело, если сын или дочь учатся музыке для общего развития, и совсем другое, если это может стать делом их жизни. Только решить это должны не родители, а сам ребенок.

САМОКОНТРОЛЬ

Очень полезно проконтролировать, насколько вы знаете пристрастия и увлечения своего ребенка. Чтобы ребенок был более искренним, сделайте два экземпляра опросника. Пусть ваш сын или ваша дочь попробуют ответить на предложенные вопросы относительно вас, а вы – относительно его или ее. А потом сверьте ваши предположения с действительным положением дел. Заодно и увидите, насколько хорошо вы знаете друг друга.

ОПРОСНИК ДЛЯ ДЕТЕЙ И ИХ РОДИТЕЛЕЙ «ЗНАЕМ ЛИ МЫ ДРУГ ДРУГА»

1. Какая музыка создает ему (ей) настроение?

А. Классическая.

Б. Эстрадная.

В. Рок.

Г. Хард-рок.

Д. Другая (указать какая).

2. Какую песню она (он) любит напевать?

3. Если бы он (она) обладал(а) неограниченными способностями и нужно было бы заработать деньги, он (она)

А. написал(а) бы портрет.

Б. пошел (пошла) бы работать дворником.

В. стал(а) бы капитаном корабля.

Г. стал(а) бы директором завода.

Д. снялся (снялась) бы в фильме.

Е. пошел (пошла) бы в армию.

Ё. что-то другое (указать, что именно).

При ответе на этот вопрос нужно указать все, на ваш взгляд, возможные варианты.

4. Если бы пришлось обязательно записаться в какой-то кружок или секцию, он (она) выбрал(а) бы:

А. музыку.

Б. изобразительное искусство.

В. иностранный язык.

Г. футбол.

Д. волейбол.

Е. бальные танцы.

Ё. каратэ.

Ж. кружок кройки и шитья.

З. станцию юных натуралистов.

И. плавание.

К. театральную студию.

Л. медицинский кружок.

М. автошколу.

Н. кружок юного банкира.

О. что-то другое (указать).

5. Какую профессию он (она) выбрал(а) бы

А. для себя?

Б. для своих детей?

6. Какую профессию он (она) не выбрал(а) бы

А. для себя?