Простым языком о логопедии

Если вы собираетесь заниматься на территории логопеда, выбирайте учителя поближе к дому. Представьте сами, вам предстоит проделывать этот путь 2—3 раза в неделю несколько месяцев подряд. Местоположение в большом городе имеет значение.

И самое главное, вашему ребёнку должно быть интересно проводить время с логопедом. Если малышу некомфортно – можете смело искать другого специалиста.

И для сводки

Логопед – это специалист, который занимается выявлением, диагностикой и исправлением различных дефектов речи у детей, подростков, взрослых и пожилых людей.

Можно ли поставить звуки по «Скайпу»?

Можно, но при некоторых условиях.

1. У малыша нет тяжёлого нарушения речи.

2. Ограничение по возрасту: от 3,5 лет.

3. Ребёнок в состоянии сидеть некоторое количество времени перед монитором компьютера и повторять всё, что будет просить логопед.

4. Ученик замотивирован чётко следовать инструкциям учителя.

5. Родители малыша готовы пожертвовать своим временем и ресурсами. Им нужно будет присутствовать на онлайн-занятии, при необходимости помогать и направлять. Грубо говоря, быть руками логопеда.

6. Систематические встречи в Сети и неукоснительное выполнение домашних заданий ускорят процесс постановки звуков.

Сможет ли родитель сам, без помощи специалиста исправить звукопроизношение у своего ребёнка?

Ответ неоднозначный: и да, и нет

Здесь всё индивидуально. Если у ребёнка заикание, алалия, дизартрия или какие-то другие серьёзные нарушения речи, то здесь без вариантов – коррекционную работу должен проводить логопед. Чаще всего – совместно с другими специалистами.

Если же вы всё-таки хотите обойтись своими силами, мой вам совет: на разовую консультацию ребёнка к логопеду лучше перед этим сводить, чтобы понять, в чём причина отсутствия звуков. Могут быть нюансы.

Если у вашего ребёнка хороший слух, достаточный запас слов, если он правильно строит предложения и согласовывает в них слова, если речь его чёткая, не смазанная, но имеется дефектное произношение звуков (одного или нескольких), то можно попробовать справиться самостоятельно.

Сейчас в интернете много роликов по постановке звуков, и ими, безусловно, можно пользоваться. Но дело не в них и не в ваших «могу-хочу». Тут дело в вашем ребёнке. А может ли он?

Изучите положение языка у малыша в покое. Сядьте с ним напротив зеркала, откройте рот, попробуйте вместе с ребёнком положить язык на нижнюю губу. Теперь понаблюдайте за поведением языка. Если он не лежит в покое, оттягивается внутрь, выбивается кверху, отклоняется в сторону, дрожит, значит, в домашних условиях не следует вызывать звуки. Нужно обратиться за помощью к неврологу и логопеду.

Необходимо обращать внимание на то, как ребёнок жуёт пищу, глотает, наблюдается ли повышенное слюнотечение, может ли вытянуть губы трубочкой, оскалить зубы, надуть щёки. Если у него не получается делать перечисленное правильно, это может говорить о логопедических проблемах.

В моей практике были случаи, когда мама или бабушка пытались сами поставить звук ребёнку, а он получался искажённым. Потом приходилось долго исправлять. Жаль было упущенного времени и усилий.

А как всё же вы сами сможете ускорить и улучшить становление речи у своего малыша?

Чтобы подвижность речевого аппарата была в норме, следует с самого раннего возраста заниматься артикуляционной гимнастикой. Показывайте малышу и выполняйте различные движения языком, работайте мимикой, развивайте речевое дыхание. Совместно пойте детские песенки и играйте в пальчиковые игры.

Когда идти к логопеду?

Как только в вашу голову закралась мысль: «А всё ли в порядке?».

Алгоритм действий такой:

1. Возьмите ручку, листок бумаги, размышляйте, вспоминайте и записывайте. Во сколько появились гуление, лепет, первые слова, первая фраза? Когда малыш сделал первый шаг? Ползал ли?

2. На детской площадке, во время игр в песочнице, в развивающих центрах и т. п. понаблюдайте несколько дней за ровесниками своего ребёнка. Сравните, как говорят они и как ваш. Только не впадайте в панику, просто наблюдайте. Постарайтесь уловить отличие. Запишите. Например, мой говорит неразборчиво, а Саша и Таня очень понятно. Или мой мычит и показывает пальцем, а Женя, его ровесник и друг, кричит: «Дай пить!». Тут важное правило: разница между детьми не должна быть больше трёх месяцев.

3. Запишите все слова, которые произносит ваш малыш, так как он их говорит, а рядом перевод. Пример: «би-би» (машина), «китика» (конфета) и т. д. «На», «дай», «бух» – тоже слова.

4. Вспомните, как ваш малыш появился на свет. Были ли проблемы в родах? Асфиксия? Родовспоможение? Шкала Апгар? Какой у ребёнка был тонус, что писал невролог в карте? Давно ли вы показывали малыша окулисту, отоларингологу, неврологу?

Нужно понимать, что речевое развитие нельзя рассматривать изолированно от функционирования всего организма. Все процессы, происходящие с человеком, и внешние, и внутренние, взаимосвязаны между собой.

Всё вспомнили? Всё записали?

А теперь идите к логопеду.

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

Да, конечно, существуют рубежные, так называемые критические периоды в развитии каждого ребёнка, когда внимательным родителям будет нелишним проконсультироваться со специалистом по речи. Это год, три года, пять и шесть с половиной лет. Не упустите это время!

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

Нужны ли домашние задания?

Домашние задания нужны для того, чтобы ускорить результат коррекции, закрепить достигнутое на занятиях.

У деток саморегуляция ещё очень слабая, здесь обязательно нужен контроль со стороны родителей. Формируется, по сути, новая привычка, а для этого нужно время, желание и практика.

Все мои ученики делятся на три группы:

• регулярно выполняют все домашние задания;

• категорически не хотят ничего делать;

• выполняют домашку от случая к случаю.

Не надо объяснять, у какой группы процесс становления речи идёт быстрее.

А что, если домашнее задание логопеда дома не выполняется?

Времени уходит гораздо больше, чем могло бы. А иногда и вовсе нет окончательной автоматизации из-за отсутствия контроля дома. И это грустно, т. к. вся работа обесценивается.

Задача родителя – найти 10—15 минут в день, организовать место для занятий и обеспечить регулярность, тогда и результат обучения не заставит себя долго ждать.

Часть вторая.

По каким законам развивается речь ребёнка?

Ориентируемся на норму речевого развития ребёнка. От 0 до 3