Портрет ребенка, живущего рядом со мной

Разнообразные комплекты, аксессуары, антураж для конкретной игрушки. Например, маленькая владелица куклы Baby Born наверняка запросит для нее одежду, сумку-переноску, велосипедное кресло, коляску, ванну, куклу-мальчика, памперсы, лошадку и так далее. Так и задумаешься, стоит ли делать первый шаг.

Тематические конструкторы. Тоже серийные игрушки, часто связанные с той или иной сказкой, мультфильмом и пр. К конструктору можно докупать персонажей, которые могут участвовать в разных эпизодах. Материалы качественные, детали подходят друг к другу отлично, цвета яркие, схемы сборки понятные, итог впечатляющий, дети в восторге. Но в отдельных наборах конструктора множество деталей, неудобных в других комбинациях, то есть с ограниченной возможностью применения. Бывают наборы, в которых нет взаимозаменяемых деталей, и при потере какой-то из них конструктор не собирается. Со временем детали от старых неполных наборов скапливаются, из них уже ничего не построить, и приходится покупать новый набор.

Весьма часто родители покупают игрушку за игрушкой, чтобы не просто занять ребенка, но чтобы он не мешал взрослым, не приставал с разговорами, не нервничал, не скандалил. В этом случае игрушек никогда не хватит, будут нужны все новые и новые. Надо ли объяснять почему?

Выбираем игрушки для детей 4–5 лет

Именно выбираем, а не покупаем: игрушка – не обязательно купленная вещь!

Какая игрушка подойдет для ребенка 4–5 лет? Прежде всего та, которая отражает и стимулирует потребность ребенка в познавательном развитии.

Вот некоторые характеристики такой игрушки:

• с ней ребенок может играть самостоятельно, без присмотра взрослого;

• у нее имеются подвижные детали, или она сама является механическим объектом;

• у нее есть прикручивающиеся/откручивающиеся детали, ее можно собрать и разобрать руками или с помощью отвертки (продается обычно в комплекте с игрушкой);

• ее можно завести ключом, чтобы она выполняла несложные действия.

Что же это может быть? Не только игрушки из магазинов, но и старые предметы с механизмом: пленочный фотоаппарат, весы (механические/электронные), фонендоскоп, проводной телефон, насос, ручной миксер, динамики, флакон-спрей с грушей, ручная кофемолка, веер, бинокль, компас, противогаз и т. п. Пусть изучает, как они устроены, вскрывает, разбирает и собирает обратно.

Радиоуправляемые игрушки вызывают у детей интерес и восхищение, но все же пока не подходят для самостоятельного использования. И не потому, что сложны в управлении, – для современных детишек тут нет проблемы. Однако с такими игрушками у ребенка нет близкого взаимодействия, и его интерес быстро гаснет, дорогая вещь будет забыта. Другое дело, если ребенок захочет разобраться, почему же «оно» ездит (летает, плавает, ходит). Возможно, игрушку обратно будет уже не собрать.

Интерактивные игрушки, планшеты и другие гаджеты занимательны как развлечение. Дети легко осваивают их – все эти функции, кнопки, установки, программы. Им и в голову не приходит, что в них может что-то сломаться. Поиграть с интерактивным котенком или совочком для песка для детей одинаково просто. Но с «котенком» интереснее. Поэтому дети быстро привязываются к гаджетам и, дай им волю, могли бы подолгу не расставаться. Хотя по санитарным нормам пятилеткам не рекомендуется непрерывно играть с компьютером более 10 минут. Интерактивные игрушки, планшеты и другие гаджеты – часть нашей жизни. С их помощью дети изучают мир техники. Но для гармоничного развития в этом возрасте детям важнее действовать самим, двигаться, разговаривать, осваивать физическое пространство.

Если вы все еще сомневаетесь в выборе игрушки, загляните в список вариантов. В зависимости от интересов конкретного ребенка, для возраста 4–5 лет подойдут:

• всевозможный транспорт;

• моторизованная железная дорога;

• замок с набором рыцарей (пусть у него будет подъемный мост, знамя);

• механический подъемный кран;

• набор рабочих инструментов (отвертки, молоточек, плоскогубцы);

• куклы с набором приданого (одежда, аксессуары);

• домики для кукол, замки для принцесс;

• оборудование для игры в дом (мебель, посуда, и т. д.);

• медицинский набор;

• детский домик или палатка;

• строительные материалы;

• разнообразное физкультурное оборудование;

• наборы животных, выполненные в реалистичной манере;

• человечки.

Глава 10. О роли детских впечатлений

Каникулы Ксюши

Ксюша вернулась с родителями домой после отдыха на море. Родители, люди очень занятые в обычной жизни, запланировали поездку таким образом, чтобы максимально посвятить себя дочери. Они водили ее на всевозможные детские развлечения: аквапарк, зооленд, исторический музей, картинная галерея, парк аттракционов, аквариум, прогулка на фрегате, игровые программы в детском клубе и т. д.

Дома их встречает бабушка: обнимает любимую внучку, восхищается ее загаром, новым нарядом, игрушками. И, конечно же, задает вопросы:

– Ксюшенька, ну, как отдохнула?

– Хорошо.

– А чем занималась? Что больше всего понравилось?

– Понравилось мороженое, я каждый вечер ела мороженое! Оно было в пластмассовом стаканчике с желтой или розовой ложечкой!

– А еще что запомнилось?

– Мы летели на самолете. Мама боялась лететь, а папа ей сказал: «Не бойся».

– А еще что?

– …

Судя по ответам девочки, семья, рискуя мамой, слетала куда-то, чтобы поесть мороженого.

Детские впечатления и формирование социально-личностной культуры

Впечатления вносят большой вклад в формирование социально-личностной культуры ребенка. Но нужны ли детям 4–5 лет все эти разнообразные, серьезные, развлекательные, порой дорогостоящие мероприятия, если они их не запоминают? Может, пусть сначала подрастут, и вот тогда?..

В воспитании и развитии детей важен не только сиюминутный результат. Культурные впечатления необходимы для развития, и ребенка стоит учить их «хотеть», получать от них удовольствие. Взрослые формируют вкус к качеству времяпрепровождения – это происходит естественно, на примере поступков, фраз, интонаций родителей. Большую часть информации человек усваивает не через специально адресованные ему слова, а посредством восприятия происходящего вокруг. Ничего не бывает впустую. Оброненная фраза, впечатление-картинка, жизненный эпизод могут забыться, уйти на дно пассивной памяти и всплыть на поверхность неожиданно, спустя какое-то, иногда весьма продолжительное, время. «Случайное» тоже становится частью опыта.

Семейные отношения – фон любых впечатлений

Итак, разнообразные события нужны. Но не стоит перегружать нежную душу интенсивом. Многие всевозможные события, скорее, нужны родителям, так как значительно украшают и разнообразят общение с ребенком. Действительно, далеко не все могут изо дня в день совершать одни и те же режимные действия (разбудить, поднять, одеть, проконтролировать, как умылся и почистил зубы, накормить, отвести в детский сад, постирать, погладить одежду, зайти в детский сад, дождаться, пока во все подряд поиграет, оденется, поиграет на участке; дома накормить, сделать логопедические упражнения, опять поиграть, проконтролировать вечерний душ, почитать сказку перед сном и т. д.) и при этом радоваться.

Относитесь к мероприятиям как к событиям семейной жизни. Самое главное – это то, что происходит между вами, как вы вместе проживаете происходящее, как реагируете на то, что становится частью вашей общей истории. После завершения поговорите с малышом о том, что случилось. Помогите расставить акценты в памяти на нужных моментах (не на мороженом). Объясните все, что ребенок не понял, ответьте на все вопросы, задайте свои. И обязательно расскажите близким людям о впечатлениях, ведь это так приятно – делиться добрыми воспоминаниями.

Каждому ребенку – своя мера впечатлений

Не зазорно уйти с мероприятия раньше его окончания, если вы знаете, что ваш ребенок может устать или перевозбудиться. Более того, внимательно наблюдая за вашими совместными посещениями интересных мест, вы сами уже будете замечать и впредь знать, сколько времени достаточно ребенку, чтобы получить удовольствие, но не переутомиться. Соответственно, выбирая, чем заняться в выходные с ребенком, обращайте внимание, сколько по времени длится представление.