Методика обучения информатике

Методика обучения информатике
Марина Леонидовна Соболева

Рассматриваются вопросы, связанные с  основными понятиями методики обучения информатике, разработкой развивающих уроков информатики для основной и средней школы. Затрагиваются вопросы построения структурно-логических схем и  ментальных карт при изучении понятий школьного курса информатики, использования образовательных технологий: технологии критического мышления, когнитивной образовательной технологии, технологии смешанного и перевернутого обучения. Практикум предназначен для обучающихся в магистратуре и преподавателей информатики общеобразовательных учреждений.

М. Л. Соболева

Методика обучения информатике Лабораторный практикум

Введение

Лабораторный практикум предназначен для магистрантов очной формы обучения по направлению 44.04.01 – Педагогическое образование магистерская программа «Профильное и углублённое обучение информатике».

Практикум содержит полное описание практических работ трёх учебных дисциплин базовой вариативной части обязательных дисциплин блока 1 (Б1. В. ОД. 3): «Дидактика в обучении информатике» (Б1. В. ОД. 3.1), «Методика углублённого обучения информатике» (Б1. В. ОД. 3.2), «Методика профильного обучения информатике» (Б1. В. ОД. 3.3).

Структура каждой практической работы состоит: из цели, ожидаемых результатов выполнения, краткого теоретического материала изучаемой темы, описания практических заданий, контрольных вопросов для самопроверки, основных литературных и интернет-источников. Общее количество практических работ 27.

Новизна данного практикума заключается в полном охвате практической составляющей обучения (практических занятий) по обязательным дисциплинам методического блока, а также использовании современных образовательных технологий обучения в подготовке учителей информатики (уровень магистратуры).

В результаты обучения по обязательным учебным дисциплинам методического блока обучающиеся будут:

знать:

– содержание обучения информатике в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом (ФГОС) общего образования (уровни основного общего и среднего (полного) общего образования (ООО и СОО));

– примерные школьные образовательные программы по информатике, методики, методические подходы и методы обучения, разработанные ведущими специалистами в области методики обучения информатике;

– принципы построения методической системы обучения информатике в общеобразовательных учреждениях, ее основных компонентов (целей, содержания, методов, форм и средств обучения);

– современные технологии обучения, такие, как: технология критического мышления (ТКМ), когнитивная технология обучения, технология построения структурных схем, ментальных карт, смешанное и перевёрнутое обучение и др.;

– структуру и принципы построения развивающего урока информатики;

– особенности формирования образовательной среды по информатике в общеобразовательных учреждениях;

– требования к школьному кабинету информатики (технические, эргономические, санитарно-гигиенические и др.);

уметь:

– отбирать содержание обучения информатике в соответствии с ФГОС ООО и СОО;

– применять и адаптировать существующие программы, методики и методические подходы обучения информатике ООО и СОО;

– осуществлять экспертизу школьных учебников, электронных образовательных ресурсов;

– проектировать, разрабатывать и реализовывать образовательные программы по информатике ООО и СОО;

– разрабатывать и реализовывать индивидуальные траектории обучения в области информатики на базовом, углублённом и профильном уровнях;

– эффективно взаимодействовать со всеми участниками образовательного процесса;

– осуществлять рефлексию собственной деятельности и коррекцию методики обучения информатике ООО и СОО;

– владеть:

– различными технологиями и методиками обучения информатике общеобразовательных учреждений ООО и СОО;

– различными технологиями и методиками диагностики и оценивания качества обучения по информатике на базовом, углублённом и профильном уровнях;

– современными средствами коммуникации в профессиональной деятельности для эффективного взаимодействия со всеми участниками образовательного процесса.

Содержание учебных дисциплин (табл. 1–3):

Таблица 1

Содержание учебной дисциплины «Дидактика в обучении информатике»[1 - Разрабатывая содержание учебной дисциплины «Дидактика в обучении информатике» автор опирался на учебное пособие Кузнецова А. А. и др. Общая методика обучения информатике: Учебное пособие для студентов педагогических вузов. I часть. Москва: Прометей, 2016. 300 с.]

Таблица 2

Содержание учебной дисциплины «Методика углублённого обучения информатике»

В соответствии с Примерной программой по информатике ООО и СОО.

Таблица 3

Содержание учебной дисциплины «Методика профильного обучения информатике»

Все практические работы, вошедшие в лабораторный практикум, были апробированы в магистратуре по направлению 44.04.01 – Педагогическое образование магистерская программа «Профильное и углублённое обучение информатике» в Институте математики и информатики Московского педагогического государственного университета в течение 2015–2016, 2016–2017, 2017–2018 учебных годов.

Рекомендации по проведению практических работ по дисциплинам методического блока лабораторного практикума:

в начале обучения магистрантам предлагается выбрать индивидуальную тему (одну из содержательных линий) школьного курса информатики, на основе которой будут выполняться практические работы по дисциплинам «Дидактика в обучении информатике», «Методика углублённого обучения информатике», «Методика профильного обучения информатике».

В конце обучения по трём дисциплинам методического блока подготовки учителей информатики (уровень магистратуры) у каждого обучаемого появится ряд методических разработок по выбранной индивидуальной теме.

Раздел 1

Описание практических работ по учебной дисциплине «Дидактика в обучении информатике»

Практическая работа № 1

Разработка календарно-тематического плана по индивидуальной тематике (содержательной линии) базового курса информатики (7–9 классы)

Цель: обучить разработке календарно-тематического плана по информатике основной школы (7–9 классы).