Три шага до магии. Трилогия

– Куда вы ходили с наставницей, и что с ней случилось? – сразу взяли меня в оборот эти прекрасные дознаватели.

– А почему вы решили, что что-то случилось? – я лихорадочно соображал, что можно рассказать, а что нельзя?

– Понимаешь Мики, она сидит в кабинете, улыбается и ни на кого не реагирует, – заявила Анейра.

– Точнее реагирует как на досадную помеху, – поправила её Ирена.

– Ой, ну вы же меня напугали! А так всё нормально! Наша наставница вполне даже нестарая женщина, вот она и влюбилась.

– Врёшь! – вердикт вынесен хором двумя девушками.

– Ну, точнее говоря, она встретила свою давнюю любовь, – я выскользнул из плена девичьих рук и пошёл в общежитие. А девушки с совершенно обалдевшим видом остались стоять на дорожке.

Через два дня я пришёл на занятия к графу де Вулар. Два часа он гонял меня по ипподрому, заставляя бегать, прыгать, подтягиваться, отжиматься, приседать. Потом издевался над моими суставами, проверяя их гибкость и растяжку мышц и сухожилий. Потом стал командовать встать в ту или иную стойку, произвести укол или рубящий удар. Шпагу он мне выдал учебную, вместо даги дал короткую шпагу.

Я вначале предполагал демонстрировать то, чему меня учили на Боевой подготовке в Академии, но быстро отказался от этой мысли. Далее я стал показывать то, чему учился на площадке возле Источника. Надо сказать, что занятия с графом де Валуар были очень эффективными. Он проводил со мной учебный бой, после чего подробно разбирал все мои ошибки, показывал правильные движения и заставлял их повторять много раз. Давал задание отработать всё до автоматизма. И лишь когда я приходил и говорил, что задание выполнил, он назначал следующее занятие.

– Кто тебя учил? – этот вопрос де Вулар задал мне уже на втором занятии. Там я отмолчался. Но с каждым занятием граф становился всё настойчивее. Мои заявления, что этого разумного уже нет в этом мире, что должно было подвести к мысли, что этот разумный уже умер, на графа не действовали.

На шестом занятии граф заявил, что не будет заниматься со мной со мной, пока я не отвечу на все его вопросы.

– Уважаемый граф, – я к нему так и обращался по его же требованию не называть его «сиятельством»:

– Я понимаю, что аристократ всегда хозяин своего слова: захотел – дал слово, захотел – забрал назад, видимо, так у вас принято. Но есть вопросы, на которые отвечать я не буду. Вот вы, не хотите ли рассказать мне, почему вы, граф, торчите на конюшне, а не блистаете в столице, как положено графу. Вы назначили цену, я её плачу. К вашим занятиям претензий нет, вы отличный учитель, но теперь вы просто не хотите меня учить. Почему? Да просто потому, что я не удовлетворил ваше любопытство. Кто меня учил? Так вот, мне дали только теорию. Того человека, как я говорил, уже нет в этом мире. Вы хотите знать как его имя? Я называл его «господин Кошкин», – эти два слова я произнёс на русском языке.

– Вам это что-то даёт? Других его имён я просто не знаю! Так что, будем заниматься?

Граф де Вулар сначала возмутился моей отповедью, потом как-то сник и произнёс:

– Приходи завтра.

В дальнейшем граф не поднимал эти вопросы. Для лучшей подготовки я сделал для себя учебную копию Сумрака. Девушки купили мне старую шпагу. Главным критерием для покупки был вес, который должен был точно соответствовать весу Сумрака. А потом я в Источнике сделал точную копию своей боевой шпаги по форме и по жесткости на изгиб. Только лезвие было тупым, из-за этого ширина клинка была чуть меньше. Цвет клинка соответствовал цвету неокрашенного металла, причём я его чуть «состарил», так что он был темнее, чем у новой шпаги. Гарда тоже была железная. А учебную дагу заказал тому же кузнецу, объяснив, что это дага учебная, и острой её делать не надо.

Граф долго косился на мою учебную шпагу, но вопросов задавать не стал. Они с магессой Ирианой стали встречаться, возможно, она ему что-то про меня рассказала, и он перестал меня расспрашивать, но на занятиях гонял с повышенным энтузиазмом.

Неожиданно у меня возникли конфликты с некоторыми преподавателями. Проще всего было с преподавателем Боевой подготовки. Он сам провёл со мной учебный бой, после чего разрешил не ходить на его занятия.

Преподаватель Кристалловедения магистр Дуброс начал требовать, чтобы я ходил к нему на дополнительные занятия. Это после того, как я, задумавшись, вырастил из песка кристалл горного хрусталя длиной в три сантиметра. Другие адепты выращивали кристаллы медного купороса в специальном растворе с медными окислами. У меня выращивание в растворе получалось не лучше, чем у других. Чтобы отбиться от прилипчивого мага, пришлось соврать. Сказал, что кристалл горного хрусталя я принёс в кармане и подменил им песок, чтобы обратить внимание девчонок. Магистр отстал, но продолжал относиться ко мне недоверчиво, предполагая наличие у меня каких-то сакральных знаний. Пришлось уходить в глухую оборону. Я перестал задавать ему вопросы, практические задания выполнял строго в рамках учебной программы. Это закончилось тем, что за полугодие получил оценку «хорошо», хотя я рассчитывал на твёрдое «отлично» по Кристалловедению.

Ещё хуже обстояло дело по дисциплине Амулетостроение, которую вёл маг Борис де Рогос. До него дошли какие-то слухи, что мы с Алесом подрабатываем в лавке его отца. То ли он считал, что это он нас всему научил, поэтому мы должны с ним делиться. То ли это такой человек, для которого любой успех другого разумного – это душевная травма, как удар серпом выше колен. Его постоянные придирки грозили перейти в то, что мы или не сдадим этот предмет, или получим оценки не выше «удовлетворительно». Нас это не устраивало, это же профилирующая дисциплина. Решил посоветоваться с наставницей. Присутствующие при разговоре Анейра и Ирена в один голос заявили, что нужно дать взятку. Через два дня наставница сказала:

– С вас сто золотых, оценки будут стоять «отлично», если языками трепать не будете.

Выплатили с Алесом по пятьдесят золотых и до конца этого учебного цикла на занятиях сидели молча, на практике все задания выполняли в числе первых, но не первыми. Преподаватель делал вид, что он нас не замечает.

Практические занятия по зельям и ядам вела молодая магесса, с чисто земным именем Жанна, обучающаяся в магистратуре на факультете Целительства. Она почему-то решила, что я должен оказывать ей знаки внимания, в том числе и после занятий. Когда я сослался на большую занятость, она обиделась, и начала делать маленькие гадости и пакости. Посчитал бы это пустяком, если бы это не сказывалось на моих отметках. Ёлки-палки, ну не идти же с такой чепухой к наставнице? Нажаловался девушкам, попросил их конфликт не раздувать, а наоборот, притушить. Видел, как Ирена с Анейрой повели Жанну в парк для «душевной» беседы. Потом спросил у Ирены: – Что вы ей сказали?

– Да просто объяснили, что она опоздала, парень уже занят.

В остальном жизнь как-то стабилизировалась.

Вот вроде бы у меня всё было хорошо, но было какое-то чувство, что я не успеваю. Что сделать не успеваю, или куда не успеваю, было совершенно не понятно, но давило это чувство очень сильно.

Девушкам и наставнице сделал по два перстня. Один перстень – накопитель, второй с любимым плетением. Все перстни сделал из прозрачных корундов, потому что они легко опрашиваются в нужные мне цвета. Анейра заказала перстень с плетением малого исцеления. Перстень с корундом позволял без перезарядки активировать плетение почти двадцать раз. Кристаллы для неё получились мутноватые, не полностью прозрачные, но имели зелёный цвет, что соответствовало цвету целительского факультета.

Ирена захотел плетение сбора туч и вызова дождя, так как адептов её факультета заставляли заниматься этим на практиках. Плетение было сложным, с корректируемым управлением: сегодня нужно тучи направить на левый фланг, а завтра – собрать в центре, и так далее. Чтобы показать мне плетение, ей пришлось консультироваться с преподавателями. Но, в конце концов, она справилась, а мой Комп преобразовал вербальную форму плетения в рунную. Вписать готовую руну в довольно крупный перстень для меня не составило труда. Я ведь могу делать очень тонкий магический щуп, которым вписывают руну в кристалл. Это на занятиях у мага де Рогоса я работал толстым ментальным щупом, а работая на себя, я оттачивал навыки действовать очень тонким щупом. Это позволяло решать вот такие сложные задачи. Думаю, что такой перстень, да ещё и накопитель на четыреста единиц ёмкости позволят ей блестяще провести практику. Для Ирены получилось сделать бледные сапфиры, то есть кристаллы не очень насыщенного синего света

Наставнице подарил перстень в виде цветка с красным рубином средней величины. Это был перстень с ювелирной огранкой, служащий просто для украшения. А для работы преподнёс накопитель зелёного цвета, емкостью также в четыреста единиц. Крупнее делать не стал, так как очень крупный перстень плохо смотрится на изящной женской руке. Спросил у неё, какое плетение вписать в перстень для неё, и был очень удивлён, когда она захотела метать огненные шары. Убедил её, что шары должны быть не просто огненные, а плазменные. Они мельче, менее зрелищные, но летят быстрее, чуть дальше и имеют более существенный поражающий эффект. Редкий магический щит сможет удержать такой «подарок». Далее разыграли с ней целое представление. Она попросила магистра де Потоса с факультета Огня продемонстрировать нам несколько раз разницу между файерболами, или огненными шарами, и плазменными шарами. Прибежав в очередной раз к Источнику, быстренько вписал руну с огненными шарами и руну с плазменными шарами в свои скрытые амулеты, то есть в две кости кистей рук. Разместил эти руны таким образом, с огненными шарами – в правой, а с плазменными – в левой руке. Потом руну с плазменными шарами вписал в перстень с рубином, имеющим огранку магического накопителя. Металлическую часть перстня сформировал без каких либо фигур, но потом на его гладкой поверхности в виде гравировки изобразил дракона, выдыхающего пламя.

Когда вручал перстень наставнице, магесса посмотрела мне в глаза:

– Как с тобой девушки рассчитываются за такие подарки, это вы сами решите. А как мне с тобой рассчитываться? В роли любовницы я для тебя старовата, да и есть у меня любимый мужчина. Поэтому скажи, что ты хочешь?

– Много чего хочу. Хочу иметь право считать вас своим другом. Хочу, чтобы вы помогали в этой жизни мне, Арейне, а до кучи, и Ирене. Хочу на правах друга иметь право и возможность помогать вам.

– Считай, что такое право у тебя есть.

– Наставница, раз у нас серьёзный разговор, спрошу вот о чём. Допустим, что-то случится и я не смогу доучиться в Академии до защиты выпускной работы и не получу диплом. Но, допустим, я смогу получить каким-то образом документ на право заниматься магией. При этом мне будет не доставать знаний. Помните, как вы решили для меня проблему знания языка. Это ведь было не восстановление языка в моей памяти. Нет, вы заново записали знание языка мне в голову. А можно сделать такое, что я сейчас скажу? Берём разумного со знаниями мага амулетчика, закончившего или заканчивающего Академию. Вытягиваем копию этих знаний из головы разумного и переносим её в мою бедную головушку. Магу рассказываем сказку, что он участвовал в загадочном великом эксперименте, но эксперимент не удался. Платим ему денежку, или как-то иначе благодарим за беспокойство. Может, вы ему зачёт поставите, или здоровье поправите. Если я останусь жив, то все будут довольны.

– А если ты станешь идиотом? – наставница смотрела на меня с нескрываемым гневом.

– Тогда вы с Анейрой опять будете меня кормить с ложечки, и учить разговаривать. Само страшное не это. Хуже, если в меня прейдёт не только информация, но и часть его личности. Тогда я стану другим человеком, Анейра это не переживёт. Но вы ведь справитесь?

– Да это вообще работа для ментального мага, точнее для архимага-менталиста!

– Магесса, вы ведь справитесь?

– Пошёл вон, придурок, – магесса взбунтовалась, выглянула в коридор:

– Арейна забери этого отсюда, и чтобы я его до конца десятки не видела, иначе – пришибу.

Я выскочил в коридор, взял под руку Арейну, подходящую к двери кабинета и потащил её в сторону выхода.

– С наставницей поговоришь потом. Сейчас она в состоянии ох… , нет, она немного расстроена моим поведением. Я потом извинюсь, честное слово! А сейчас вы с Иреной должны мне рассказать, что у вас с подготовкой к практике и к выпускным работам. Это срочно!

Оставив меня в Целительском корпусе, Анейра сбегала за Иреной. Та была очень недовольна, так как собиралась готовить материалы к практике.

– Ирена, что ты будешь делать на практике.

– Да адепты пятого курса каждый год делают одно и то же. В период практики, на территории нашего королевства бывает засуха. Вот мы и должны обеспечить полив сельхозугодий.

– И как, удаётся? – я достал из Сумки учебник с картой королевства.

– Нет, конечно. Поэтому адепты нашего факультета терпеть не могут эту практику. Вот у тебя карта королевства. В длину 500 километров, в ширину – 300. Как могут пять десятков слабых магов обеспечить дождями всю эту территорию.

– Ирена, а какие ветра дуют в это время?

– Южнее нас море, там ветра дуют вдоль берега. А над королевством дует ветер с севера, реже с востока, так как западный ветер не пропускают горы Загорского герцогства.