Поддержка детской инициативы и самостоятельности на основе детского творчества. Часть 2

Посмотрите на картинку внимательно. Чего не хватает на картинке? (Педагог показывает детям картинку, где изображено 3 утенка и утка. По рассказу утят 5.)

Физкультминутка

8-й раунд «Кто как голос подает?» (музыкальный вопрос)

Крупье. Прослушайте фрагмент и угадайте, чьи это голоса? (Корова, лошадь, коза, свинья, собака, кошка, петух, утка.)

Ну а теперь, ребята, чтобы не скучать, возьмитесь за руки, будем танцевать.

9-й раунд

Крупье. Как называются папа и мама щенка (собака, пес), котенка (кошка, кот), теленка (корова, бык), жеребенка (лошадь, конь), козленка (коза, козел), поросенка (свинья, боров), ягненка (овца, баран), крольчонка (крольчиха, кролик), утенка (утка, селезень).

10-й раунд

Крупье. Перед вами пословицы. Соедините правильно две их части. Найдите, какие пословицы относятся к рассказу «Ребята и утята».

11-й раунд «Конструирование»

Пальчиковая игра «Пять утят»

Крупье. На столе лежат геометрические фигуры. Внимание, вопрос! Хватит ли фигур, чтобы сконструировать из них утенка?

Дети моделируют из фигур утенка.

12-й раунд «Словесное иллюстрирование»

Крупье раздает детям пазл (формат А3), который нужно собрать и сказать, к какому эпизоду рассказа относится картинка. Ее дети собирают на ковре все вместе. К какому эпизоду относится картинка, рассказывает тот, на кого указала стрелка.

Ответ: «Что вы смеетесь, глупыши? – сказал я ребятам. – Думаете, так-то легко попасть утятам в озеро? Снимайте живо все шапки, кричите “До свиданья!”

И те же самые шапки, запыленные на дороге при ловле утят, поднялись в воздух, все разом закричали ребята:

– До свиданья, утята!»

Крупье. Уважаемые знатоки, все задания выполнены, на все вопросы даны ответы и пришло время подвести итоги.

Чему научил М. Пришвин ребят и нас своим рассказом? (Не совершать бездумных поступков. Любить природу, беречь ее, чутко и бережно относиться к братьям нашим меньшим, знать их жизнь и воспитывать в себе готовность защищать животных и оказывать им помощь.)

Что же вы можете сказать о М. Пришвине? Автор рассказа какой: добрый, строгий или неравнодушный?

Дети отвечают.

Все сегодня молодцы,
К уточке ходили мы,
С ней играли, песни пели,
Покормили, пошумели.
За это уточка для вас
Подарки принесла сейчас.
В корзиночке они лежат
И вас обрадовать спешат.

Ведущий поздравляет победителей.

По рассказу М. Пришвина можно сделать интересную поделку в технике «ниткография» или аппликацию с использованием ниток (приложение 2).

Читаем и творим

Кто из детей не читал истории про барона Мюнхгаузена? Не видели? Ну, тогда самое время сходить в книжный магазин и купить для ребят занимательные истории про барона и прочитать.

Кто же это такой? Что это за барон, про которого пишут книжки и создают детские мультфильмы?

Барон Мюнхгаузен – герой книги «Приключения барона Мюнхгаузена», которую написал Р.Э. Распе, а перевел на русский язык К.И. Чуковский. Веселые и смешные рассказы о находчивом Мюнхгаузене порадуют вашего ребенка. Барон и на ядре летал, и порох поджигал искрами из глаз, и видел сырный остров с вежливыми деревьями, и даже смог долезть до Луны по стеблю боба!

«Не моя вина, если со мной случаются такие диковины, которых еще не случалось ни с кем. Это потому, что я люблю путешествовать и вечно ищу приключений…», – говорил барон.

Интересный факт: очень давно, еще в XVIII в., в Германии жил настоящий барон Мюнхгаузен. Был он военным, а некоторое время даже жил в России. Воевал с турками, а после войны рассказывал невероятные истории из своей жизни, полные приключений и диковинных рассказов. А так как истории были настолько фантастическими, невероятными и неправдоподобными, то всех лгунишек теперь называют «мюнхгаузенами».

Кроме музея-усадьбы Мюнхгаузена в г. Лимбажи, недалеко от Риги, и музея барона в Германии, есть необыкновенный музей Мюнхгаузена и в Москве. Свои экспозиции этот музей представлял на выставке во Всероссийском выставочном центре в марте 2011 г., где была открыта «Галерея частных музеев». В качестве гостя был приглашен, конечно, не сам барон, а его потомок – барон Матиас-Вернер Хейно Рембрант фон Мюнхгаузен.

Прочитайте вместе с детьми рассказы о веселых приключениях Мюнхгаузена, рекомендованные для детей дошкольного и младшего школьного возраста: «Приключения Мюнхаузена», «Между крокодилом и львом», «Меткий выстрел», «Павлин», «Чудесный остров», «Первое путешествие на Луну», «Конь на столе», «За волосы», «Сырный остров» и др. А чтобы читать было интереснее, сделайте вместе с ребенком поделку-игрушку к рассказу.

Зачем использовать творческие задания при чтении произведений? Во-первых, это повышает самостоятельность ребенка, во-вторых, возбуждает интерес к прочитанному, в-третьих, развивает мелкую моторику в сочетании с развитием речи и совершенствованием техники работы с материалами. И, безусловно, творческое восприятие произведений дает возможность попробовать себя в роли художника и рассказчика, скульптора и фантазера.

Опираясь на опыт Е.В. Колесниковой, автора пособий для дошкольников, хотим отметить, что творческие задания при чтении произведений помогают развить у детей аналитико-синтетическую деятельность мышления, логику, речь, воображение, память, внимание.

Сочетание чтения и творчества поможет ребенку быстрее запомнить содержание, ваш малыш будет помнить рассказ или сказку и героев, а также сможет легко ее пересказать своим друзьям и знакомым. Да при этом еще показать чудесную игрушку, сделанную, например, по рассказу барона Мюнхгаузена. Несомненно, при чтении рассказов Мюнхгаузена словарь ребенка пополнится такими словами, как: фантазер (тот, кто любит мечтать, выдумывать), выдумщик (ловкий на выдумки, изобретательный), лжец (тот, кто говорит неправду, наводит напраслину) и, конечно же, будет знать значение выражения: «Ну ты и Мюнхгаузен»!

Творческие задания играют огромную роль в формировании познавательных интересов и развитии личности при чтении рассказов, сказок, басен. При чтении произведений с ребенком необходимо использовать как традиционные (пересказ, драматизация, речевые игры и т. д.), так и нетрадиционные (поиск, схема, формирование собственного отношения к герою и ситуации и т. д.) методы и приемы (использование различных техник и материалов).

Мастер-класс «Заяц»(рассказ «Восьминогий заяц»)

Всем детям известно, что у зайца только четыре ноги, тогда почему же в рассказе он восьминогий? Само название уже должно заинтересовать, заинтриговать и развеселить ребенка.

«Представьте себе мое удивление, когда я увидел, что у этого зайца, кроме его обычных ног, были еще запасные. У него было четыре ноги на животе и четыре на спине! Да, на спине у него были отличные, крепкие ноги! Когда нижние ноги у него уставали, он перевертывался на спину, брюхом вверх, и продолжал бежать на запасных ногах. Немудрено, что я как угорелый трое суток гонялся за ним!»

Правда, из рассказа лучше «удалить» несколько строчек, не читать их ребенку: «На третий день мне все-таки удалось подстрелить этого проклятого зайца». Но, как говорится: «Из песни слов не выбросишь», поэтому вам самим решать, читать эти строки или нет… Интересно, что самый первый перевод книги про Мюнхгаузена был сделан писателем Н.А. Осиповым, называлась его книга так: «Не любо – не слушай, а лгать не мешай».

Рис. 5

Рис. 6

Рис. 7

Рис. 8

Итак, «Восьминогий заяц»… Слепите из пластилина забавного зайца с восемью ногами, о котором будет знать барон Мюнхгаузен, вы и ваш малыш. И, конечно, те, кому ваш ребенок покажет зайца и расскажет, почему у него столько ног.