Поддержка детской инициативы и самостоятельности на основе детского творчества. Часть 2

Что нужно? Пластилин, зубочистки, скалка.

Как делать?

Вылепить туловище, голову и ноги. Скрепить зубочистками (рис. 5–8). А после лепки можно провести пальчиковую игру.

Пальчиковая игра

Если у вас под рукой нет пластилина, а поделку к рассказу ребенок сделать очень хочет, зайца можно смастерить из бумаги очень быстро, за несколько минут.

Что нужно? Шаблон, бумага, клей.

Как делать?

Переведите шаблон, нарисуйте мордочку зайца и склейте. Игрушка готова! Если хотите сделать восьминогого зайца, приклейте дополнительные лапки (рис. 9–11).

Рис. 9

Рис. 10

Рис. 11

Мастер-класс «Мюнхгаузен на коне»(рассказы «Конь на столе», «Полконя», «За волосы»)

«Я направил коня к окну и, как вихрь, влетел в столовую. Дамы сперва очень испугались. Но я заставил коня вспрыгнуть на чайный стол и так искусно прогарцевал среди рюмок и чашек, что не разбил ни одной рюмки, ни одного самого маленького блюдца».

Что нужно? 3 прищепки (2 для коня и 1 для наездника), бумага, клей, ножницы.

Как делать?

Нарисуйте на картоне коня, раскрасьте его и прикрепите к нему ноги-прищепки. Конь будет устойчиво стоять на столе. Сделайте наездника – Мюнхгаузена. Для этого нужно раскрасить прищепку по желанию, сделать шляпу и «посадить» наездника на коня (рис. 12–14).

Рис. 12

Рис. 13

Рис. 14

Можно играть и рассказывать необыкновенные истории Мюнхгаузена.

«Я помчался на передней половине коня по направлению к лугу. Там я действительно нашел заднюю половину коня. Она мирно паслась на зеленой поляне. Я немедленно послал за военным врачом, и он, недолго думая, сшил обе половины моей лошади тонкими лавровыми прутьями, так как ниток у него под рукой не случилось».

Пофантазируйте с пластилином. Придумайте поделку вместе с ребенком.

«Схватив себя за эту косичку, я изо всех сил дернул вверх и без большого труда вытащил из болота и себя, и своего коня, которого крепко сжал обеими ногами, как щипцами. Да, я приподнял на воздух и себя, и своего коня, и если вы думаете, что это легко, попробуйте проделать это сами».

К этому рассказу можно сделать очень интересного коня из лоскутков ткани, ниток или просто аппликацию.

Мастер-класс «Вишневый олень»(рассказ «Необыкновенный олень»)

«Каково же было мое изумление, когда из чащи леса прямо на меня выпрыгнул великолепный олень, у которого между рогами росло высокое развесистое вишневое дерево! Ах, поверьте, это было очень красиво: стройный олень и на голове у него – стройное дерево!»

Сделайте поделку-игрушку «Вишневый олень». Времени потребуется совсем немного.

Что нужно? Картонный цилиндр (можно взять цилиндр от туалетной бумаги), гофрированная бумага, салфетка, клей, ножницы.

Как делать?

Оклейте гофрированной (или просто цветной) бумагой картонную трубочку (цилиндр). С одной стороны, снизу, приклейте полоску темной бумаги – это копытца (у нас не было темной бумаги, и копытца мы оставили желтыми). Чтобы сделать ноги, нужно простым карандашом наметить линии прорезей и вырезать. Как сделать рога? Можно взять сухие веточки, а лучше гофрированную бумагу. Для этого вырезается полоска бумаги 7 ? 18 см и делаются 3–4 надреза, которые скручиваются жгутиками. Чтобы сформировать голову, можно в цилиндр положить мятую бумагу или сделать из салфетки цветок. Для этого нужно из нескольких слоев салфетки сделать квадрат, скрепить посередине степлером, обрезать края, сформировав круг диаметром больше, чем цилиндр (примерно 5 см) и распушить. На цилиндр приклеить нос, сделанный из гофрированной бумаги (вырезать круг, сформировать шар, наполнить его обрывками из бумаги) или приклеить готовый, пластмассовый.

Теперь нарисуйте, вырежьте и приклейте глаза и уши. Хвост сделайте из скрученной гофрированной бумаги, шпагата или ниток. Ну а вишни можно сделать из пластилина (рис. 15, 16).

Рис. 15

Рис. 16

Вот такой сказочный олень готов! С ним можно играть и рассказывать сказку.

Если найти бумажный цилиндр в данный момент сложно, поделку можно сделать по-другому: в виде аппликации или рисунка. Если ее вырезать, с ней тоже можно играть и даже разыграть целое представление.

Что нужно? Пальчиковые краски, ножницы, клей (рис. 17–21).

Рис. 17

Рис. 18

Рис. 19

Рис. 20

Рис. 21

«Необыкновенный олень» – интересный рассказ, но опять с выбором: читать или не читать ребенку некоторые строчки. Можно и пропустить три предложения, да простит нас автор рассказа: «…Я прицелился, выстрелил, олень замертво грохнулся на землю. Таким образом, с одного выстрела я сразу получил жаркое и вишневый компот…». Но самое интересное, что дети воспринимают эти строчки совершенно спокойно, для них рассказ интересный, смешной и веселый. Они видят и представляют себе только необычное: оленя с рогами, на которых выросли вишни. Если даже ребенок загрустит, может быть заплачет, попробуйте выйти из этой ситуации.

Приведем рассказ О. Пиккало, которая проводит детские музыкальные лектории: «Однажды я рискнула провести концерт с симфоническим оркестром и осуществить давнишнюю свою мечту – представить на суд детской публики “Детский альбом” П.И. Чайковского в замечательной оркестровке Б. Савельева. Концерт вызвал интерес и прошел с большим успехом. После концерта получила письмо мамы одного из постоянных слушателей “Пикколо” с вопросом: зачем я рассказала об одной из пьес цикла “Похороны куклы”? Слушая пьесу, ее сын заплакал. Я уверила ее, что это совсем не плохо. Детям иногда полезно расстроиться и почувствовать грусть, скуку, сильную усталость, даже голод, злость вместе с другими состояниями – радости, любви, счастья. Второе будет неполным, если малыш не ощутит первое. Задача взрослых – объяснить детям их состояние, сказать им: “Ты почувствовал грусть. Ты грустишь. Но кукла потом ожила”»[1 - www.piccolosolo.ru/buvaut-li-horoshie-slezu].

Есть один педагогический прием, секрет, как «обмануть ситуацию». Выше мы говорили о том, что при чтении можно использовать нетрадиционные методы обучения. Один из таких методов называется «Придумай конец рассказа сам». Не читайте ребенку конец, а поиграйте, предложив ему побыть Мюнхгаузеном и придумать, что же было дальше, а при помощи поделки обыграйте придуманный конец рассказа. Кстати, Дж. Родари любил пользоваться этим приемом и даже создал серию сказок, у которых три конца. Он считал, что такие сказки – это игра. Он писал: «Прочитайте сказку, рассмотрите картинки, подумайте над ними и решите, какой же все-таки должен быть конец… Лучше играть с друзьями. Так веселее. А главное, можно посоветоваться: у кого богаче фантазия, кто придумает лучше и интересней!»[2 - www.gatchina3000.ru/literatura/rodari_dj/skazki_01.htm.]

Можно использовать прием фантазирования «Сказка наоборот». Предложите ребенку придумать свой сюжет рассказа, но только наоборот. Например, что произойдет в сказке «Три поросенка», если рассказать ее наоборот: волк – добрый, поросята – злые и хитрые? Что произойдет в рассказе про барона Мюнхгаузена наоборот?

Если сильно зацикливаться на жестокости в детских художественных произведениях, можно найти жестокость и у любимых детьми и взрослыми классиков, таких как А.С. Пушкин, К. Чуковский, Дж. Родари и т. д., и даже у современных детских поэтов, например, в сказках А. Усачева. Поэтому не стоит видеть в рассказах Мюнхгаузена насилие, дети в них находят для себя и плохое, и хорошее как во всех русских сказках.

Мастер-класс «Рыба-кит»(рассказ «Встреча с китом»)

«Скала, на которую мы налетели, оказалась вовсе не скалой. Это был кит колоссальных размеров, который мирно дремал на воде. Налетев на него, мы разбудили его, и он так разозлился, что схватил наш корабль зубами за якорь и целый день, с утра до ночи, таскал нас по всему океану».

Что нужно? Прищепка, цветная бумага, ножницы, клей.

Как делать?