Первый шаг по дороге в медицину. Учебное пособие в помощь участникам олимпиады школьников «Дорога в медицину»

в) получения энергии;

г) поступления к сократительным белкам ионов кальция.

3. Внутренняя среда организма образована:

а) кровью;

б) лимфой;

в) ядром цитоплазмы и органоидами клетки;

г) межклеточной (тканевой) жидкостью.

4. Ферменты репликации:

а) ДНК-полимераза; б) РНК-полимераза;

в) ДНК-лигаза;

г) пептидилтрансфераза.

2.3. В третьей группе заданий необходимо исключить лишнее понятие из четырех предложенных и объяснить свой выбор. При решении данных заданий нужно найти признак, объединяющий все понятия за исключением одного. Критерием для объединения терминов может быть общая химическая структура, анатомическое строение, выполняемая функция, возбудитель заболевания, среда обитания и другое.

Пример задания:

В задании перечислены следующие термины:

а) ребро; б) лопатка; 3) аксон; г) крестец.

При решении задания следует исключить термин «аксон», так как он является длинным отростком нервной клетки, а ребро, лопатка и крестец – части скелета.

Рассмотрим задание, решение которого вызвало трудности. Даны понятия:

а) тромбоциты; б) лейкоциты; в) фибриноген; г) витамин K.

При решении большинство школьников сочли правильным объединить тромбоциты, лейкоциты и фибриноген как составные части крови. Казалось бы, что это верное решение, но эти понятия не объединены между собой ни общими функциями, ни строением, ни чем-либо еще. Поэтому правильнее будет рассуждать несколько иначе. Да – это компоненты крови. Фибриноген является белком свертывания крови, а тромбоциты и витамин К являются элементами системы гемостаза. Следовательно, лишним является термин «лейкоциты». Хорошо, если в ответе будет отмечено, что лейкоциты являются форменными элементами крови.

Ниже приведены подобные задания по третьей группе вопросов для самостоятельного решения, ответы на которые вы найдёте в разделе 4.

Исключите лишнее понятие и объясните свой выбор:

1: а) гипофиз; б) легкие; в) надпочечники; г) гипоталамус.

Пояснение:___________________________________________________

2: а) пневмония; б) гастрит; в) бронхит; г) грипп.

Пояснение:___________________________________________________

3: а) маточные трубы; б) яичники; в) яички; г) матка.

Пояснение:___________________________________________________

4: а) рибоза; б) азотистое основание; в) остаток фосфорной кислоты; г) манноза.

Пояснение:___________________________________________________

2.4. В четвертой группе заданий необходимо дать краткий ответ на вопрос. Задания предусматривают проверку знаний биологических терминов. При этом дается определение свойств живых организмов, совокупности реакций, обеспечивающих организм энергией, ионами, питательными веществами, важных процессов (например, синтез белка), которым необходимо дать название. Решение этих заданий также предусматривает знание особенностей строения, закономерностей протекания базисных процессов жизнедеятельности органов, систем органов и организма в целом, а также основных функциональных показателей систем кровообращения, дыхания, пищеварения, выделения и других.

При выборе правильного ответа следует исходить из знаний структуры, функций биологических явлений, их закономерностей, а также процессов, происходящих в организме на макро- и микроуровнях.

Примеры заданий:

Задание 1.

Дано определение: часть многоклеточной особи, имеющая определенное строение, состоящая из закономерно сложенного комплекса тканей, выполняющая конкретную функцию или тесно взаимосвязанную группу функций.

Правильный ответ: орган.

Задание 2.

Назовите известные вам химические вещества, которые принимают участие в передаче возбуждения в химических синапсах.

Правильный ответ: в химических синапсах передатчиками возбуждения являются ацетилхолин, адреналин, гистамин, глицин, гамма-аминомасляная кислота.

Выбор ответа основывается на знаниях структуры синапса и этапов передачи сигналов с нейрона на другие эффекторные клетки. Не все химические вещества могут претендовать на роль химического передатчика нервного сигнала. Он должен удовлетворять следующим требованиям: малый молекулярный вес, быстрота синтеза, гидролиза и диффузии в межклеточном пространстве.

Ниже приведены подобные задания по четвертой группе вопросов для самостоятельного решения, ответы на которые вы найдете в разделе 4.

Ответье на вопросы:

1. Совокупность реакций, обеспечивающих клетку энергией, называется__________________________________

2. Свойство всех живых организмов изменять свои признаки либо в ряду поколений, либо в одном поколении в зависимости от условий среды называется_____________________________________________________

3. Процесс синтеза белков (полипептидов) на рибосомах с использованием в качестве матрицы информационной рибонуклеиновой кислоты (и-РНК) называется___________________________________________

2.5. В пятой группе заданий требуется ответить на вопросы. Несмотря на то что вопрос короткий, ответ должен быть развернутым и содержательным.

Пример задания: Какой витамин рекомендуют употреблять при простудных заболеваниях? Где он содержится? Какие нарушения развиваются при его отсутствии?

Правильный ответ на поставленные вопросы основывается на следующих знаниях. Аскорбиновая кислота (витамин С) стимулирует иммунную систему, регулирует обмен белков и углеводов. Его рекомендуют принимать при возникновении простудного заболевания. Он содержится в большинстве свежих овощей, фруктов и ягод, но особенно его много в шиповнике, шпинате, капусте, лимоне, черной смородине. При недостатке витамина С развивается цинга, симптомами которой являются общая слабость, кровоточивость десен и выпадение зубов, кровоизлияния в коже и мышцах. Демонстрацией глубокого понимания значимости витамина будет являться, если в ответе указано, что данный витамин разрушается на свету, при термической обработке и контакте с металлическими предметами.

Ниже приводятся подобные задания по пятой группе вопросов для самостоятельного решения, ответы на которые вы найдете в разделе 4.

Ответье на вопросы:

1. Какова роль генотипа в формировании фенотипа?