Сборник учебно-методической документации по магистерской программе «Управление документацией и документальным наследием в условиях российских модернизаций» по направлению «Документоведение и архивовед

Сборник учебно-методической документации по магистерской программе «Управление документацией и документальным наследием в условиях российских модернизаций» по направлению «Документоведение и архивоведение». Часть II. Вариативная часть программы
Елена Михайловна Бурова

Ольга Александровна Шашкова

Елена Александровна Савостина

Сборник учебно-методической документации по магистерской программе «Управление документацией и документальным наследием в условиях российских модернизаций» по направлению «Документоведение и архивоведение». Часть II. Вариативная часть программы. – М.: Издательство «ТЕРМИКА», 2015. – 448 с.

Сборник учебно-методической документации включает материалы первой, открытой в России, магистерской программы по направлению «Документоведение и архивоведение». Сборник материалов магистерской программы (Ч. I – программы базовой части ОП, а также практик и НИР магистранта; Ч. II – программы вариативной части) представляет совокупный труд профессорско-преподавательского коллектива Историко-архивного института РГГУ, показывает основные направления развития научной мысли в области управления документальным наследием. Материалы сборника также имеют прикладной характер, показывая способы и формы образования профессионалов в области работы с современной документацией и историческими источниками различного происхождения.

Сборник учебно-методической документации по магистерской программе «Управление документацией и документальным наследием в условиях российских модернизаций» по направлению «Документоведение и архивоведение». Часть II. Вариативная часть программы

Допущено Учебно-методическим объединением вузов Российской Федерации по образованию в области историко-архивоведения в качестве учебно-методического пособия для студентов высших учебных заведений, обучающихся по направлению 46.04.02 «Документоведение и архивоведение»

Отв. составители:

Е.М. Бурова, канд. ист. наук, профессор,

О.А. Шашкова, канд. ист. наук, доцент,

Е.А. Савостина, ст. преподаватель

История российских модернизаций

Д-р ист. наук, профессор А.А. Киличенков

Пояснительная записка

Предметом изучения являются модернизационные усилия государства и общества в различные периоды истории России. В центре внимания программы учебного курса – взаимодействие государства и общества в процессе модернизации страны. При изучении истории модернизационных процессов подробно рассматриваются проблемы выбора модели модернизации, ее характера и эффективности методов осуществления, социально-политических издержек и следствий. В рамках учебного курса в качестве самостоятельных изучаются вопросы взаимодействия и взаимовлияния революции и модернизации, демократизации и модернизации.

В качестве основного метода используется сопоставительный анализ процессов модернизации в России и других странах.

Цель курса – формирование у магистров целостного, исторически корректного представления о модернизационных процессах в истории России, историографических интерпретациях этих явлений.

Задачи курса:

– раскрыть предпосылки и причины возникновения модернизационных процессов в истории России / СССР второй половины XIX – начала ХХ вв., их содержание и характер;

– определить роль государства и общества в ходе модернизации, формы их взаимодействия;

– выявить особенности моделей российской / советской модернизации в сравнении в зарубежными странами;

– познакомиться с основными историографическими интерпретациями изучаемых модернизационных явлений отечественной истории.

Место дисциплины в структуре магистерской образовательной программы:

Курс «История российских модернизаций» относится к вариативной части общенаучного цикла (М1) и читается в первом учебном семестре. Включение данного курса в образовательную программу обусловлено рядом факторов:

• наличием в ИАИ РГГУ сложившихся научных школ, специализирующихся в истории России;

• опытом разработки и чтения данного курса в ИАИ РГГУ профессором, доктором исторических наук А.Н. Медушевским.

Компетенции обучающегося, формируемые в процессе освоения дисциплины:

– ОК-2 готовность действовать в нестандартных ситуациях, нести социальную и этическую ответственность за принятые решения;

– ОК-3 готовность к саморазвитию, самореализации, использованию творческого потенциала;

– ОПК-1 готовность к коммуникации в устной и письменной форме на русском и иностранных языках для решения задач профессиональной деятельности;

– ОПК-2 готовность руководить коллективом в сфере своей профессиональной деятельности, толерантно воспринимая социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия;

– ОПК-7 способность анализировать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук, использовать их при решении социальных и профессиональных задач, анализировать социально значимые проблемы и процессы;

– ОПК-8 готовность самостоятельно работать с источниками информации, непрерывно совершенствовать уровень профессиональной подготовки;

– ОПК-9 способность владеть навыками поиска источников и литературы, использования правовых баз данных, составления библиографических и архивных обзоров;

– ПК-3 знание истории и современного состояния зарубежного опыта управления документами и архивами.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен демонстрировать следующие результаты образования:

Знать:

– закономерности взаимодействия государства и общества в процессе модернизации страны (ОК-2, ОПК-2);

– модели модернизаций, эффективность осуществления, социально-политические издержки и последствия (ОПК-7).

Уметь:

– сравнивать процессы модернизации в России и других странах (ПК-3);

– самостоятельно оценивать взаимодействие и взаимовлияние модернизации и революции, модернизации и демократизации (ОК-3, ОПК-8).

Владеть:

– понятийным аппаратом данной дисциплины (ОПК-1);

– навыками поиска источников и литературы, использования правовых баз данных, составления библиографических и архивных обзоров (ОПК-9).

Особенность данной программы заключается в широком использовании историко-сопоставительного анализа как основного метода изучения модернизационных процессов в истории России/СССР. Привлеченный дидактический материал позволяет выявить наиболее актуальные проблемы целенаправленной деятельности общества и государства в процессе модернизации страны во всех ее составляющих – от политической до культурной, национальные особенности решения указанных проблем, пути и цену модернизационных усилий нации.

Структура дисциплины

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единицы, 72 часа. При этом, с учетом нормативных требований, предъявляемых к распределению нагрузки, на аудиторные занятия приходится 18 часов, из которых 6 часов – лекции, 12 часов – семинары. По результатам освоения дисциплины итоговой формой отчетности студентов является зачет.

Содержание дисциплины

I раздел. Модернизация в условиях абсолютизма второй половины XIX – начала XX вв.: пределы возможного