Развивающие занятия с детьми 4—5 лет. Зима. II квартал

Котик нас разбудит…
Выйдет солнышко опять,
В окна к нам заглянет…
И сыночек мой гулять
Собираться станет! [8]

Затем педагог начинает укачивать куклу-мальчика, сопровождая чтением колыбельных:

Ночь пришла,
Темноту привела,
Задремал петушок,
Запел сверчок.
Уж поздно, сынок,
Ложись на бочок,
Баю-бай,
Засыпай… [35]

Далее он начинает укачивать куклу-девочку и поет ей колыбельную [24]:

Баю-бай, баю-бай,
Ты, собачка, не лай,
Белолапа, не скули,
Мою Таню не буди.
Темна ноченька – не спится,
Моя Танечка боится.
Ты, собачка, не лай,
Мою Таню не пугай!

Следующие слова колыбельной «Спи, сын!» [9] обращены к детям:

Только мой сынок уснет —
Дедка Дрема к нам придет.
Старый Дрема старичок —
Острый, серый колпачок.
Дедка Дрема, сам с вершок,
Принесет с собой мешок…
А в мешке для деток сны
У него припасены…
Для дурных, для шалунов
Не припас он сладких снов,
Но для крошки моего
Лучший сон есть у него!

Педагог спрашивает негромким голосом: «Укладывая своих деток спать, взрослые часто поют им такие песенки. Кто знает, как называются эти песенки? (Колыбельные. Их поют, когда дети ложатся спать в свои колыбельки. Поэтому они так и называются.) Понравились вам колыбельные песенки, которые я пела сейчас своим детям? А кто такой дедка Дрема, что приходит по ночам? Зачем он приходит? (Он приносит сны.) Всем ли детям он приносит сладкие сны? Как вы думаете, почему колыбельные поются медленно, тихим голосом? (Дети рассуждают.) Давайте выучим наизусть одну колыбельную [24]:

Вот и люди спят, Утки на муравушке,

Вот и звери спят. Детки все по люлечкам…

Птицы спят на веточках, Спят-поспят,

Лисы спят на горочках, Всему миру спать велят.

Зайцы спят на травушке,

Взрослый повторяет текст 3–4 раза, дети повторяют вместе с ним. Затем воспитатель спрашивает, кто запомнил слова и хотел бы сам прочитать колыбельную. (Читают 2–3 желающих ребенка.)

Последующая работа: укладывая детей спать, взрослый может петь или читать им колыбельные песенки.

Музыка № 13.1

Задачи:

– учить слышать шутливый характер музыки;

– развивать артикуляцию и чистоту интонирования;

– выражать в движениях различные игровые действия, подсказанные текстом песни, которую поют взрослые.

Содержание

Слушание музыки: «Топ и хлоп» (муз. Т Назаровой-Метнер, сл. Е. Каргановой).

Пение: распевки «Елочка», «Топ и хлоп» (муз. Т Назаровой-Метнер, сл. Е. Каргановой), «Новогодняя хороводная» (муз. А. Островского, сл. Ю. Леденева).

Музыкальное движение: игра-пляска с пением «Зимняя игра» (муз., сл. и движения А. Мовсесян).

Развитие математических представлений № 7

Задачи:

– показать образование числа 4;

– учить согласовывать числительное с существительным в роде, числе и падеже;

– различать процесс счета и его итог (процесс – при пересчете называется только числительное, итог – при завершении счета называется числительное с существительным);

– развивать произвольное внимание;

– знакомить с новой формой предметов – овалом;

– учить выстраивать ряд из четырех предметов в убывающем и возрастающем порядке;

– называть форму реальных предметов.

Демонстрационный материал: счетная лесенка, 2 набора игрушек по 4 одинаковых в каждом, наборное полотно, 2 набора картинок с изображением реальных предметов по 4 одинаковых в каждом, круглая тарелка и овальное блюдо, круг и овал, вырезанные из картона, 4 полоски разного цвета одинаковой ширины с разницей по длине в 4 см.

Раздаточный материал: 4 полоски разного цвета одинаковой ширины с разницей по длине в 2 см, вырезанные из картона круг и овал.

Содержание