1) Второе предложение указывает на причину того, о чём говорится в первом (можно вставить союз ПОТОМУ ЧТО): [Пейзажистможет работатьспокойно]: [природаникогдане настаиваетна сходстве]. (Р.Г. де Ла Серна)
2) Второе предложение раскрывает содержание первого (можно вставить А ИМЕННО): [Раббыл свободен]: [онне имелсемьи]. (Ратмир Тумановский)[Каждая буква стихапохожана клеткув организме]: [она должна биться и пульсировать]. (Э.Г.Багрицкий)
3) Второе предложение дополняет первое (можно вставить союз ЧТО): Будь добрым, не злись, обладай терпеньем.// [Запомни]: [отсветлыхулыбоктвоих // Зависит не только твоёнастроенье, // Но тысячу разнастроеньедругих]. (Э.Асадов)
В подобных случаях в первой части предложения могут быть пропущены глаголы типа увидеть, услышать, почувствовать.
4) Вторая часть в БСП – это прямой вопрос: [Не говориничего дурногоо ком-либо], (если точноне знаешьэтого), а (если и знаешь), то [спросисебя]: [почему яэтоговорю]? (Жорж Санд)
ТИРЕ ставится
1) При быстрой смене событий или неожиданном результате действия: [Не страшнонищему], (что деревнягорит), – [взялсумку да пошёл]. (Пословица) Иногда между частями такого предложения можно поставить слова И НЕОЖИДАННО, И ВДРУГ, И СРАЗУ, И.
2) При противопоставлении (можно вставить союз А): [Смелыепобеждают] – [трусливыепогибают]. (Пословица)
3) В первом предложении указывается время или условие действия (перед первым предложением можно вставить союзы КОГДА, ЕСЛИ): [Лесрубят] – [щепкилетят]. (Пословица) [Волковбояться] – [в лес не ходить]. (Пословица)
4) Во втором предложении содержится результат или вывод из первого (можно вставить ПОЭТОМУ): [Кончилдело] – [гуляйсмело]. (Пословица)
5) Второе предложение имеет значение присоединения, при этом оно может начинаться со слов ТАК, ТАКОЙ, ТАКОВ, ЭТО: [Мыо васпозаботимся] – [у насужеэто такпринято]. (Н.С.Лесков)
6) Вторая часть сравнивается с первой (можно вставить ТОЧНО, БУДТО): [Молвитслово] – [соловейпоёт]. (М.Ю.Лермонтов)
7) Если по смыслу в БСП нужно ставить два двоеточия подряд, то вместо второго ставится тире: [Японимаю]: [счастьене вечно] – [в этом миревообщенетничего постоянного]. (NN)
8) Если вторая часть с изъяснительным значением является структурно неполной: [Яглянул] – [чудо из чудес]! (NN)
ЗАПЯТАЯ ставится
Если предложения тесно связаны между собой по смыслу и обозначают одновременно или последовательно происходящие события: [В жизнинет безвыходныхситуаций], [есть только непринятыерешения]. (О. Рой)[Любите книгу]: [она облегчитвамжизнь, дружескипоможет разобратьсяв пёстрой и бурной путаницемыслей, чувств, событий], [онанаучит васуважатьчеловека и самих себя], [онаокрыляетум и сердцечувствомлюбвик миру, к человеку]. (М.Горький)[Детей не отпугнёшьсуровостью], [они не переносяттолько лжи]. (Л.Н.Толстой)
ТОЧКА С ЗАПЯТОЙ ставится
Если предложения менее связаны по смыслу и при этом внутри их есть запятые: [Во всяком занятии, во всяком ремесле, (если в нёместьтворчество), есть и художество, искусство]; [/напротив/, искусство, (в которомтрудведётсяшаблонно, рутинно), представляет из себяремесло]; [этолестница], (верхниеступеникоторой состоят из искусства, а нижниеиз ремесла); (гдекончаетсяодно) и (начинаетсядругое), [сказать трудно, (хотя обыденныйязык, /по-видимому/, и легкоразрешаетвопрос, /называя одно ремеслом, другое искусством/). (В.В.Верещагин)
Упражнения на закрепление.
15.Расставьте пропущенные знаки препинания (тире или двоеточие) в бессоюзных сложных предложениях, объясните ваш выбор.
1) Не стыдись учиться в зрелом возрасте лучше научиться поздно, чем никогда. (Эзоп) 2) В основе образования лежит самообразование первое без второго нереально. (Н.И. Мирон) 3) Дай только человеку власть он насладится ею всласть. (И. Шевелев) 4) Каждый человек получает два воспитания одно дают ему родители передавая свой жизненный опыт другое более важное он получает сам. (Эрнст Тельман) 5) Кончились времена охоты на ведьм теперь ведьмы охотятся на нас. (У. Зыбура) 6) Хочешь обнять весь мир купи глобус. (Михаил Генин) 7) Образованный человек не читает он перечитывает. (Жорж Элгози) 8) Экспертов по России нет есть только разные уровни некомпетентности. (Чарльз Болен) 9) Поистине великие люди всегда просты их поведение безыскусно и непритворно. (Ф. Клингер) 10) Знакомство с мыслями светлых умов составляет превосходное умственное упражнение оно оплодотворяет ум и изощряет мысль. (Иоганн Готфрид Гердер) 11) Сильные видят в Боге доказательство своей силы слабые защиту от своей слабости. (Анна Кшижановская) 12) У нас не может быть науки разъединённой с жизнью это противно нашему характеру. (А.И.Герцен) 13) В Англии преобладают два типа женщин одни не могут рассказать анекдот другие не могут его понять. (Джермейн Грир) 14) Источник утоляет жажду доброе слово оживляет сердце. (Монгольская пословица) 15) Хочешь большую ложку возьми большую мотыгу. (Болгарская пословица)
4. СЛОЖНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ С РАЗНЫМИ ВИДАМИ СВЯЗИ
В сложном предложении могут одновременно встречаться различные виды союзной и бессоюзной связи:
СОЧИНЕНИЕ И ПОДЧИНЕНИЕ
[Надо пользоватьсявсякимслучаем
], (чтобы доставитьлюдямрадость), но [людямнадо также старатьсяо том
], (чтобы радовалиих не пустяки, а важныевещи).(Л. Н.Толстой)[Почти всё
, (чтомыделаем), преступление], и [только слепойне видитэтого]. (Л.Н.Андреев) [Невозможно прожитьбез печали],//Но [хочуя, / друзья/, пожелать
], //(Чтобы в радости вызабывали
),//(Что недавнопришлось горевать). (Р.Г.Гамзатов) [А тебеещёмалопо-русски], //И [тыхочешь на всех языках // Знать
],(каккрутыподъёмы и спуски)//И (почёму нас совесть и страх). (А. Ахматова)
Запомните: в сложных предложениях с сочинительной и подчинительной связью рядом могут оказаться сочинительный и подчинительный союзы. Между ними будет ставиться запятая, если простое предложение, начинающееся с подчинительного союза, можно выбросить и конструкция не потеряет смысл: [Никто из насещёне родился бессмертным], и,
быэтос кем-нибудьслучилось
, [
онне был бы счастлив
], (какэтокажется многим). (Платон)(Если тыскажешьдевушке
), (что онакрасивеевсех на свете), [онаможет тебе не поверить
], но,
тыскажешь
онакрасивееЯди, Хеленки
Баси
[она поверитмгновенно
]. (Янина Ипохорская)
Если смысл потерян, то союзы тесно связаны друг с другом и разделять их запятой нельзя: [Доброеделосовершается с усилием], но (когдаусилиеповторенонесколько раз), [то жеделостановится привычкой
]. (Л.Н.Толстой) [Да, философия – /особенно же моральная/ – скучноедело], но (когдадушанамозоленажизнью до крови и горькоплачетотнеисчерпаемойлюбвик «великому пустяку» – /человеку/), [
невольноначинаешь философствовать
], (ибо хочется утешитьсебя).(М.Горький)
Кроме того, на стыке сочинительного и подчинительного союзов не будет ставиться запятая, если далее есть соотносительные слова ТО, ТАК или ещё один сочинительный союз (А, НО, ОДНАКО и др.): (Чтобы превратитьсвоёсуществованиев жизнь), [человекуприходится рождатьсядважды: как существу и как личности
], и (еслив первом случаеза негострадаетмать), то [во втором – онсам, лично
], и [далеко не у всеххватаетна этоотчаянности]. (Б.Васильев)