Ученица Хранителя – 6. Академия людей II

Простая огненная снежинка. Требует энергии в прямой линейной зависимости от мощности концентрированного огня. Единственная переменная.

– Я формирую этот файербол, чтоб расплавить вот эту кучку кварцевого песка, – указала я на одну из двух одинаковых кучек песка за нашим кругом, расположенным метрах в пяти друг от друга. Ваши предположения, сколько единиц энергии моего источника нам потребуется потратить на такой файер?

– Я бы вложил четырнадцать единиц, куча не такая большая, но её надо расплавить умудриться. Это примерно одна пятая моего резерва, – ответил Золан.

Ребята со знанием покивали.

– Отлично. Кто попробует? – спросила я.

– Давайте я, – предложила Солиния.

– Встаем вкруг возле этой кучи. Отойдите немного подальше, чтобы не зацепило, – скомандовала я.

Солиния вышла, сформировала плетение и активировала его. Ребята привычно закрыли глаза, чтобы не сжечь их светом от файера и прикрыли лица, чтобы жаром не обжечься. Грохнул взрыв, толчок ветра, вызванного давлением, поднялась пыль. Наконец всё стихло.

– Итак, мы видим стандартные побочные эффекты от файербола. Вспышка света, давление, грохот. И на все эти спецэффекты тратятся ваши единицы энергии.

– Ну так это же огонь, как бы, – рассудительно заметил Майрон.

– Это – огонь. Точнее, это файербол, основа которого – полноценный огонь. Вы его лишь его уплотнили и придали форму. Теперь посмотрите на это плетение.

Я показала иллюзию сконструированного мной файербола.

– Что это? – поразилась Криола.

– Это? Можно сказать, что это – модифицированный файербол. И цель такая же у него – расплавить песок. Вон ту кучку. Она абсолютно такая же, как и предыдущая. Итак, смотрим сюда. Добавлено несколько блоков, вот этот, вот этот и вот этот. Это – блок управления направлением. Я могу на ходу менять формулу вектора направления на объект воздействия. Это используется для движущихся целей. Особенно, если цели могут менять траекторию движения. Второй блок – блок управления температурой. Задаём формулу температуры. Можем вводить различные критерии. Либо можно задать константу. В моем случае температура плавления кварцевого песка около тысячи семисот градусов. Но это не важно. Я могу вообще не знать температуру плавления, мне достаточно знать формулу расчета температуры плавления вещества. Температура плавления, кстати, обычно совпадает с температурой кристаллизации, так вот, температура плавления – это температура, при которой твёрдое кристаллическое тело совершает переход в жидкое состояние и наоборот. Температура-плавления зависит от скрытой температуры. Она есть энергия, которая нужна для перехода из твердого состояния в жидкость. Чтобы твердое вещество расплавилось, понадобится определённое количество энергии. Ей придётся раздробить связанные молекулы, чтобы обеспечить им перемещение. Этот блок работает по формуле расчета температуры плавления вещества.

Я представила им ещё одну иллюзию, состоящую из огненных символов термодинамического уравнения Клапейрона – Клаузиуса, относящееся к процессам перехода вещества из одной фазы в другую.

Ребята сидели, открыв рты. Да уж. Тут вам не здесь. Ни в академии, ни в школе у них так в химию и физику не углубляются при потоковом обучении. Ничего, ребят. Тётка Светка научит вас плохому.

– Вот эта переменная в формуле, скрытая теплота плавления, зависит от структуры вещества и строения кристаллической решетки. В зависимости от вещества, которое вы попытаетесь расплавить, будет рассчитываться и температура плавления. И, соответственно, тянуться энергия из вашего резерва. Следующий блок, вот этот, блок управления давлением. Кто знает, зачем он нужен?

А вокруг мёртвые с косами стоят. И тишина. Мда.

– А давление нам надо для того, чтобы не увеличивать сильно температуру. Чем больше давление, тем меньше температура плавления. Здесь важен баланс. По моему опыту давление желательно брать примерно один к пяти от первоначальной температуры плавления. И тогда температура уменьшается примерно в половину. Это, видимо, особенность местных физических законов этого мира. При этом на давление резерва тратится меньше, чем на температуру. Давайте ещё подумаем, что нам надо для этого файербола?

И тишина. Ну правильно. В стандартном файере всё на глазок. Примерно. Сделаем примерно такой шарик, жахнет примерно так.

– Я предлагаю добавить сюда блок ограничения. Формула шара. Точнее, полусферы. Внутри полусферы будет эпицентр с равномерно распределенной температурой и давлением. За пределы не выйдет ничего. Потому что эта полусфера состоит из щита. Это наш стандартный щит от физического воздействия на основе стихии воздуха. Конечно, модифицированный, но с этим щитом мы разберёмся позже, не сегодня. Просто имейте ввиду, что это дополнительное плетение. Чего ещё не хватает?

– Надписи сверху «я гений», – буркнул Золан, – Только я что-то сомневаюсь, что эта вся конструкция нам по силам. У нас на такое резерва не хватит.

– Про резерв поговорим позже. А в этом плетении нам не хватает оптимизации. Что лишнее для наших целей в обычном огне? Например, свет. Чтобы расплавить песок нам нужна температура, а не свет. И не звук. Что такое звук? Это волна колебаний воздуха определенной частоты и интенсивности. В нашем случае это звук от огня. Оно нам надо? А ведь, когда вы магически воспроизводите огонь, вы полностью тратите свою энергию на все эффекты от него. В том числе и на не нужный нам звук и свет. За них у нас отвечают вот эти два блока, которые мы оставим, чтобы сохранить универсальность плетения, но обнулим и зациклим на себя. Нечего тянуть энергию куда не надо. Проверяем вектора распределения энергии, зависимости, переменные и… прошу!

– У нас резерва не хватит на такое мудреное плетение, ещё и с защитой.

– А, вы попробуйте. Ну же, давайте, кто готов?

– Давайте я, – предложил свою кандидатуру Майрон.

– Давай. Кстати, остальные тоже могут попробовать. Все константы я расставила. Думать вам пока тут не надо. Да и не умеете вы пока этого.

Майрон сформировал плетение и активировал его. Не было ни взрыва, ни грохота, ни вспышек. Просто кучка песка на глазах вдруг расплавилась и застыла стеклом. Тихо мирно, не потревожив ночной тишины. Ни одна песчинка за пределами круга файера не сдвинулась с места. Красиво, однако. И аккуратно.

– Майрон, сколько ты потратил резерва на это динамическое плетение, состоящее из двух других плетений, суммарная энергоёмкость которых составляет около пятидесяти энергоединиц? – спросила я Майрона.

– Всего восемь! – ошеломлённо сообщил Майрон.

Ребята тут же принялись повторять опыт герцога. Некоторые даже по нескольку раз.

– Вот что такое химия и физика. Вы можете использовать свой жизненный опыт и стандартные знания, не углубляясь в физику и химию. Так делают все. Так проще. Но чем больше вы знаете о результате и об объекте воздействия, чем точнее и глубже вы представляете сам процесс воздействия, тем меньше энергии будет тратиться на само плетение и тем точнее, эффектнее и эффективнее будет сам результат.

Ребята слушали меня, практически не дыша, открыв рты. А вот вам ещё конфетка.

– Вот посмотрите на эту иллюзию, – я показала им иллюзию ромашки, – Вот первое плетение иллюзии. Его энергоёмкость девятнадцать единиц. Это плетение, как вы все знаете, берёт за свою основу ментальную энергию и передаёт образ, сформированный вашей мыслью в пространство. Туда, куда вы думаете. То есть место передачи – тоже передаётся мыслью. А вот это плетение энергоёмкостью всего пять единиц основано на энергии света, его оптическом преломлении и частичном отражении от молекул воды в воздухе. При этом учтен примерный состав воздуха в этом месте, его влажность. А также заданы трёхмерные координаты пространства для проявления. Причём координаты можно менять. Можно, например, вот сюда добавить блок изменения координат в зависимости от времени. Задать вот такую формулу. Тогда с каждой секундой иллюзия будет сдвигаться вот по такой синусоиде.

Я активировала плетение и цветок поплыл по синусоиде.

– Могу задать изменение расположения объекта в пространстве в зависимости от другого объекта. А вот к Солинии привяжу. Теперь, куда бы она не пошла, цветок будет двигаться за ней. Могу увеличить или уменьшить яркость, сияние. Могу добавить света или изменить цвет. Могу добавить звук и температуру. Могу задать время, которое он тут провисит, не зависимо от моего резерва или время, когда он должен появиться. Да много чего могу. Я же маг, – улыбнулась я ребятам.

Ребята смотрели на оба плетения в шоке.

– Ну что? Будем учиться? – спросила я ребят.

– Конечно!

– А, то!

– Ещё бы!!

– Естественно!!

– Это невероятно!!

– Почему нас такому не учат?!

Послышались энергичные возгласы одногруппников. Ну и хорошо. А то такие умницы растут, а знаний нет. Будем разговаривать. А ещё можно перевести на местный, адапьтировать и раскопировать учебники. Пожалуй, я так и сделаю.

– Ну и отлично. Я всё подготовлю, раздам вам свои книги. Но изучать вы их можете только в моём присутствии. Встречаемся ежедневно пока здесь. Эх, жаль, времени маловато. А то бы я вам показала настоящее волшебство. И даже попробовала бы научить вас ему, – посетовала я, имея ввиду тройное слияние. Но, всему своё время.

– Настоящее волшебство? А это сейчас что было?

– Это всего лишь стандартные законы мира. Какое уж тут волшебство и магия. Обычное оперирование доступной энергией по законам этого мира. А вот то самое волшебство – оно над физическими законами стоит. Вот там настоящая магия. Но к ней можно подходить только после маломальского понимания окружающего мира. Так что – дерзайте. И помните, эти знания только для вас. Вы – готовы. Никаких друзей-приятелей у вас отныне нет. Не заблуждайтесь на этот счёт. Вы можете доверять только друг другу. Знаете, почему?

Все одногруппники слушали очень внимательно и были серьёзны. Ребята отрицательно покачали головой.

– Потому что вчера вы все были готовы отдать свои жизни друг за друга. Потому что у вас есть шурши. Потому что у вас теперь много врагов. А вы все, что бы не случилось и как бы жизнь не раскидала вас в будущем, вы теперь семья. И можете доверять только друг другу. Может быть вам пока это ещё не понятно, но вы очень скоро убедитесь в этом. А пока, держитесь друг друга и никому не говорите. Это ваш козырь, ваш шанс на жизнь. Никто не должен знать об этих знаниях. Я думаю, здесь вопросов не должно быть.