Первые дни в школе. Методические рекомендации по адаптации детей к школе. Пособие для учителя. 1 класс

Учитель в произвольном порядке задаёт различные вопросы. В случае вопроса, предполагающего индивидуальные ответы, дети поднимают руки, и учитель выслушивает несколько учеников. Жест, обозначающий хоровой ответ, можно не показывать, чтобы дети обращали внимание на формулировку вопроса.

Примеры вопросов:

• Скажите хором: сколько будет один плюс один?

• Скажите все вместе: у какого животного длинный хобот?

• Кто из вас знает, какие ягоды растут в лесу?

• Листья опадают – когда это бывает?

• Какие марки легковых автомобилей вы знаете?

• Как зовут сказочного героя с длинным носом? Скажите дружно.

• Ваша любимая игрушка?

• Хором: какой день недели будет после понедельника?

• Какие имена мальчиков вы знаете?

• Какие имена девочек вы знаете?

• Закончите предложение: птицы умеют летать, а рыбы – …

• Дружно: как меня зовут?

Желательно в конце упражнения вставить вопрос-«ловушку», например: «Все вместе: кем вы хотите стать?» Дети обращают внимание, что на этот вопрос хором, т. е. всем одинаково, ответить нельзя, и учитель «исправляет» вопрос: «Кем вы хотите стать?»

Игра «Хлопки» (3–4 мин)

Правила игры: учащиеся по цепочке передают хлопки друг другу: хлопнул один, за ним тут же хлопает второй, затем третий и т. д.

Учитель до игры объясняет, в каком порядке будут передаваться хлопки (т. е. кто за кем).

Рекомендуется следующая последовательность: начинаем с первого ряда первой парты; вначале хлопает ученик, сидящий на первом варианте; затем хлопает ученик второго варианта; потом вторая парта – снова первый вариант, потом второй и т. д. Когда хлопнет ученик с последней парты первого ряда, наступает очередь первой парты второго ряда и т. д.