Ручной труд. Уроки в 1 классе учреждения, реализующего адаптированные основные общеобразовательные программы

Ручной труд. Уроки в 1 классе учреждения, реализующего адаптированные основные общеобразовательные программы
Светлана Олеговна Авдюкова

В пособии представлен материал для обучения простейшим навыкам ручного труда индивидуально на дому ребенка со сложной структурой дефекта в первом классе. Предложенные уроки развивают мелкую моторику рук, знакомят с окружающим миром, способствуют личностному, эмоционально-волевому и сенсорному развитию. Пособие адресовано учителям начальных классов, учителям-дефектологам, может быть полезно воспитателям и родителям.

Ручной труд

Уроки в 1 классе учреждения, реализующего адаптированные основные общеобразовательные программы

Светлана Олеговна Авдюкова

© Светлана Олеговна Авдюкова, 2016

ISBN 978-5-4483-5787-9

Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero

Введение

Если ребенок, которого вы обучаете на дому, имеет проблемы в интеллектуальном развитии, двигательные нарушения тяжелой степени, т.е. у него не сформированы навыки сидения, стояния, ходьбы и манипулятивной деятельности, а уровень его возможностей не соответствует его хронологическому возрасту, тогда эта книга для вас.

Предложенные уроки составлены с учетом того, что обучающийся затрудняется в самостоятельном выполнении движений – все действия он выполняет пассивно с помощью учителя – рука в руке. Каждое усилие ребенка, каждая его совместная деятельность со взрослым, вознаграждается, интерес стимулируется и постоянно поддерживается.

Для проведения уроков рекомендуется усаживать ребенка в специальное кресло, в комплекте которого есть столик для занятий.

Первый год обучения ручному труду предполагает знакомство обучающегося с такими материалами, как: бумага, картон, салфетки, фольга, соленое тесто, вата, пластилин, шишки, нитки. Рекомендуется использовать простейшие приемы работы: прикладывание, вкладывание, разглаживание, надавливание, сплющивание.

Для уроков подобраны сюжеты, близкие опыту ребенка, детские стихи и русские народные потешки и сказки. Они помогают систематизировать уже имеющиеся представления об окружающем мире, расширить их. Представленный в книге материал позволяет дать обучающемуся знания о цвете, величине, форме, количестве предметов и их пространственном расположении, а также знания о природе и человеке. Сюжеты обыгрываются с помощью игрушек, крупных иллюстраций, пения детских песен.

Немаловажную роль в процессе развития мелкой моторики ребенка играют пальчиковые игры. Тренировка функциональных возможностей кистей рук улучшает не только общую моторику обучающегося, но и развитие психики и речи. Каждый урок включает пассивную пальчиковую гимнастику: поглаживание, растирание, сгибание и разгибание пальцев рук. Используются массажеры, сенсорные сумочки, мешочки, коврики, варежки, сухие пальчиковые бассейны.

Урок 1. Цветочная поляна

Работа с салфетками.

Задачи:

1. Учить выкладывать салфетки на липкую поверхность.

2. Формировать осязательную активность.

Материалы: лист картона, обклеенный самоклеящейся пленкой липкой стороной вверх, сенсорная сумочка.

Планируемый результат: совместно со взрослым выкладывать мятые салфетки на липкую поверхность.

Ход урока

Пальчиковая гимнастика «Кулачок». Учитель складывает пальцы ребенка в кулак: «Кулачок, кулачок». Далее сгибает и разгибает большой палец, производит им вращательные движения. Упражнение сопровождается двустишьем: «Этот пальчик быстро встал и по кругу побежал».

Игра с сенсорной сумочкой – пальчик бежит по кругу, по лепесточкам цветка.

«Посмотри, это – салфетки. Эта салфетка красная, эта синяя, а вот желтая. Будем сминать их в кулачке, чтобы получился комочек». Рассматривание букета из цветов. «Красивые цветы: посмотри, потрогай, понюхай. Сделаем из салфеток такие же цветы».

Рассматривание клумбы из окна дома. «Целая клумба цветов на улице. Сделаем такую же» – выкладывание бумажных цветов на липкую пленку. Учитель дополняет аппликацию стебельками и листочками из зеленой бумаги.

Урок 2. Кубики

Работа с бумагой.

Задачи:

1. Учить сминать бумагу двумя руками.

2. Развивать координацию движения рук.

Материалы: газетная и писчая бумага, маркеры, степлер.

Планируемый результат: Совместно с учителем сминать и вкладывать листы бумаги в бумажные пакеты.

Ход урока

Пальчиковая гимнастика «Хлоп-хлоп, моя рученька». Учитель читает стихотворение: «Мы хлопаем руками, мы топаем ногами, качаем головой. Как мы хлопаем руками?».

Взрослый хлопает рукой ребенка по разнообразным поверхностям (фольга, мех, наждачная бумага, мисочка с кремом). Действия сопровождаются описанием поверхности и восклицаниями: «Ах! Ох!».

Рассматривание маленьких кубиков из пластмассы. «Эти кубики маленькие и твердые.

Сделаем большой кубик из бумаги. Будем сминать бумагу, и вкладывать вовнутрь кубика. Он получился мягкий и легкий. Совместно со взрослым, ребенок сминает газетные листы и вкладывает их в бумажные пакеты с помощью учителя.

Пакеты склеиваются в форме кубов. Игра «Катаем кубики и строим башню». «Нарисуем на кубике глазки, носик и ротик – получился веселый кубик». Игра с кубиком.

Урок 3. Камешки

Работа с бумагой.

Задачи:

1. Учить выкладывать бумагу на липкую поверхность.

2. Развивать тактильные ощущения.

Материалы: лист картона, обклеенный самоклеящейся пленкой липкой стороной вверх, кусочки бумаги, планшет, крем.

Планируемый результат: совместно с учителем выкладывать мятую бумагу на липкую поверхность.

Ход урока

Пальчиковая гимнастика «Дорожка». На гладкую поверхность выдавливается крем, работая рукой ребенка, взрослый размазывает крем по пластиковому планшету форматом А4, сопровождая действия стихотворным текстом: «По ровненькой дорожке (гладит), топ-топ (стучит рукой), по гладенькой дорожке (гладит), скок-скок (стучит)». Аналогичные действия выполняются на неровной поверхности массажного коврика: «По кочкам, по кочкам – топ-топ, на бугорочки – скок-скок, в ямку – бух!».

Рассматривание бумаги: «Эта бумага мягкая, ее легко сминать, попробуй, а эта бумага плотная, ее будем сминать двумя руками».