История России в рифмах с древнейших времен до конца XVIII века

История России в рифмах с древнейших времен до конца XVIII века
Тамара Ивановна Олейник

Даты – личности – термины и понятия Книга предназначена не для развлекательного чтения, а для вдумчивого изучения, для учащихся 6-7 классов пособием к учебнику истории является. Учащимся старших классов и абитуриентам читать пособие не запрещается.

Чтобы историю веселей и легче было изучать, мы с ребятами решили текст учебника 6-го класса зарифмовать. Первоначально далеко не всем рифмы подчинялись и даже смешными получались. Однако основная масса 6а класса активно рифмовала и даже родителей к этому делу подключала. Те, кому «слон на рифму наступил», нашу работу проверяли, критиковали и ценные советы давали. Работа над конспектом в рифмах нас самостоятельной деятельности и творчеству научила и прочный фундамент знаний заложила. Годовая контрольная работа наши знания оценкой подтвердила. Мы её сумели написать только на «4» и на «5».

Тамара Олейник

История России в рифмах с древнейших времен до конца XVIII века

Памяти Наталии Кончаловской посвящается

Знать историю должны, сыновья родной страны!

Крепко Родину любить, её честью дорожить.

Не повторять ошибок, что к бедам привели.

Жить по законам чести, достоинства любви.

Не навредить стараться, учиться побеждать.

И славу наших предков трудом преумножать.

Отчизна и родители желают видеть в вас

Защитников, воителей, по жизни победителей,

Чтобы светлое начало в вас росло и побеждало,

Чтоб родную землю-мать научились защищать.

Слово автора

Тем, кому служу, тем, кого учу, кому свои знания истории России и любовь к Отечеству передать хочу!

О том, как я новые пути в обучении истории искала и как на рифмы «запала»

Когда деревья были большими, а я маленькой была, к нам в класс новая учительница физики пришла. Она уроки необычно проводила, нас любовью к своему предмету заразила.

Законы физики легко и просто объясняла и с нашей помощью их рифмовала. К примеру, закон Ома мы на мелодию песни «Во поле берёза стояла» во всё горло дружно распевали. Даже отпетые лентяи по физике только «5» получали.

Впоследствии мы этот метод сами развивали, правила по всем предметам рифмовали. По истории мы книгу Наталии Кончаловской «Наша древняя столица» до дыр зачитали. Её проникновенные стихи наши души потрясали. Любви и служению Отчизне обучали.

Когда я сама учителем истории стала, в «помощницы» Наталию Кончаловскую призвала. Фрагментами её стихов уроки украшала и со временем сама рифмовать стала. Постепенно в процесс детей вовлекала, их творческие способности развивала.

Чтобы историю веселей и легче было изучать, мы с ребятами решили текст учебника 6-го класса зарифмовать. Первоначально далеко не всем рифмы подчинялись и даже смешными получались. Однако основная масса 6а класса активно рифмовала и даже родителей к этому делу подключала. Те, кому «слон на рифму наступил», нашу работу проверяли, критиковали и ценные советы давали.

Работа над конспектом в рифмах нас самостоятельной деятельности и творчеству научила и прочный фундамент знаний заложила. Годовая контрольная работа наши знания оценкой подтвердила. Мы её сумели написать только на «4» и на «5».

Моим читателям – девчонкам и мальчишкам

Чтобы настоящим патриотом своей Родины стать, нужно историю Отечества прилежно изучать. Если к тексту учебника предлагаемые рифмы присоединить, вам станет веселей историю учить.

Как историю при помощи рифм учить, чтобы «5» получить:

Рифму внимательно и вдумчиво прочтите и своими словами близко к содержанию текста пере скажите;

Содержание рифмы с текстом учебника сравните, общее и различие в представленной информации найдите;

Полученную информацию объедините и перескажите;

Главные мысли выделите и в тетрадь в виде тезисов запишите.

Изучив раздел или большую тему, турнир, знатоков проведите: на две команды класс разделите или параллельный класс на состязанье пригласите;

Конкурс «кричалки»: фрагмент или рифму целиком противнику зачитать, в ответ (дату, личность или слово) они должны вам дружно прокричать. Если в отведённое время не прокричали, значит конкурс проиграли;

Конкурс «проверялки»: с ошибками рифмованный текст прочтите, исправить ошибки в заданное время предложите;

Конкурс «продолжалки»: начало рифмы прочтите, продолжить в свободной форме её противнику предложите;

Конкурс «размышлялки». В этом конкурсе события или историческую личность самостоятельно оцените. Категорично не судите. С уважением к историческому прошлому подходите. Историческую ситуацию, личные качества и жизненные обстоятельства учтите.

Чувства сострадания, милосердия, понимания в своих рассуждениях проявляйте. Положительные эмоции (любовь, гордость, восхищение) искренне к своей оценке подключайте, примерами их подтверждайте.

Нравственные уроки из заданной исторической ситуации извлекайте. В аналогичной ситуации так поступайте, чтобы себе и другим не навредить, добру, Отечеству и справедливости служить.

Уважаемые родители, свои знания обновить и своим чадам в изучении истории подсобить не хотите ли?

Совместно рифмы изучайте, трудные для понимания фрагменты объясняйте.

С позиции патриотизма событиям и их участникам оценку давайте. Нравственные уроки из ошибок прошлого извлекать детей обучайте.

Творческие способности своих детей поощряйте и развивайте.

Добро в душе ребёнка утверждайте, патриотические чувства углубляйте

Чтобы было на Земле больше рыцарей в седле!!!

Часть 1. Хронология

Исторический процесс во времени развивается.

Даты и события основой исторических знаний являются.

Древняя Русь – 882-1132

Древняя Киевская Русь раннее государство восточных славян российской истории положила начало. Колыбелью народов украинского, русского и белорусского Киевская Русь стала, общей историей братские народы связала.