Путь к успеху

1. Готовность старшеклассников работать в коллективе.

2. Умение организовать в коллективе различные виды общественно – полезной социально – значимой деятельности.

3 раздел. Искусство быть собой

Цель: 1. Углубление знаний об организаторской деятельности.

2. Изучение техники общения.

3. Знакомство с искусством создания имиджа.

4. Тренинг.

Формы и методы работы: лекции, семинары, конференции, круглый стол, круг общения, встречи с деловыми людьми.

Ожидаемый результат:

1. Усвоение знаний организаторской деятельности и умение применять полученные знания на практике.

2. Умение решать сложные ситуации, владение организаторской техникой.

4 раздел. Я – лидер

Цель: 1. Психолого – педагогическая подготовка лидеров.

2. Развитие умения работать в команде.

3. Подготовка и защита творческого проекта.

4. Диагностика.

Формы и методы работы: тесты: «Я – лидер» и «Экзаменуем лидера», конференции, открытый микрофон, диспут, дискуссии.

Ожидаемый результат:

1. Активная гражданская позиция старшеклассника.

2. Умение организовать коллектив сверстников на выполнение поставленной задачи.

3. Пакет творческих проектов старшеклассников.

Занятия предполагают теоретическую подготовку, диагностику лидерских качеств; практическую отработку навыков. Занятия включают в себя разнообразные формы и методы работы: диагностические и деловые игры, микропрактикумы, упражнения, беседы, диспуты, творческие задания, тесты, тренинги, защита творческих проектов.

Обучение предполагает ведение на каждом занятии индивидуального дневника (самоанализ своей деятельности, определение оценки своего личностного роста), а также использовать учебное пособие «Путь к успеху».

Структура занятий включает в себя несколько обязательных элементов:

Основными этапами реализации программы является организация мастер – класса (обучение), творческой лаборатории (закрепление полученных знаний и отработка лидерских навыков) и защита проекта (реализация себя как лидера).

Примерный тематический план занятий

Содержание курса

Глава 1. Как вести за собой

Тема 1. Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались

Значение круга. Знакомство. Коммуникативные игры: «Снежный ком», «Великолепная Валерия», «Аккомпанемент», «Действуй согласованно». Цели и задачи элективного курса. Ведущим за собой (А.Н. Лутошкин). Терминологические уточнения понятий «лидер», «руководитель».

Работа со словарем организатора. Основные понятия: лидер, организатор, руководитель.

Заполнение дневника. Методика «Мой организаторский багаж».

Домашнее задание. Написать мини – сочинение на тему «Современный лидер – это…», изложив свое мнение о миссии и роли лидера в жизни общества.

Тема 2. Азбука организатора

Тренинг «Общение». Игра «Созвучие». Упражнение «Пресс – конференция». Азбука организации. Организация и система. Силы организации. Организаторские знания. Организаторские умения. Организаторские способности. Нравственный облик организатора.

Работа со словарем организатора. Основные понятия: организация, система, организаторские знания, организаторские умения, организаторские способности.

Домашнее задание. Наблюдение за одноклассниками. Выделить у каждого наиболее отличительные черты характера. Отметить те, которые вызывают уважение, и те, которые неприятны. На какие из них можно опираться в организаторской работе, от каких следует помочь избавиться.

Тема 3. Я – человек, но какой?

Упражнения «Улыбка», «Мир тебе». Микропрактикум «Художник или мыслитель». Человек. Значение знаний о человеке. Психологические особенности старшеклассников. Темперамент. Характер. Способности. Советы организатору «Как работать со сверстниками».

Работа со словарем организатора. Основные понятия: человек, темперамент, холерик, сангвиник, флегматик, меланхолик, характер. Тест «Я – лидер». Заполнение дневника. Самоанализ занятия.

Домашнее задание. Наблюдение за сверстниками. Определить основные типы темперамента, обосновать свой выбор.

2. Разделить листок на две колонки и написать в левой колонке сильные стороны своего темперамента, а в правой – те его стороны, которые не нравятся, а порой и мешают. Составить портрет своего Я – темперамента.

3. Работа над рекомендациями к тесту «Я – лидер». Необходимые советы выписать в рабочую тетрадь.

Тема 4. Как вести за собой

Игры на развитие важных качеств личности лидера наблюдательности, внимания. Анализ домашнего задания. Почему, именно наблюдаемые у одноклассников, черты особенно развиты? На какие черты можно опираться в организаторской работе, от каких следует помочь избавиться?

Диспут «Кому бить тревогу?». Анализ теста «Я – лидер». Советы и рекомендации по формированию лидерских качеств.

Работа со словарем организатора. Основные понятия: целеустремленность, креативность, компетентность, активность, инициативность, общительность, сообразительность, настойчивость, самообладание, работоспособность, наблюдательность, самостоятельность, организованность. Заполнение дневника.

Домашнее задание. Оценить по пятибалльной системе развитость вышеуказанных качеств, попросить оценить классного руководителя и своего сверстника. Обсудить со взрослыми (родители, старшие братья и сестры и др.), какие качества личности характерны вам, над выработкой каких качеств необходимо работать.

Тема 5. Диагностическая игра

Диагностическая игра «Кораблекрушение» (автор Першуткин Б.В.) Анализ игры. Выводы. Советы организатору. Заполнение дневника.