Долголетие

Период детства очень увеличился…. Восхищаемся гармонией детского образа жизни. Системой собственной безопасности ребенка. Почему новорожденные девочки более «живучие»? Природа озабочена сохранением вида.

Откуда я взялся? Семья как основа продолжения рода человеческого. Для продолжения жизни нужны двое: две клеточки, мамина и папина: носители огромных пластов информации. За девять месяцев человечек проходит все стадии эволюции. Потом- выход в свет. А потом всего за 7 лет формируется личность, психика человека. Вот тут каждый год- семимильные шаги в формировании и развитии всех «запрограммированных» генетически функций психики. Самоформировании и саморазвитии. А мы- родители, воспитатели, няни, бабушки и дедушки- только помощники по хозяйству. Группа поддержки. Внешняя среда. Такая вот природосообразность и культуросообразность. И дальше она, сформированная вовсю психика. развивается по спирали всегда вверх (на усложнение). Бывают и сбои, конечно. Этим занимается психиатрия.

Гении – это норма. Они как дети потому что. У них мышление – преимущественно образно-ассоциативное (а вовсе не «рукотворное» абстрактно-логическое».) Мозг – всеяден! Ему нужны огромные информационные потоки из внешней среды. Через органы чувств – прежде всего: зрение, обоняние, осязание, слух, вкус. И «шестое чувство»:дети- телепаты великие. Считывают «невербальную» информацию и активно требуют постоянно ваших реакций. А уж улыбками вы начинаете обмениваться с ними с двухмесячного возраста. И взглядами глаза в глаза долгими. Они поначалу устают от огромного потока информации от этих вот «глаза в глаза». А позже привлекают Вас постоянно к своим ежеминутным деяниям и открытиям: «Смотри-смотри. Видишь?»Такое вот перманентное общение. Информационный обмен. Невербальное общение. Как это сложно устроено все. Наука «педагогика» только приближается к этим сложным видам общения. А ведь в них- суть и технология ВОС-питания. И попытки подойти к природному феномену «эмоциональный интеллект». Это вам не простейший «искусственный интеллект». Его создать проще простого оказалось. Потому что однозначное и линейное логическое мышление в основе. И вербальная информация. Очень вербальная однозначная и убогая.

«Мы рождены, чтоб Сказку сделать Былью…преодолеть Пространство и Простор…Нам ветер дал стальные руки-крылья, а вместо сердца – пламенный мотор,» – пели в эпоху СССР мужественные красавцы – авиаторы. Эх, знали бы они, что уже совсем скоро решат вместо мозга человека и вместо души впендюрить ИИ (искусственный интеллект). А заодно исключить чувства и эмоции из обихода. А то от них сплошные неприятности: слезы, конфликты, праздники и низкая производительность труда.

А в школах будут детки учиться «4 К»: коммуникациям, критическому мышлению, коллаборационизму, креативности. Ура! Все на букву «К». Прям Нью Васюки и полный крах российской образовательной системе. Авторы этой «замечательной» концепции позабыли, что любой человеческий детеныш это прекрасно умеет делать. Общаться, критиковать, пробовать все «на зубок», фантазировать, обижаться и давать сдачу обидчику. А уж как он умеет действовать в коллективе единомышленников….. Я в данном случае про великую врожденную способность играть. А вот всяким там спорным вещам учить не будут. История, математика, русский язык, чтение, химия, окружающий мир. Ребенку будущего это точно не понадобится. Ему просто чип с необходимым набором знаний вживят.

«В сказках обычно все вывернуто наизнанку. Вы же знаете. Черное кажется белым. А белое – черным. Ну вот посмотрите сами… Баба-Яга, эта крупная владелица лесных массивов и уже тогда использовавшая прообраз реактивного двигателя в ступе… Как ее могла победить маленькая неграмотная девчонка? Или, скажем Иванушка – дурачок, о умениях и способностях которого уже по имени можно догадаться….», приблизительно так рассуждал Инспектор в изумительной старой-старой сказке Ф. Кнорре «Капитан Крокус». Сказка была им написана давным-давно, в прошлом веке, в эпоху развитого социализма. Но ведь сбылась. Стала былью. И вот уже «старуха-процентщица» – сам Герман Греф и иже с ним встают на всероссийскую трибуну и требуют одного: «Дети. Вы стыдитесь того, что вы еще дети? Ведь кто такие дети? Это недоделанные взрослые. Сейчас мы научим вас 4К- компетенциям: критическое мышление, коммуникабельность, креатив, коллаборация. И вы сразу станете очень востребованными и результативными членами общества.» Страшно?

Воля и ее неограниченные возможности. А еще желания заветные и не очень. Которые делают из жизни- СКАЗКУ. Как часто сказка становится былью. Не верите? А вот слушайте мои сказочки. ЭТО ВСЕ Я СДЕЛАЛА из БЫЛИ.

Предупреждаю: из любой жизни можно сделать сказку. Длинную – предлинную. Перманентную ( с «продолжение следует»). Учитесь.

МАМА и ТЕЛЕВИЗОР. Сказка, сделанная из были.

Жила- была моя мама. Таисия Павловна Казакевич.

Моя мама Таисия Павловна, очень не любила тяжелые огромные телевизоры. «Горизонт-38», например.

Дело в том, что она была чистюля и очень любила устраивать генеральную уборку в доме. Мыть полы в том числе. Во всей квартире и даже под !мебелью. А этот злосчастный телевизор стоял на полке, под которой нельзя было помыть полы. НО. Надо. Если нельзя, но очень хочется, то НАДО. Мы с мамой и старшим братом втроем еженедельно двигали этот ТВ на полке. Пока, наконец, мою маму не осенило:

« Да надо же просто повесить этот ТВ на стенку. Как картину маслом Шишкина «Летний полдень»

«Мама», – сказала я строго. «Это у нас не Шишкин. Это Андрияки».

«А мне все равно, – сказала моя строгая и хрупкая мама,– «Андрияки так Андрияки. Пусть придумывает, как этот ТВ повесить на стену. Ну и что ж, что он художник. Раз он умеет вешать на стену картины, значит пусть и повесит ТВ. Пусть обратится к друзьям, к смежникам. Меня это не интересует. К следующей субботе чтоб висел.

И она зацокала каблучками в своем бирюзовом пеньюаре в спальню: «Мне некогда. Опаздываю в институт. Мне еще сегодня лекции читать шесть часов. В том числе на истфаке.» Тут и сказочке конец, а кто слушал- молодец.

Продолжение следует.

Теперь про МИСТИКУ. Какова ее роль в ДОЛГОЛЕТИИ? Огромная. Вот раньше очень рапространены были цыганки и ворожеи (гадалки). Очень важны Толкователи сновидений и сонники. Хиромантия и чтение по линиям ладони. Ванга и иже с нею. Нострадамус, миллион раз в гробу перевернувшийся ( а ведь хорошо сказано. Живой он значит – если вертится. Хотя бы даже и в гробу). Вечность – вот как это все называется, в отличие от ЗАБВЕНИЯ (анафемы).

А как вам песня: «Бьется в тесной печурке огонь. На поленьях смола как слеза…»? Все солдаты и офицеры, кто эту песню слушал, все как один вернулись с фронта ЖИВЫМИ (некоторые «самоварами» даже без рук и без ног). Потому что: «просто ты умела ждать, как никто другой» Такая вот мистика.

Папа мой вернулся с фронта живой по другой причине. Он молоденький уходил на фронт и у него еще не было той единственной, которая «просто умела ждать как никто другой». Он вернулся, потому что цыганка так нагадала. Вот слушайте. Их в этот день уходило на фронт из Красноярска четыре друга, четыре Александра. И цыганка всем четверым по очереди нагадала, что они умрут в 56 лет. Вот и все. Вернулись. Правда, не все. Только двое: мой папа, правда, без одной ноги. Второй Саша – без двух ног.

Когда моему папочке исполнилось 56 лет, его единственная и любимая жена погнала его в поликлиннику, чтоб проверить здоровье. Поликлинника сказала- все в порядке, здоров как бык. Он умер только в 76 лет и то по недосмотру. Так что, видите, и у цыганок не очень достоверная информация бывает.

Так. Теперь еще одна сказочка. Хотите верьте, хотите нет. Но это все чистая правда.

Итак – Россия. Село Шушенское. Лето. Начало двадцатого века. Самое начало. Напротив избы Зыряновых стоит девятилетняя девочка Маруся с толстым девятимесячным бутузом на руках. Девочка очень худенькая, невысокая. Из бедной семьи Василия Ермолаева. Маруся – наемная нянька в семье родственников – зажиточных Ермолаевых. Ребенок Ермолаев у нее на руках очень и очень тяжелый.

Мимо проходит Владимир Ульянов (ссыльный) с невестой под ручку (она же Надежда Крупская). Маруся и Владимир знакомы: она часто приносила ему из тайги гостинцы: орешки кедровые, черемшу, цветы саранки (оранжевые лилии) и жарки, а также ягоды (красную смороду, чернику).

Владимир с Надеждой замедляют шаг. Завязывается разговор с Марусей, в процессе которого Владимир дает обещание Марусе: «Скоро начнется такая жизнь, что маленькие девочки не будут работать няньками поденно, а будут ходить в школу и учиться, учиться, учиться…»

Маруся милостливо соглашается, но, при этом, глядя в глаза Надежде, уточняет: «Со мной все ясно, но вот могу ли я рассчитывать хотя бы на общее среднее образование для моих будущих детей и на высшее профессиональное хотя бы для моих внуков. Поскольку детей у меня будет девять, а внуков – сосчитайте сами, я еще не умею пользоваться таблицей умножения»

Надежда закивала головой: «Обещаю. Спроектированная мною педагогическая система вполне сможет удовлетворить твои родительские амбиции, не сомневайся. Вот и Володя поможет, не правда ли, милый?»– с железной ноткой в голосе обратилась она к жениху.

Маруся вздохнула с облегчением. Колесо истории закрутилось с неимоверной быстротой.

Надежда выполнила свои обещания и уже к началу 1924 года создала буквально на пустом месте функционирующую педагогическую систему не только общего среднего, начального профессионального и среднего профессионального, но и высшего профессионального образования в рамках одной шестой части суши планеты Земля.

Не подвел ее и верный Володя Ульянов – вооруженный до зубов системным анализом. Поддерживал, устраивал протекцию, подгонял соратников, в том числе оппозиционно настроенных буржуазных специалистов, уговаривал перенимать зарубежный передовой опыт (прежде всего, немецкий) да использовать исторические корни русской народной педагогики. Надо ли уточнять, что по антропологическим критериям это была инновационная педагогическая суперсистема планетарного масштаба. Воспитанники данной педагогической системы построили много «ГЭСов» (перекрыли в том числе и Марусин любимый Енисей), электрифицировав одну шестую часть суши все той же планеты Земля, победили в Великой Отечественной войне 1941-1945, полетели в космос, освоили мирный и не очень мирный атом, создали конкурентоспособные самолеты, корабли, автомобили, станки и пароходы…. Понастроили города, заводы и села. Накормили до отвала себя и весь мир экологически чистыми и натуральными продуктами. Стали уже подумывать и о насущных бытовых проблемах: теплые и чистые туалеты, проезжие дороги, туалетная бумага, колготки, памперсы…

Спохватилась Америка, резко начав образовательные реформы, чтобы догнать и перегнать СССР. Правда, быстро остановилась. Гораздо эффективнее оказалось слямзить русскоязычные мозги, чем выращивать свои не пойми из кого. Не из Джованни же или Джека, родства не помнящего…. А коренное население – североамериканских индейцев с развитыми когнитивными способностями и богатым образно-ассоциативным мышлением они еще раньше извели под ноль.

Сплоховала лишь сама Маруся. Помните ее обещание – девять детей, да в геометрической прогрессии внуков? Так вот. Родить- то она родила. Как обещала девятерых. А выжили только двое. Старшая самая Клава, да младший сынок Шурик. Остальных бог прибрал: «Бог дал – Бог взял» С богом – то Маруся разобралась, но поздновато. Вынесла вся черная от материнского горя иконы с Ликом Господнем из избы, да о камень вдребезги: «Нет Тебя, а если и есть, то кому Ты – убийца детей нужен?».

Потом Маруся договорилась со Смертью: «У тебя должок передо мной. Семерых я тебе отдала. Взамен прошу – сохрани Клаву и Шурика. Хочешь мою жизнь в придачу к тем семерым забери».

Клава выросла, долг перед педагогической суперсистемой за свою мать выполнила: стала Заслуженной учительницей биологии и вырастила не одно поколение юных красноярцев, не забывая между тычинками да колосками учить их разумному, доброму, вечному.

Александр (младший, 1924 г рождения) победил немцев в Великую Отечественную, оставив там ногу (левую, по голень), нашел прекрасную девушку Таисию, родили они девочку и мальчика. Те воспользовались русской педагогической системой по полной: стали кандидатами наук. Да, чуть не забыла – сам Александр всю жизнь свою посвятил русской педагогической подсистеме высшего профессионального образования, учил мировоззрению зарубежных специалистов из разных стран мира. А те удивлялись его небогатому немодному костюму, убогому пятикилограммовому протезу ноги: «Да Вы бы у нас в стране за Ваш педагогический труд могли бы сто лучших костюмов купить. Да Вам бы протез сделали по индивидуальному заказу..». А потом эти специалисты строили в своих странах педагогические системы, которые воспитывали поколения людей с иными отнюдь не капиталистически-потребительскими подходами к жизни.

Владимир Ульянов (Ленин) прожил достойную, но короткую жизнь. Многое не успел.

Надежда Крупская – основоположник и создатель российской педагогической суперсистемы двадцатого века оболгана и предана забвению и даже анафеме потомками. Правда, два памятника в Москве стоят. Да улица в ее честь сохранила название. Главный институт педагогический имени ее – переименовали. В Российском государственном архиве социально-политической истории в полный рост и разворот ее педагогическая теория и практика, но кому же это теперь интересно…в нашей американизированной России.

Только Маруся прожила до 94 лет в уме и добром здравии. Сама подружку – Смерть позвала, та и пришла к ней во сне тихо-тихо, с улыбкой на ее устах. А накануне был ее внучке сон: « Ты обо мне не плачь, не страдай. Счастье мое огромное лучше подхвати, его на всех наших хватит. И доченькам твоим, а моим правнучкам, да и их детишкам: четырем мальчикам и одной девочке…»

Пора еще и о религии вспомнить. Куда же без нее и в ДОЛГОЛЕТИЕ ?

Нет, не о «рукотворной» (придуманной) христианской. Без разницы: католической, православной, мусульманстве, иудействе… Не о монотеизме. Я о ЯЗЫЧЕСТВЕ. О великой природосообразной вере славян, сыгравшей огромную роль в превращении обезьяны в человека и процветании его ( нашего, всехнего) человеческого рода. ЯЗЫЧЕСТВО встает во весь рост. Вот что необходимо для ДОЛГОЛЕТИЯ. Да что там долголетия – для ВЕЧНОСТИ. Буддистам больше повезло. Язычеству же крупно не повезло. Его просто стерли с лица Земли. Расправились быстренько инородцы в 988 году. Помните? Владимир Мономах лично в воду всех наших Богов. И в забвение. И Сварога, и Макошь, и даже Лелю ( см. на созвездие «белая медведица»). Домового, Масленницу, Ивана-Купалу, Ярилу удалось спасти чудом, конечно. Только «паспорта» поменять. За что? Зачем? Почему? Нет нам ответа.

Осталось вспомнить сказку про «Снежную Королеву» и тему «Долголетие» можно считать изученной.

И в заключение темы о необходимых и достаточных ингридиентах для ДОЛГОЛЕТИЯ. О НООСФЕРЕ. Жил-был такой великий ученый… Нет, не Чарльз Дарвин. Нет, не Жорес Алферов.

Помните, как великий философ Гегель говорил о каком-то разумном начале, управляющим глобальными процессами во Вселенной? Был он идеалистом при этом, т е считал первичным сознание, а не материальный мир. Его ярким последователем, но уже стоящим на материалистических позициях был Вернадский. Получается, что он на новом витке развития сознания ( коллективное знание) доказал, что человек в состоянии не только познавать, но и управлять некоторыми глобальными процессами биосферы. Человек активный. Человек тотус. Надо ли говорить, что это командная работа? Управлять глобальными процессами? В команду входят узкопрофильные специалисты ( самые продвинутые на планете, конечно), объединяют свои знания и умения, помыслы и чаяния. Трудоголики, конечно. Счастливые, потому что ни часов, ни даже календарей не замечают. И верят в успех своего общего Дела во благо не только всего человечества, но и во имя сохранения биосферы такой маленькой и верной третьей планеты Солнечной системы, планеты Земля.

Вставка НООСФЕРА В.И. Вернадского.

Ноосфера- сфера взаимодействия социума и природы= воля к сохранению и развитию Жизни на планете. Разумная человеческая деятельность становится решающим фактором развития Жизни.

Человечество в ходе своего развития превращается в мощную «геологическую» силу, своей мыслью преобразующую лик планеты. Соответственно, оно в целях своего сохранения должно будет взять на себя ответственность за развитие биосферы, превращающейся в ноосферу. А это потребует от него определенной социальной организации и абсолютно новой экологической и одновременно гуманистической этики.

Биосфера планеты не раз переходила в новое эволюционное состояние. За последние десять тысяч лет, которые ознаменовались становлением НАУКИ, биосфера переходит в новое эволюционное состояние – НООСФЕРУ, в которой приобретает решающую силу воля социума.

Человечество в состоянии не просто сохранить Жизнь, но и развивать ее в принципиально новые качества. Воистину НАУКА- явление планетарного масштаба. Если только она в надежных руках, добавим. Много-много страшных фильмов создано про Апокалипсис. Это сделано для того, чтоб человечество осознало свою силу, свою мощь. И не позволяло отдельным Злодеям злоупотреблять этой силой в своих корыстных интересах. Тем более, что Злодеи никак не переведутся на планете Земля. Уж как их не останавливают, как ни наказывают, ка ни перевоспитывают….. А они все равно готовы к злодеяниям иногда в планетарных масштабах. «После меня хоть потоп,– думают они. Но, конечно, на всякий случай, изобретают какой-никакой «ноев ковчег». Да вот хоть как «Эквилибрис». Вращается себе на орбите несчастной нашей планеты такой искусственный спутник-город.

По мнению Вернадского, основными предпосылками создания ноосферы являются:

расселение человечества по всей поверхности Земли и физическое уничтожение видов, «конкурирующих с человеком»,