Тайны вселенной ребёнка. Воспитание и обучение, соответствующее возрасту

А на следующей картинке тот мир, то видение, к которому я вас приглашаю. Здесь вообще не обязательно иметь под рукой стакан. Можно использовать любые емкости, а иногда достаточно даже собственных ладоней.

Этим потоком знаний может быть абсолютно все, что нас окружает. Вы даже точно не знаете, откуда этот источник.

Но вы точно понимаете, что это – живое. Здесь есть переживание свободы! Здесь есть переживание потока, который связан с природой.

Та же самая вода, которую каждый из вас сможет взять себе и налить туда, куда он хочет.

Наполнить тот сосуд, который он считает нужным. Ваша полная творческая безграничность.

Но именно здесь вы можете столкнуться со… страхом.

Когда человеку дают такую свободу и необузданность, он часто не знает, что с ней делать.

Даже если это будут те же самые знания и умения, они окажутся значительно глубже, потому что родятся внутри ребенка. Это будут знания на уровне переживаний.

Ребёнка это сделает гораздо более наполненным и сильным, чем вода из бутылки.

Сейчас я привела вам образы, чтобы дать переживание. Многие вещи невозможно объяснить исключительно словами, и нужно создавать какой-то образ, который бы помогал это прочувствовать.

Ничего не бойтесь. Я возьму вас за руку, я подведу вас к этому источнику и скажу вам: протяните, пожалуйста, эту руку вот сюда. И почувствуйте, что сейчас с вами происходит. А теперь просто возьмите и выпейте эту воду из своих ладоней. И тогда вы будете знать, как напоить ей ребёнка.

Выбирая, например, семейное обучение, мы выбираем свободу. И каждый из нас может сам решить, какой водой он наполнит стакан.

Мы можем просто воспроизвести дома школьную систему, стать для ребенка строгим учителем. Но высока ли будет мотивация ребенка учиться в таких условиях?

А можем дать ему знания через глубокое внутреннее проживание и ощущение. Ведь ребенок изначально хочет учиться. У него внутри есть это жгучее желание познавать! Как поддержать это желание или возродить его? – нужно просто учить немного по-другому.

Когда обучение вырастает из внутренней потребности ребенка, тогда не возникает никаких вопросов о том, зачем нужно учиться. И все получают от этого удовольствие.

Вы сами можете получать удовольствие от такого познания.

Все эти глубины открывает для нас вальдорфская педагогика.

Самое главное в системе ОбуСоВ

Что же такое система ОБУСОВ, что в ней является основополагающим? Давайте разберемся.

Возьмем такую проблему, с которой могут столкнуться дети при постижении родного языка.

Когда наши дети только начинают осваивать язык самостоятельно, с этим не возникает много проблем: в основном, проблемы сводятся к произношению звуков. Но дальше в школе изучение языка предполагает освоение правил, которые были выработаны на протяжение тысячелетий. И все уже забыли, с чем когда-то эти правила были связаны в жизни человека.

Тогда остается постичь только внешнюю сторону этих правил, то есть их запомнить. Тем более, никто и не задумывается, как это связано с живым миром ребенка. Возникают проблемы с написанием. Ребенок должен вобрать в себя все, что стало уже неживым и окаменело. Постичь, так сказать, «гранит науки».

Вся природа ребенка этому противоречит. И если мы все же продолжаем их так обучать, тогда мы получаем детей, которые не хотят учиться, теряют интерес к миру, критически настроенных детей, желающих разрушить всю систему ценностей этого мира, не уважающих мир взрослых, не желающих взрослеть. Конечно, душа ребенка потом смиряется и начинает думать, что это у нее что-то не так, а не в окружающем. И тогда мир тускнеет, и повзрослевший ребенок (взрослый, как мы с вами) уже пытается об этом не думать, пытается заглушить эту боль, каждый по-своему. Скорее забыть все, чему учили, ведь непонятно, что с этим делать.

Но ведь это может быть и по-другому.

Моя система ОбуСоВ стремится к тому, чтобы могло взрасти человеческое в человеке, живое, дающее понимание этого мира и позволяющее жить в созвучии с ним и с собой. Чтобы ребенок мог стать успешным в жизни, и в нем могли вырасти необходимые качества для жизни. Качества для преодоления. Качества для того, чтобы быть наполненным этой жизнью. Как к этому прийти?

Давайте рассмотрим качества, которые для вас кажутся неотъемлемой частью успеха в будущем. Какие качества, как вам кажется, если вы будете это взращивать в ребенке, обязательно пригодятся ему в будущем? Ведь он совсем скоро перестанет быть ребенком. Детство – это только часть. Дальше, большая часть жизни – это его взрослая жизнь, на которую вы никак не сможете повлиять. И важно в процессе детства успеть заложить зерна, которые потом прорастут.

Зерна – это и есть эти качества. Как вы считаете, какие качества являются наиболее важными именно для вашего ребенка? Те, что смогут помочь ему стать успешным в будущем. Качества для будущей жизни.

Здесь ведь тоже стоит вопрос о том, что мы не всегда можем себе представить, в какую сторону наш стремительно меняющийся мир будет развиваться. То есть у нас, конечно, есть некоторое смутное представление о том, что будет. О том, как будет преображаться современное общество. За последние 20—30 лет скорости нарастают очень сильно. Скорости в развитии техники, в развитии нанотехнологий, в развитии вообще. Постоянно появляются новые профессии, которых раньше не было. И мы не знаем, что будет.

Итак, какие качества помогут добиться успеха? Вы скажете: «Доводить дело до конца», «Чуткость, понимание, уважение», «Умение сконцентрироваться».

Все это, безусловно, важно.

«Самостоятельность, самоконтроль» – оо, как это важно. Как же нам сделать так, чтобы ребенок смог учиться сам, принимать решения сам, доводить начатое до конца тоже сам? И к тому же, как помочь ребенку контролировать то, что происходит у него внутри? Самоконтроль- отличное качество, но как много взрослых людей в вашем окружении, которые умеют контролировать собственные эмоции? Это сложно, но это возможно.

Для того, чтобы ребенок мог это взять от вас, нужно поставить перед собой такую цель. И дать ребенку правильный образ.

«Уверенность в своих силах и себе» – вот еще одно качество, как кажется, нужное в жизни.

Еще понимание, что «будущая жизнь ребенка зависит только от него самого». Навык учиться, находить нужную информацию и использовать ее.

А «взаимодействие с людьми». Я предполагаю, что в будущем люди, которые могут взаимодействовать с другими людьми, будут цениться просто на вес золота. И это качество является самым важным на нынешнем этапе становления человечества. Есть ли оно в обществе, владеем ли мы им? Только малой части людей удается продуктивно взаимодействовать с другими людьми, вместе идти к достижению общих целей не создавая конфликтных ситуаций..

Все, что мы сейчас имеем – огромная тоска по тому, чтобы тебя понимали, внутренняя тоска по единению. У нас есть много возможностей создавать иллюзию этого общения. Я говорю про социальные сети. У нас есть иллюзия, что мы с вами общаемся. Хотя я стараюсь в моих тренингах, чтобы это было не только на уровне восприятия информации, а чтобы вы могли принимать в этом участие гораздо глубже.

«Умение сочувствовать и сопереживать». «Умение правильно делать выводы из ошибок». Этому надо учиться и это обучение длиною в жизнь. Но мы можем сделать первые шаги на этом пути.

Умение взаимодействовать, организованность, вера в себя, уважение к другим, реализация своей жизненной задачи – это именно то соединение с собой, про которое я говорила.

Умение слышать себя.

Доброта, творческий ум, чуткость, умение доводить дело до конца, отзывчивость.

Вы же чувствуете, что все, о чем вы думаете, оно не связано со школьной программой? И школьная программа – это как будто только какой-то этап. Достаточно неприятный для многих детей. Который нужно как-то суметь пройти внутри себя, чтобы выйти живым человеком из школы. Живым, здоровым, успешным. И наша с вами задача – действительно помочь ребенку пройти этот путь. С преградами, с нежеланиями, с отстранениями. Путь с препятствиями, с трудностями. Пройдя через который, ребенок сможет обрести нечто более важное внутри себя. Более важное, чем просто пятерка в школе.

Ведь я об этом, и я чувствую, что вы тоже чувствуете это. Итак, давайте немного поразмыслим, каким будет будущий мир? Над тем, какие же профессии в будущем, как вам кажется, будут наиболее востребованы. Это для нас тоже очень важно, потому что нам с вами нужно готовить наших детей к чему-то в этой жизни. И если у нас будут хотя бы мысли о том, к чему мы их готовим, хотя бы мысль… то этот путь будет начерчиваться хотя бы пунктиром.

А так, если мы опираемся просто на систему образования, мы даже не знаем, чего мы хотим.

Что же там будет в будущем. Вам кажется «IT-технологии». В большинстве, конечно, да, но может быть и что-то еще? Наверное, сложно себе представить, чтобы мир пришел к сплошной роботизации. Неужели человек откажется от человека? А может быть возникнет что-то совершенно иное? Может быть, возникнет катастрофический дефицит в этом? И люди будут платить деньги за то, чтобы пообщаться с людьми? Может такое быть? Как вы думаете?

Человеку будет сложно, если он будет двигаться с такой скоростью. Физическое тело должно будет очень сильно поменяться и перестроиться. Но это происходит на протяжении достаточно длительного времени: столетий, тысячелетий. А скорость сейчас изменена. Она очень концентрирована. Успеет ли наше физическое тело перестроиться?

Я хочу сказать, что здесь не может быть какого-то правильного или неправильного ответа. Но даже размышления на эту тему дадут нам импульс к тому, чтобы вести ребенка к будущему. Возможно, в приоритете будут профессии, где глубоко будут использоваться знания физиогномики и физиологии, считываться психологические нюансы по внешним признакам.

Между прочим, мы с вами тоже будем учиться считывать с внешнего что-то, чего не видно на первый взгляд. Мы будем с вами этому учиться. Развивать в себе эту способность.

Поймите, главное для нас с вами – это процесс. Каков будет результат, сейчас не должно быть нашей целью. Мы можем только отдаленно этого желать. Да, мы хотим чего-то, мы хотим, чтобы ребенок преодолел то, преодолел это. Но если мы будем за уши притягивать его к этому преодолению, мы можем ему навредить.

Четырёхчастность человеческого существа

Итак, рассмотрим четырехчастность человеческого существа. Для этого давайте посмотрим, как человек стоит в этом мире. Что есть в человеке? Как он связан с окружающим миром?